【正文】 無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第4自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。而且，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握一些詞語(yǔ)積累、閱讀體會(huì)的方法，但需要更多的指導(dǎo)點(diǎn)撥?？v觀全冊(cè)，第七單元的主題是“異國(guó)風(fēng)情”，訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住主要內(nèi)容，了解異域風(fēng)情，學(xué)習(xí)運(yùn)用寫(xiě)法，積累優(yōu)美語(yǔ)言”。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的閱讀要求是：“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。為了扎實(shí)高效地完成本課教學(xué)任務(wù)，總的教學(xué)策略是：整體入手，披情入境，拓展升華。首先，我呈現(xiàn)“熟視無(wú)睹”等8個(gè)成語(yǔ)，指名朗讀，檢查預(yù)習(xí)。而且學(xué)生也樂(lè)于用這樣的方式來(lái)介紹大象，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課上，老師先讓學(xué)生瀏覽第一段，想想這段寫(xiě)了什么？學(xué)生回答后老師適時(shí)引導(dǎo)：文中有一句能概括意思，并且追問(wèn)：哪些詞可以省略？這樣，學(xué)生就能體會(huì)到抓中心句中的關(guān)鍵信息能簡(jiǎn)潔明了地概括本段的內(nèi)容。，想象感悟整體感知課文之后，我根據(jù)課題，抓住“與象共舞”的片段，結(jié)合運(yùn)用想象和抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法，自然體會(huì)到“人與象”之間親密無(wú)間的感情。教材是學(xué)習(xí)的載體。,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們我們領(lǐng)略了季羨林老先生筆下德國(guó)的繁花似錦，飽覽了色彩斑斕的非洲，今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者趙麗宏一起去美麗的泰國(guó)游玩吧!二、出示課題,生讀課題。二、初讀課文，想一想：在泰國(guó)人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句，多讀幾遍。第三自然段:通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。師小結(jié):這樣,大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。泰國(guó)人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)?！币虼耍虒W(xué)時(shí)既要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多元文化的教育，又要綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課文共有5個(gè)自然段，每個(gè)自然段單獨(dú)成段，圍繞這泰國(guó)人與大象關(guān)系親密展開(kāi)。因此，針對(duì)教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開(kāi)始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、神游泰國(guó)，揭示課題１、談話導(dǎo)入。腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。并由“大象圖片”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。)紳（shēn）士氣氛（fēn)第二組：熟視無(wú)睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞、詞語(yǔ)朗讀及理解２、以課件展示如下句子： ① 大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。⑤ 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。中心句一般在每段的開(kāi)頭或結(jié)尾，也可以在段中?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梳理中心句巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，了解了全文的寫(xiě)作特色。板書(shū)：人象（和諧 親密）說(shuō)到人象之間和諧親密的關(guān)系，我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的畫(huà)面特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)，在腦海里面迅速搜索一下，哪個(gè)畫(huà)面哪個(gè)場(chǎng)景讓你一下想到最能體現(xiàn)人象之間和諧親密關(guān)系? 預(yù)設(shè)1：大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，（信任大象。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的??在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞??如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。帶著各種感受，有滋有味地配樂(lè)齊讀這一段。把具體的描寫(xiě)還原成畫(huà)面能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。這就是先概括再具體的寫(xiě)法?？赡苣銓?duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。.泰國(guó)的大象是出色的畫(huà)家。）除了與象共舞，人類(lèi)還可以與誰(shuí)共舞？——填空：與（）共舞：人們尊重大象，大象信任人們，信賴(lài)往往可以創(chuàng)造美好的世界！這種彼此的信賴(lài)足以讓我們看到與象共舞的和諧畫(huà)面?！杜c象共舞》【設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)！將會(huì)巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛(ài)上閱讀，在讀書(shū)中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。整節(jié)課上，所有學(xué)生都站起來(lái)參與了問(wèn)題的設(shè)計(jì)與討論，內(nèi)容的理解與分析，這也是一次超越。了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。教學(xué)準(zhǔn)備教具課件搜集有關(guān)泰國(guó)、大象圖像資料，做成課件。她有著“千佛之國(guó)、白象之國(guó)”的譽(yù)稱(chēng)。師：這五個(gè)詞在文中都是寫(xiě)誰(shuí)的？真難以相信這些詞竟都是來(lái)形容大象的，來(lái)，把它們填進(jìn)去，夸夸我們的大象。在泰國(guó)，大象優(yōu)雅得像一個(gè)（）的紳士。師：這五個(gè)詞五句話僅僅給了我們關(guān)于大象的零碎的信息，這篇課文講了什么呢？課前的第二道預(yù)習(xí)題不知大家完成得怎么樣？（每個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的，用——標(biāo)出來(lái)）課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？第一自然段：在泰國(guó)，如果你在公路邊或者樹(shù)林里遇到大象，那是一件很自然的事。）——齊讀句子第二自然段：象是泰國(guó)的國(guó)寶。五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，這是本文的一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。（分組讀、說(shuō)，其他也可以補(bǔ)充。）（2）小組交流 “小心翼翼”。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。師引讀：組內(nèi)一學(xué)生接讀。（第5自然段人象跳舞）師：這是場(chǎng)面描寫(xiě)。作者的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了大象的一系列動(dòng)作：隨著音樂(lè)的節(jié)奏，大象時(shí)而搖頭晃腦, 時(shí)而踮腳抬腿,時(shí)而前后左右顫動(dòng)著身子,。把“觀眾”改為“我們”誦讀：師：多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，此時(shí)，假如你就在東巴樂(lè)園，你就是那個(gè)在象背上長(zhǎng)大的泰國(guó)男孩，你想不想抱著大象的鼻子蕩秋千，你想不想騎上大象的背翩翩起舞？好！此時(shí)此刻我們就是觀眾，我們就是人群，我們就是舞之蹈之的每一個(gè)人，應(yīng)把文中哪些詞改成“我們”？來(lái)試試。比如蝴蝶在花叢中飛，花和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間，和諧相處。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。但是對(duì)于題目《與象共舞》這種一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)方式和與文章內(nèi)容深層次的聯(lián)系，學(xué)生較難體會(huì)，而且本文敘述方式中的先概述后分述方法是學(xué)生習(xí)作中常借鑒學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法，也是本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)。摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。這樣的人與動(dòng)物的和諧畫(huà)面才是大自然最美的風(fēng)景。現(xiàn)在我們回到課題上來(lái)：作者用“與象共舞”表達(dá)什么？大象按摩，人象逗樂(lè)，人象共舞，其樂(lè)融融，悠哉樂(lè)哉，如果我們也能與動(dòng)物如此信任和尊重，我們必定能與動(dòng)物和諧相處，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥(niǎo)能安靜地?？吭谖覀兊募绨?，當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí)，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。我們來(lái)讀一讀這一段與象共舞！感受象和大家親密無(wú)間，和諧相處。請(qǐng)默讀第五自然段，快速搜索一個(gè)大象的特寫(xiě)的鏡頭和大家分享。（三）：與象共舞（1）品讀特寫(xiě)鏡頭。那龐大的身軀，屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。）（二）大象與人逗樂(lè)：師：不過(guò)這么溫柔體貼的大象有時(shí)也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。（1）大家自己去讀讀這場(chǎng)景，讀著讀著，大象的哪些舉動(dòng)讓你覺(jué)得特別感動(dòng)、驚嘆就動(dòng)筆圈一圈。（讀）小結(jié)提煉主要內(nèi)容的方法：你們瞧把各自然段段意串起來(lái)也能概括課文主要內(nèi)容，這稱(chēng)段意串聯(lián)法。第四自然段：據(jù)說(shuō)象是一種聰明有靈氣的動(dòng)物。把話說(shuō)簡(jiǎn)單了說(shuō)到點(diǎn)子上了可是一項(xiàng)非常重要的本領(lǐng)。（3）師生合作讀。在泰國(guó)，大象曾經(jīng)馱著武士（）。（圖片定格在大象圖上）今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧！請(qǐng)看課題，讀：與象共舞檢查預(yù)習(xí)題一：認(rèn)讀、理解、積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，初步感知，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)談話：播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。幫助學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在品讀感悟中升華，彰顯語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力，使課堂散發(fā)出蓬勃生命力。帕爾默說(shuō)過(guò),“教學(xué)是通達(dá)靈魂的鏡子。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！驹O(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)課文有所思，有所悟，有所感的基礎(chǔ)上，由讀自然過(guò)渡到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐?？梢宰约簩?xiě)總起句，也可以選擇： 泰國(guó)的大象是友誼的使者。２、這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場(chǎng)面。你發(fā)現(xiàn)這一段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎？先總后分?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用多媒體技術(shù)，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。角色置換多么歡快的舞蹈！多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)、就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一個(gè)觀眾嗎？愿意的，你把自己的感受讀出來(lái)多么歡快的舞蹈！多少熱烈的氣氛！如果你就在泰國(guó)、就在動(dòng)巴樂(lè)園，你愿意成為其中的一頭大象嗎？愿意的，就把自己的感受讀出來(lái)毫無(wú)疑問(wèn)，他們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。（多么可愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧）預(yù)設(shè)2：最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。大膽放手讓他們自己提出問(wèn)題，給予學(xué)生充分的信任，使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。正是這五個(gè)中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容概括起來(lái)。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。根據(jù)學(xué)生反饋 依次出示：在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事情。詞語(yǔ)的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙”。③ 大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩。）按摩（m243。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬(wàn)象之國(guó)”的美譽(yù)?！菊n前準(zhǔn)備】課前布置任務(wù)：，要特別注意帶注音的字。、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)品讀課文，領(lǐng)悟課文段落先概括后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣?！窘滩姆治觥拷滩牡诎藛卧浴爱悋?guó)風(fēng)情”為專(zhuān)題，向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情畫(huà)卷。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。先組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)。第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。四、檢查預(yù)習(xí)生字新詞尷尬 紳士氣氛松弛悠閑感染笨重按摩搖頭晃腦 熟視無(wú)睹彬彬有禮翩翩起舞 沖鋒陷陣 以一當(dāng)十以一抵百 生：開(kāi)火車(chē)?yán)首x師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。重點(diǎn)難點(diǎn)?！币虼?，本環(huán)節(jié)中，我抓住“與共舞”這種特殊的語(yǔ)言形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展訓(xùn)練：如與雪共舞、與荷共舞、與鯊共舞??這些題目不但會(huì)引起學(xué)生的思考和興趣，更重要的是，學(xué)生已經(jīng)潛移默化地學(xué)到了一種重要的語(yǔ)言表達(dá)形式——與共舞，感悟到這種形式表達(dá)的是人與人、人與事物之間的一種親密無(wú)間的情感與和諧的氛圍。如：看看大象的動(dòng)作，腦海中想象怎樣的畫(huà)面？讓學(xué)生和大象互換角色，在東芭樂(lè)園共舞，這些都是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，從文字中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，品味樂(lè)趣。這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本節(jié)課，我根據(jù)文本的特點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生掌握概括段意的方法——找中心句。然后老師給學(xué)生一個(gè)句式“在泰國(guó)，（）”，讓他們選擇一個(gè)成語(yǔ)來(lái)介紹大象。，初識(shí)大象本課是略讀課文，對(duì)于生字詞不必花過(guò)多的時(shí)間教學(xué)，甚至可以一帶而過(guò)?！币陨辖虒W(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的確定，正是遵照課標(biāo)這一要求，力求在體現(xiàn)工具、人文和諧統(tǒng)一的同時(shí)，既注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，又重視情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，以落實(shí)年段要求，體現(xiàn)本課的特