【正文】 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。學習重點：感受作者對長城的贊美之情。師：俄羅斯原總統(tǒng)贊嘆說生：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過這樣大的工程師：以色列前總統(tǒng)說生：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。你來讀生讀師：盡管困難重重，長城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動，透過這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。師：誰來讀一讀自己感受最深的那句話。生：非常險要，是懸崖峭壁師：還有嗎 生：非常雄偉師：是一種什么樣的姿態(tài) 生：很陡峭師：是山陡峭隨著起伏 生：很美師：姿態(tài)真美啊，同學們想不想看看。師：讀得非常好，這些詞意我們一會邊讀課文再理解，下面同學們再自由地讀一讀課文，看看作者向我們介紹了長城的哪些情況？ 生自由讀師：同學們大家讀得非常認真，老師發(fā)現(xiàn)這位同學把自己覺得重要的地方還做了記號，這說明認真了，思考了，非常好，通過讀書你知道了長城的哪些情況？生：我知道了長城有一萬三千多里 師：長城有多長你知道了，還知道了 生：長城是用石和方磚壘成的 師：你讀書非常細心，你呢 生；我還知道長城頂上特別寬 師：你也是細心的孩子生：我還知道長城在世界歷史上是偉大的奇跡 生：我知道長城修在八達嶺上師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實作者在介紹這些內(nèi)容時，是按一定順序的？你發(fā)現(xiàn)了嗎 生：它的順序是從遠到近師：從遠到近，對了，板書“從遠到近”，你是從哪兒讀出來的。同學們今天我們學習第17課長城，看老師寫課題，(板書課題)好,一起讀一遍。第二課時（簡案）課前準備：搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。1．默讀第二自然段，圖文對照，了解長城的結(jié)構(gòu)特點。2．交流初讀課文的收獲。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。）師： 從春秋戰(zhàn)國至明朝，一代又一代勞動人民用了多少血汗和智慧，才凝結(jié)成──（生接讀：“這前不見頭、后不見尾的萬里長城。配樂激情朗讀──單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。打仗的時候，城臺之間________________。（1）聯(lián)系生活實際體會“一萬三千多里”（13000里除以8里每天等于150天，要走整整一個學期──長）（2）用形象觀察法理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”?！堕L城》一文不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。環(huán)節(jié)四、圖文對照，近看長城學生默讀課文后總結(jié)長城高大堅固的特點，找出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞后，設(shè)計一個環(huán)節(jié)，讓學生動手畫長城的瞭望口和射口以及屯兵的堡壘示意圖，讓學生在動手中能切身感受到古代勞動人民的聰明才智，體會長城的高大堅固。環(huán)節(jié)三、圖文對照，遠看長城首先讓學生結(jié)合書本下方畫面默讀課文第一自然段，交流讀后感受。我將本課的教學分為兩個課時進行，第一課時了解課文大意，重點學習課文第一、二自然段，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢；第二課時學習第三、四自然段，體會作者表達的思想感情。4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。四年級下的學生已經(jīng)能讀懂課文的大意，但通過文本領(lǐng)會中心思想的能力不強。在本課的尾聲，學生已經(jīng)深入品味了長城的偉大和古代勞動人民的血汗與智慧。長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！讓我們一起深情地對古代勞動人民說：“??” 讓我們一起自豪地對全世界說：“??”（設(shè)計意圖：“作者胸有境，入境始與親。）四、披文入情、傾動長城、假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么? 默讀第三自然段，想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些?（聯(lián)系文中句子體會磚石多、重；運輸?shù)墓ぞ咴?；環(huán)境險惡）文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶? 智慧體現(xiàn)在哪里?(精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。）⑥小結(jié)：所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。）（二）、近看長城過渡:剛來我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。③ 想不想親眼看看這條長龍？。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮學生的個性。（板書課題）（設(shè)計意圖：在學習新課文前，以歌曲作為引子，營造一個別樣的學習氛圍。3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。學生馬上興趣盎然，從而以愉悅、輕松的情緒進入這節(jié)課。在初讀中梳理框架，全面感受長城的特點，對培養(yǎng)學生讀書及思考的有序性起到潛移默化的作用。④能說說你現(xiàn)在的感受嗎？ 讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。默讀第二自然段，想一想，你對長城又有了怎樣的印象？高大堅固①生匯報畫的相關(guān)語句。（了解長城的高大堅固、構(gòu)造巧妙來體會長城是一個奇跡。)這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛?，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?語感同想象是密切相關(guān)的。此時心中必有千言萬語，本環(huán)節(jié)就為他們創(chuàng)設(shè)了表述的機會。而長城對于學生來說，既陌生又熟悉，既遠又近。本課的教學重點是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，難點是體會作者表達的思想感情。下面我將對第一課時進行具體說明：環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，走進文本上課伊始，學生相互交流自己找到的長城的資料，然后教師進行補充，運用多媒體課件播放長城的圖片，把學生帶入情境，使學生在感受、欣賞長城美景的同時，激起表達的欲望。重點體會長城的長和比喻句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。然后指導(dǎo)學生入境入情地朗讀。課文共有4個自然段。先觀察課文下邊的插圖讓學生用自己的話說說兩個詞語的意思，然后再出示長城視頻，感悟長城的──氣魄雄偉）指導(dǎo)感情朗讀。（2）自由談設(shè)計特點，體會勞動人民的智慧。小結(jié)?！保煟?所以說這樣