【正文】 本課教學(xué)擬用一個(gè)課時(shí)完成。為此，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：，揭示課題課前播放泰國風(fēng)光圖片，并簡單介紹泰國，旨在激發(fā)學(xué)生對異域風(fēng)情的驚嘆和向往，點(diǎn)燃學(xué)生對學(xué)習(xí)本課的期待。但是，在今天的課堂上，卻呈現(xiàn)不一樣的教學(xué)策略。接著，讓學(xué)生觀察，讀著這些詞語有什么發(fā)現(xiàn)——都是描寫大象的。這樣一來，成語的理解就在句子中體現(xiàn)，而不是枯燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)成語的釋義。，給予方法語文學(xué)習(xí)不僅需要知識的積累，也需要閱讀方法的掌握。語文閱讀方法的習(xí)得需要老師的示范引領(lǐng)，做到由扶到放，最后運(yùn)用自如。接下來，學(xué)生就用這種方法練習(xí)概括35段的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)得輕松、自然。平時(shí)我們都說，把篇讀成段，把段讀成句，把句讀成詞，今天的方法是把字讀成畫，把畫融進(jìn)文字。，發(fā)散思維新課程理念倡導(dǎo)，要變“教教材”為“用教材教”。新課標(biāo)指出“教材要有開放性和彈性，教師要立足教材，但不能局限于教材，要?jiǎng)?chuàng)造性地科學(xué)合理地使用教材。第三篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。三、匯報(bào)了解到的有關(guān)泰國的資料,交流對大象的了解。,再請學(xué)生匯報(bào)對詞語的理解,師出示課件糾正。生匯報(bào)師板書:親密和諧：本文圍繞“人與大象的關(guān)系親密”寫了哪些內(nèi)容？（注意自然段中的特殊句子）第一自然段:概述了在泰國大象對人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。泰國最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。三、品讀課文，小組交流、親密課文從很多的角度進(jìn)行了描寫，請選擇自己喜歡的段落讀一讀，標(biāo)注自己感受最深的句子小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。四、總結(jié)全文,你有什么感受?你最喜歡泰國大象的什么?人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。五、拓展閱讀 閱讀叢書：《走鄉(xiāng)村——體驗(yàn)韓國傳統(tǒng)文化》《天然動(dòng)物園漫游記》談一談：這些地方給你留下了怎樣的印象？ 想一想：這兩篇文章按什么樣的順序進(jìn)行的描寫？板 書 設(shè) 計(jì)：親密人與象共舞和諧第四篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)大竹縣第五小學(xué) 周 燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級語文下冊第八單元第27課《與象共舞》【設(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法抓住主要內(nèi)容，通過不斷的朗讀、思考和探索了解泰國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，同時(shí)揣摩作者的寫作方法，積累文中的優(yōu)美語并加以運(yùn)用，體會文章所表達(dá)出來人與大象的親密、和諧相處的思想感情?！杜c象共舞》是本單元的一篇略讀課文，它饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展現(xiàn)了泰國人獨(dú)特的地域文化。第一自然段概述在泰國遇到大象是一件很自然的事，第二自然段講述在泰國象是國寶，第三自然段講述在泰國人和象之間沒有距離，第四自然段講述在泰國象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，第五自然段講述了在泰國最使“我”難忘的是看大象跳舞?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意義，也能初步領(lǐng)悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法有一定的難度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】“睹、馳、摩”等8個(gè)生字，熟記“松弛、按摩、尷尬、紳士、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。今天老師帶著大家去泰國神游一番（播放圖片）。這里到處是金碧輝煌，尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精致美觀的佛像，為泰國嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。（板書課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法）【設(shè)計(jì)意圖：播放異國風(fēng)情圖片，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對泰國有形象、直觀、具體的感覺。】二、掃除障礙，初步感知 第一組：松弛（ch237。）尷（ɡān）尬(ɡ224。② 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。④ 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。引發(fā)質(zhì)疑 師：當(dāng)你讀到泰國有著這樣獨(dú)特風(fēng)情時(shí)，你心中有什么問題想冒出來問問自己，也問問大家？ 【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會靠自己去成功。詞語是有感情的，只有聯(lián)系課文透過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。】三、緊抓中心，整體感知帶著問題，快速默讀課文、思考：課文的5個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫了什么？如果能用文中的一句話來概括那將更好！組織交流，概括段意。象是泰國的國寶。象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。師小結(jié)：利用中心句總結(jié)段意時(shí)，首先要找準(zhǔn)中心句，然后考慮能否直接使用，不能直接使用的要修改提煉，使段意更加準(zhǔn)確，語言更加簡單，明了。五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫到了大象。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容，一起讀讀這五個(gè)句子。同時(shí)在一次次朗讀中心句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。】四、依托重點(diǎn)，細(xì)品意蘊(yùn)讀著讀著，老師也有個(gè)問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是課前導(dǎo)讀中的問題。）有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。好，我們就來研究一下這一段。指名讀。這時(shí)，他們在音樂聲中翩翩舞蹈，是多么的快樂，這時(shí)，他們的心中沒有人與象的區(qū)別，有的是相互之間的信賴，這時(shí)，他們之間你中有我，我中有你，是那么和諧，同學(xué)們，這就是——讀題：與象共舞5師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。同學(xué)們，此時(shí)人是那么高興，象也那么快樂，實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧，達(dá)到了人象親密無間的境界。強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。】五、總結(jié)課文，遷移寫法作者構(gòu)段方式有什么特點(diǎn)？課件逐步顯示第五自然段段落。（板書：總分結(jié)構(gòu)）以第五自然度為例分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。我們回到上文看看哪些段落也是總分結(jié)構(gòu)的？找出來說一說。還想看看大象與人們和諧相處的其他畫面嗎？老師也找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著。仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國的大象。泰國的大象是勞動(dòng)的能手。??課堂交流。】六、再解課題，總結(jié)提升，你覺得題目《與象共舞》還有沒有別的意思？（人與大象之間互相信賴，和諧相處，創(chuàng)造出了美好的境界。也能看到——呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面，冰心老人說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。”【設(shè)計(jì)意圖：通過信息技術(shù)的融合，將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧！】七、推薦閱讀 拓展延伸你還想了解更多的泰國大象的知識么？那你可以課后去做一做：《泰國自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分?！堪鍟O(shè)計(jì)： *與象共舞↓尊重信賴和諧教學(xué)反思帕克”這節(jié)把課堂真正還給了學(xué)生：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的靈魂與文本一次次親密接觸，讓他們充分地享受著自己是學(xué)習(xí)主人的快樂。教師巧妙組織并適時(shí)隱退，才能讓學(xué)生在課堂綻放光彩！教師是閱讀教學(xué)的引導(dǎo)者，幫助者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。第五篇：與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)和寫作能力。學(xué)生做預(yù)習(xí)卡。（點(diǎn)擊屏幕）在我們國家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。泰國還賦有“萬象之國”的美稱，所以在泰國，大象可是鼎鼎大名。（1）認(rèn)讀詞語（PPT：熟視無睹沖鋒陷陣小心翼翼彬彬有禮翩翩起舞）師：這是出自本課的五個(gè)成語，其中有些詞含有生字，誰會讀？（指名個(gè)別讀、一口氣讀完、齊讀）（2）結(jié)合句子理解詞語。在泰國，大象對人群已經(jīng)（）。在泰國，大象會（）地為人做按摩。在泰國，大象（）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。師:在泰國，生：大象??二、檢查預(yù)習(xí)題二：概括課文主要內(nèi)容段意串聯(lián)法。師：如果能夠刪掉一些詞使句子簡潔一點(diǎn)就好了。哪怕減少一個(gè)詞都好，看看，行不行？引導(dǎo)概括：（在泰國，遇到大象是很自然的事。第三自然段：在泰國人和象沒有距離。扣住“據(jù)說”一詞進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確性的訓(xùn)練：師：你想一想，根據(jù)下文的內(nèi)容，據(jù)說這個(gè)詞還需要使用嗎？第五自然段：最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。我們把這五個(gè)中心句串起來，捋一捋這篇課文的內(nèi)容，（出示）完成填空：（指名說）本文饒有趣味地講述了大象是泰國的（國寶），它和人之間（沒有距離），是一種（聰明而又靈氣）的動(dòng)物，還能和人在音樂中（跳舞），展示了泰國獨(dú)特的地域文化。三、品讀人象沒有距離在泰國，人與象的關(guān)系是怎樣的？（沒有距離）師：說到人象之間沒有距離，在腦海里面速搜索一下，哪個(gè)畫面哪個(gè)場景讓你一下想到人象之間一點(diǎn)距離都沒有？（看大象跳舞，象在給人按摩，人和象在一起跳舞）在這些奇妙的場景中，讓我們好好品味品味，選擇自己喜歡的場景，想一想哪些地方讓你感動(dòng)，讓你驚嘆，拿起你的筆寫下你的感觸，可以與同學(xué)交流交流。）（一）大象為人按摩：（出示）成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過一個(gè)人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环?，有時(shí)也會用鼻子給人按摩。（分組讀、說，其他也可以補(bǔ)充。“小心翼翼”讓你讀懂了什么？小心翼翼地尋找落腳點(diǎn)，這對體型龐大的大象來說容易嗎？可見，這是一只怎樣的大象？交流能把這樣的感受讀出來嗎？（3）還有什么地方也讓你覺得很感動(dòng)？“輕輕地?fù)崤薄敖o人按摩”這樣的動(dòng)作，又讓你感受到這是一只怎樣的大象？（就把這樣的體貼帶到句子中讀出來，試試吧。（1）出示句子：有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個(gè)屈膝禮，好像是在道歉。（2）小組交流：師：此時(shí)，在作者的眼中（在你的眼中），大象就像是——（3）引讀，就是這樣活潑而又可愛的大象讓一位女士又驚奇又尷尬。（4）小結(jié)：怪不得說——大象是一種——聰明而有靈氣的動(dòng)物。說到人象之間沒有距離，其中哪個(gè)場景讓你一下想到人象之間零距離，甚至讓你也有參與的沖動(dòng)。成功的場面描寫有精彩的特寫鏡頭。鏡頭一：大象的四個(gè)動(dòng)作讀出節(jié)奏 A找出大象四個(gè)動(dòng)作。師生讀大象的四個(gè)動(dòng)作： 和大象一起，搖頭晃腦 和大象一起，踮腳抬腿和大象一起，前后左右顫動(dòng)著身子你看到什么？生想象表達(dá)并用“和大象一起——”讀大象的四個(gè)動(dòng)作。改人稱誦讀。四、總結(jié)拓展總結(jié)升華，體會“與象共舞”的深層含義。這時(shí)候我們就可以把題目改一改了。你就可以說——與花共舞，與蝶共舞。從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。五、作業(yè)朗讀課文。板書設(shè)計(jì) ※ 與象共舞人 象親密無間和諧相處五年級的學(xué)生基本具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和一定的閱讀理解能力，并大體可以通過搜集資料、聯(lián)系上下文等方法比較自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。