【正文】 學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。B、導學“問學問”：a 嘗試自學；b 交流反饋：1 讀好問句；2 找關聯(lián)詞，體會“為什么問”；3 結合陶校長的希望，討論“你將怎樣做”并適當拓展延伸：除了課文上說的，你還有哪些好方法使自己的學問進步？c 強化遷移：1 讀出自己的體會；2 再次強化總結學習方法。問什么為什么問（結合希望）你將怎樣做（2）研讀悟學法：讀中解惑悟情。詞義的模糊性和概括性決定了語文學習的整體性原則。教學重點：理解每天四問的重要意義。本來事業(yè)并無大?。捍笫滦∽?，大事成小事；小事大做，則小事變成大事。四、陶行知的名言。演講的主要特點：真實性、鼓動性。（4）認真負責地做好（），這也是一種（），一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的（）。練習題：組詞。歸納全文大意。說說從這一段中你讀懂了什么？（陶校長的講話語重心長?！八降隆保褐競€人的品德修養(yǎng)。學生自學，老師巡視。有時候遇到難題實在解不開，可以換工人角度去思考。” 指名讀句。⑥復述內容。歸納總結剛才我們的學習方法。（1）出示第5句：“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。朗讀課文。全班交流。堡壘：比喻難以攻破的事物。聽演講（范讀）。解疑，陶校長（學生交流資料）名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關注鄉(xiāng)村教育，先后創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校，培養(yǎng)了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業(yè)作出了不朽的貢獻。學會本課10個生字，綠線內的1個生字只識不寫。學會本課10個生字，綠線內的1個生字只識不寫。8同學們這篇演講稿在格式上與其它文章有什么不一樣的地方嗎？在正文前有稱呼，結束時有祝語，正文層次清晰。6同學們，我們再來細細回憶一下，陶校長是如何講清每一問的，每一問都講了幾方面的內容。誰來說說“根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。（怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。“健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個詞在文中指有了“健康第一”的觀點，再加強鍛煉，身體就會健康結實?！痹趺蠢斫?？意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。（學生讀）2做到讀準字音，讀順句子并知道陶校長講了什么的請舉手。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。第二篇：陶校長的演講2陶校長的演講一、揭示課題1（出示《人有兩個寶》）同學們還記得這首小兒歌嗎？讀一讀。板書設計健康生命之本四問 學問前進活力源泉工作也是學習道德做人的根本教后反思：成功之處：我請學生閱讀《陶校長的演講》，讓學生說說陶校長的演講主要講了什么。比如：讀書有沒有進步？寫字有沒有進步？有，進步了多少；沒有，是什么原因？ 以后準備怎么做？小組內互相說說。）（二）按照第二節(jié)的學習方法，自主學習三、四、五節(jié)。1）中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問——該怎么做2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。e說說對“健康堡壘”的理解?！保ū荆虑榈母?，最重要的，生命的存在最重要的是健康。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。、概括課文大意、復述課文培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”自勉勉人。（問健康：問什么——為什么問——該怎么做——提出希望）2)理解“健康第一”的觀點A現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內容了嗎?如果不行,再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么?！币薪】档纳眢w要從兩方面去做。(四)作業(yè)、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。）要??就要專心致志，就要??堅韌不拔要認準目標，鉆進去，展開來。關聯(lián)詞義涉及到“即使??也??”和“既要??也要??” 詞語：公德、私德人格長城（三）齊讀課文最后“如果??就??”部分。4）行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。教學建議：《陶校長的演講》是蘇教版小學語文教材第九冊中的一篇課文。1917年回國，歷任南京高等師范學校教授、教務主任等職。誰來說說演講是怎么一回事，“演”是什么意思？（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。A假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？B請同學們自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？C交流討論，投影文字燈片。說說“健康堡壘”的意思。B指名演講。求知是我們的主要任務，有了??才能???！痹蹅儼嗾l在班級工作中認真負責？（學生交流）希望大家都能主動承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責任心。）指導演講重點句。同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。板書設計：2陶校長的演講稿問身體問學問問工作問道德言之有序第三篇：陶校長的演講陶校長的演講教材分析：《陶校長的演講》是陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。教學難點：學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。教學過程：一、揭示課題。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。了解自讀情況：（1）指名讀生字新詞（正音），開火車讀，齊讀。堅韌不拔：形容意志堅強，不可動搖。鍛、煉、德、既、勵、鞭（左右結構）堡、壘（上下結構，上大下小。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵自己和鞭策自己的好習慣。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是什么？（自己的身體有沒有進步？）〈板書：健康〉二、精讀課文。（3）這一段最后陶校長對我們提出了希望，是什么希望？齊讀最后一句。③標出關聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)別。）指名讀，齊讀。）（4）那么，你是怎樣理解“鉆進去”、“展開來”的？（鉆進去：像釘子鉆木版一樣，要有一股鉆