【正文】 五、作業(yè)朗讀課文。四、總結(jié)拓展總結(jié)升華，體會(huì)“與象共舞”的深層含義。成功的場(chǎng)面描寫有精彩的特寫鏡頭。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對(duì)著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。）（一）大象為人按摩：（出示）成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。第三自然段：在泰國(guó)人和象沒有距離。在泰國(guó)，大象（）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。泰國(guó)還賦有“萬象之國(guó)”的美稱，所以在泰國(guó)，大象可是鼎鼎大名。領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)和寫作能力。】板書設(shè)計(jì)： *與象共舞↓尊重信賴和諧教學(xué)反思帕克??課堂交流。我們回到上文看看哪些段落也是總分結(jié)構(gòu)的？找出來說一說。同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人象親密無間的境界。）有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫到了大象?！咳?、緊抓中心，整體感知帶著問題，快速默讀課文、思考：課文的5個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫了什么？如果能用文中的一句話來概括那將更好！組織交流，概括段意。② 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。第一自然段概述在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事，第二自然段講述在泰國(guó)象是國(guó)寶，第三自然段講述在泰國(guó)人和象之間沒有距離，第四自然段講述在泰國(guó)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，第五自然段講述了在泰國(guó)最使“我”難忘的是看大象跳舞。五、拓展閱讀 閱讀叢書：《走鄉(xiāng)村——體驗(yàn)韓國(guó)傳統(tǒng)文化》《天然動(dòng)物園漫游記》談一談：這些地方給你留下了怎樣的印象？ 想一想：這兩篇文章按什么樣的順序進(jìn)行的描寫？板 書 設(shè) 計(jì)：親密人與象共舞和諧第四篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)大竹縣第五小學(xué) 周 燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元第27課《與象共舞》【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。三、匯報(bào)了解到的有關(guān)泰國(guó)的資料,交流對(duì)大象的了解。新課標(biāo)指出“教材要有開放性和彈性，教師要立足教材，但不能局限于教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地科學(xué)合理地使用教材。接下來，學(xué)生就用這種方法練習(xí)概括35段的內(nèi)容。接著，讓學(xué)生觀察，讀著這些詞語(yǔ)有什么發(fā)現(xiàn)——都是描寫大象的。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。作為第七單元的略讀課文，對(duì)文本的異國(guó)風(fēng)情、作者的真情感受、編者的編寫意圖、教者的預(yù)設(shè)生成和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)該力求能做到“五心合一”，找到共鳴點(diǎn)，形成知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。最后一個(gè)自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。還想知道泰象能干什么么？接下來老師帶大家欣賞一組圖片，讓我們也來學(xué)著課文中每個(gè)自然段的寫法，發(fā)揮想象圍繞一個(gè)中心句展開敘述。毫無疑問，我們和人一樣，陶醉在音樂之中了。（屏幕出示：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。生4：人和大象在一起跳舞。誰發(fā)現(xiàn)了？你覺得其中的哪句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你那么多問題的答案？生：在泰國(guó)人和象之間沒有距離。師：在泰國(guó)——生：（齊讀）遇到大象是很自然的事。好的！還有最后一個(gè)自然段，第五自然段，其實(shí)不用多說，不用多問，我想每一個(gè)同學(xué)都已經(jīng)劃下來了。約1分鐘后，生紛紛舉手）師：你看，方法一對(duì)頭，速度就加快了，這就叫事半功倍。你有沒有發(fā)現(xiàn)就在你們剛才的概括當(dāng)中藏著一個(gè)訣竅——誰發(fā)現(xiàn)了?（師環(huán)視，見舉手的學(xué)生不多）因?yàn)槭窃E竅，自然發(fā)現(xiàn)的人就不多，我們來聽一聽。第二段——生3：象對(duì)泰國(guó)人很好。把話說簡(jiǎn)單了、說到點(diǎn)子上可是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)，是嗎？哪怕減少一個(gè)詞都好。師：只有——生：（自由應(yīng)答）泰國(guó)。師：大象的身軀龐大、魁梧，四肢粗壯笨重，居然能夠和人群一起干什么？生：（自由應(yīng)答）跳舞師：翩翩起舞。）師：五句話、五個(gè)詞兒都在寫大象，誰來讀第一句？生1：（朗讀句一）大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。（屏幕出示：熟視無睹沖鋒陷陣小心翼翼彬彬有禮翩翩起舞）這是課文里出現(xiàn)的5個(gè)成語(yǔ)，誰來讀一讀？ 指名讀，師有錯(cuò)及時(shí)糾正，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)齊讀。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語(yǔ)積累、閱讀體會(huì)的方法，但需要更多的指導(dǎo)點(diǎn)撥。誰來讀！好，你來PPT：與紅樓夢(mèng)共舞，與世界杯共舞、與奧運(yùn)會(huì)共舞（生讀）師：你看過世界杯足球賽嗎？生：看過一次 師：看過一次那不能說共舞師：好了，我還找了一個(gè)特別恐懼的題目，大家看，誰來讀？誰來？你來！生：與吸血鬼共舞。你就可以說……你就可以說…… 生：蝴蝶是我的朋友師：與某某共舞這種格式，會(huì)嗎？生：與蝴蝶共舞 師：把它變成四個(gè)字生：與蝶共舞師：好極了！與蝶共舞。好極了，這就是與象共舞的另一層意思，也是更重要的意思。那叫什么關(guān)系，那是什么關(guān)系。孩子們，整整齊齊的排著隊(duì)走進(jìn)廣場(chǎng)，那叫擁嗎？ 生：不叫師：是的，從這個(gè)擁字你又體會(huì)到什么？生：很多人一起 師：是整整齊齊排著隊(duì)進(jìn)去的嗎？生：不是，人挨著人師：人挨著挨人，人擠著人，當(dāng)然，忙而不亂，不會(huì)出現(xiàn)踩踏事故。師：沒錯(cuò)，寫人寫觀眾與象共舞。好，你來，請(qǐng)生讀：表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛（fēn）感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。明白了嗎？來，我們一起帶著這樣的節(jié)奏，再來讀一讀大象跳舞的美妙動(dòng)作。師：你們聽懂了嗎？我怎么覺得一頭霧水呢？ 生：變得沒有前面具體。生：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。生讀：舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。假如這是篇命題作文讓你來寫，你重點(diǎn)會(huì)寫什么？其實(shí)你們不用說，我猜一猜也知道。請(qǐng)你完整的讀出來！生讀：在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！師：同意嗎?我們繼續(xù)看。比如生：睹物思人 師：再比如生：先睹為快師：嗯，好極了，先睹為快。誰發(fā)現(xiàn)了。第一，通讀課文，再去找一找那些帶“睹”字的成語(yǔ)。1題目?jī)H僅說的是與大象一起跳舞，它還指什么？（人與大象和諧共處）師：他們關(guān)系親密無間，回頭看前四個(gè)自然段，各寫了什么？1所有這些不正說明人與象之間和諧共處嗎？現(xiàn)在還會(huì)說文章偏題嗎？這樣的寫法叫做一語(yǔ)雙關(guān)。作者將音樂的節(jié)奏，語(yǔ)言的節(jié)奏融合在一起，那真是美妙呀！我們?cè)僖黄鹱x一讀大象跳舞的語(yǔ)言。讀成四個(gè)字——顫動(dòng)身子；反了，——揮舞鼻子。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。我們?cè)僖黄鹱x讀它。理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。（熟視無睹）誰來讀？它是什么意思呢？在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了？都是指（看見）。請(qǐng)看：（PPT：松弛按摩尷尬氣氛）一起讀讀吧。默讀這一段，哪些描寫特別精彩，特別讓人難以忘懷？句一：??它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，??顫動(dòng)著身子，??揮舞。全班齊讀。1擁進(jìn)去與誰共舞呢？你們不怕龐大的大象撞傷你嗎？不怕粗壯的大腿踩你嗎？不怕長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷你嗎？1敢于“擁”，那是因?yàn)槟銈儗?duì)大象的（信賴、喜愛）。知道上帝是誰？當(dāng)我告訴你，與顧客共舞，還牛嗎？當(dāng)然，也有人找不到共舞的對(duì)象，于是，之后感嘆（PPT：誰與共舞）。好的，你請(qǐng)課件出示：熟視無睹（一生讀）師：知道這個(gè)詞兒的意思嗎？大家看，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中有兩個(gè)字的意思是相同的。經(jīng)?？匆姷氖挛锖褪潞孟鬀]有看見一樣。（生讀）課件出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹好極了，學(xué)語(yǔ)文啊有時(shí)候要有這樣的敏感，有一個(gè)詞兒，啪一串，聯(lián)想到跟它有關(guān)的一串，這樣，積累起來就方便多了。一起把課題讀一遍（生讀：2與象共舞）師：再讀生：與象共舞師：從字面上看，這個(gè)題目是什么意思生：是人和象一起跳舞。有的同學(xué)全畫了，全畫等于沒畫。第二個(gè)動(dòng)作生：踮腳抬腿師：第三個(gè)動(dòng)作生讀：前后左右顫動(dòng)著身子 師：好極了，把它讀成四個(gè)字生：顫動(dòng)身子師：畫下來。好家伙。（生齊讀原句）師：孩子們，那舞蹈的大象是隨著什么在跳舞？生：隨著音樂的節(jié)奏 師：沒錯(cuò)！把節(jié)奏這個(gè)詞兒圈出來。預(yù)備，起（生讀）四、精妙的賞析“擁”師：好極了。預(yù)備，起（生齊讀）師：孩子們，這是寫與象共舞。師：三三兩兩地走進(jìn)廣場(chǎng)那叫擁嗎，你說說，三三兩兩地走進(jìn)廣場(chǎng)那不叫擁，那是什么？ 生：我覺得應(yīng)該是大家蜂擁而至地到舞臺(tái)和大象一起跳舞。（生讀）師：我說觀眾朋友們??！你可不要忘了，你跟誰在一起跳舞??？生：大象 師：你就不怕被大象坐了？生：不怕 師：你就不怕大象把你給踩了？生：不怕 師：你就不怕大象用鼻子把你卷起來之后再把你摔個(gè)四腳朝天生：不怕 師：為什么？生：不為什么。師：一個(gè)詞，生：快樂 師：一個(gè)詞兒生：開心 師：一個(gè)詞兒生：親切 師：一個(gè)詞（高興）師：一個(gè)詞兒生：松馳 師：好啊，松馳，這就是大象和人之間的關(guān)系也一樣的，讀： 生讀：親密無間，和諧相處。你再看第三段，寫在泰國(guó)人和象之間沒有距離，那分明是在告訴我們,人和象 生：非常友好師：親密無間，和諧相處。生：讀師：你是感興趣的是哪個(gè)題生：與雪共舞師：為什么生：因?yàn)槲蚁矚g下雪師：噢！你覺得哪個(gè)問題有疑問生：墻不會(huì)動(dòng)為什么會(huì)跳舞，師：對(duì)啊，與墻共舞是啥意思，你們猜猜看，與墻共舞猜猜看，猜不出來，噢，有人要猜生：可能是比較喜歡裝飾墻。同時(shí)，抓住“象與人之間關(guān)系親密”這條主線，通過情景展示，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：與象共舞中“舞”之深意。大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩。師：什么，大象可以做按摩，用什么來做?。可?：用粗壯的腳和肥大的鼻子。師：沒錯(cuò)，是在泰國(guó)。師：是嗎？寫到大象的樣子了嗎？再讀一讀，請(qǐng)坐。師：把它劃下來。）師：好的，孩子們，我們一起來讀一讀這兩個(gè)句子。這個(gè)訣竅到底靈不靈呢？咱們拭目以待。師：那么“據(jù)說”這個(gè)詞還需要嗎？生：不需要。（屏幕出示：句一至句五。師：在泰國(guó)——生：（齊讀）人和象之間沒有距離師：在泰國(guó)，大象用他們的行動(dòng)證明——生：（齊讀）象是一種聰明而有靈性的動(dòng)物師：真好！在泰國(guó)——生：（齊讀）最使我難以忘懷的是看大象跳舞。（動(dòng)筆批注）生：（三）聚焦重點(diǎn)語(yǔ)段，升華感悟“與象共舞”的天地奇觀師：說到人象之間沒有距離，我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的畫面、特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)？在腦海里面迅速搜索一下，哪個(gè)畫面、哪個(gè)場(chǎng)景讓你一下子想到人象之間一點(diǎn)距離都沒有?生1：看大象跳舞。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。請(qǐng)你記住，我們就是大象，我們就是陶醉其中舞之蹈之的象群，請(qǐng)把帶符號(hào)的地方讀成“我們”。（板書:親密無間）質(zhì)疑課題，深化理解課文學(xué)到這，讓我想起了課前預(yù)習(xí)一位同學(xué)的疑問，他說：“老師，課題叫與象共舞，可全文卻只在最后一段寫了與象共舞，這明顯是跑題了。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。二、說理念與目標(biāo)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資