【正文】 經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)情感的對比、積淀，學(xué)生情感上升到了更高的層面，自然地流露出希望戰(zhàn)爭停止，讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。這一練習(xí)可以讓學(xué)生進一步了解課文內(nèi)容，通過一次次的提問和朗讀激發(fā)出學(xué)生對戰(zhàn)爭的厭惡，對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議?。?、是啊，這究竟是為什么？這些問題我們無法解答，我們唯有通過朗讀再次去品味戰(zhàn)爭的苦澀。【教學(xué)過程】一、品讀詩文，享受春天１、第一次到咱們四年⑹班上課，送給大家一首詩吧！詩的題目叫：《享受春天》板書：享受春天示：享受春天蔚藍的大海是海鷗們的樂園金黃色的沙漠是蜥蜴和甲蟲的天下藍得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮綠茵茵的草地 滾動著歡樂的足球我們在鮮花中讀書享受春天??２、自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩歌《享受春天》感受春天的美好，再學(xué)習(xí)課文１～４小節(jié)體會戰(zhàn)爭的苦澀，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？最后，在學(xué)生感受戰(zhàn)爭的殘酷后激發(fā)學(xué)生說出心中的希望，停止戰(zhàn)爭，還孩子一片純凈的天空。（出示課件）（3）指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇呼喚和平的詩歌，在教學(xué)新的內(nèi)容之前，先請大家觀察兩幅圖片。讀了之后,你想說些什么呢？第四篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計任課教師：吳永航16*、和我們一樣享受春天教學(xué)目標：、理解詩中新詞。全班齊讀詩句可是，現(xiàn)在這些景物已經(jīng)不復(fù)存在了，我們能看到的是什么？生回答（大海是怎樣的？……）原先的景物是那樣美好與寧靜，而現(xiàn)在卻是這樣凄慘與荒涼，把這前后決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）從這些強烈的對比中，你意識到了什么？在每一節(jié)的末尾作者都發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？同學(xué)們，你現(xiàn)在明白了這究竟是為什么？一切都是因為戰(zhàn)爭，一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰(zhàn)亂之苦。課后給大家留兩個作業(yè)：繼續(xù)完善你的心愿卡和同學(xué)交流。指生交流心愿卡多么美好的愿望。請同學(xué)們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。小組展示讀同學(xué)們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。指生評價同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比?！咳?、品讀課文，體驗情感?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時，要讀準字音?？磥砟銈兌己軙硎艽禾?。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。４、感情朗讀：⑴ 自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀?！窘虒W(xué)時間】一課時。拓展延伸學(xué)生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標，而帶著疑問走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。在這里我先鼓勵學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點。理解感悟，情感共鳴教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書一邊作批注，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。本課教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學(xué)過程中，組織學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。教材選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。是讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。四、教學(xué)課時 一課時五、課前準備，了解戰(zhàn)爭地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。二、檢查自學(xué)情況出示導(dǎo)讀提示：（1）讀準字音，讀通句子。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？六、總結(jié)課文詩歌表達了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。第一篇：《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計16．和我們一樣享受春天一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_上有什么特點？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。課前準備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏?！伴喿x鏈接”中“兒童和平條約”簽訂的時間、背景。(1)在小組里與同學(xué)交流自己的感受，并讀給同學(xué)聽，讓大家提意見如何讀好。)是啊，我們衷心地希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來，所有的這一切期盼，作者在詩中用了一個符號來表示，你知道是哪一個嗎?，帶著對和平的希望，帶著對和平的祈盼，再讀課文。二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會詩人表達的情感。讀是理解詩句的基本手段，依據(jù)教材，我采用反復(fù)誦讀法、自主合作探究法等，做到讀讀、想想、說說、讀讀。這樣學(xué)生對課文中的生字，詞語基本就自己解決了。例如學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我讓學(xué)生初讀后想象：大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再有感情讀文。為了把課內(nèi)課外有機融合，適當拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，真正做到在生活中學(xué)語文，在生活中用語文?！窘虒W(xué)過程】一、激情１、交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。⑵ 展示，在班上讀一讀。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的情感。但同學(xué)們，你們有沒有想過，在這個世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……（放戰(zhàn)爭殘酷場面的視頻）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說出對戰(zhàn)爭的感覺，使學(xué)生在心理上對春天美好與戰(zhàn)爭殘酷產(chǎn)生不同的感覺。想想這首詩講了什么內(nèi)容？（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）學(xué)生自由朗讀。（一）品讀第一至四節(jié)小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕出示：合作要求）（小組合作完成表格，在書上用藍線標出原來寧靜美好的句子，用紅線標出遭受戰(zhàn)爭破壞后景象的句子。師：