【正文】 的身體的區(qū)別呢？（2）健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點。指導復述，順便歸納學法。①看清設問的是什么。⑤找出陶校長對我們的希望。首先我們來看看設問的是什么？（自己的學問有沒有進步？）找出解答（因為“學問是一切前進活力的源泉”。要認準目標，鉆進去，展開來。（3）誰來說說你對“堅韌不拔”的理解？（意志堅強，不可動搖。）（展開來：學習上不能鉆牛角尖。陶校長對我們的希望是什么？（“這樣，我們就能夠到達勝利的彼岸。交代方法。（2）做好這些工作好處很多，如“培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力”等等。）（4）“公德”：公共道德。既講究“公德”，又講究“私德”的人。自由讀第六自然段。）朗讀體會。三、總結全文。板書設計：陶校長的演講健康學問每天四問工作道德激勵鞭策 → 長足進步 教學反思：本堂課的教學重點是學習陶校長“每天四問”的具體內容。在今后的教學中，設想通過積極引導，逐步轉變學生的學習方式。進步（）幸福（）勝利（）造句。（3）社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要（），也要（）?！短招ｉL的演講》是一篇演講稿，他要求學生每天從身體、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。三、在括號里填上合適的關聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學做真人。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。行是知之始，知是行之成。主要著作有：《中國教育改造》、《教學做合一討論集》、《古廟敲鐘錄》、《普及教育》、《知行書信集》、《行知詩歌集》等。教學目標根據新大綱的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，我確定的教學目標是：1）學會本課的11個生字，學會組詞，理解生詞；2）能正確、流利、有感情地朗讀和復述課文；3）a 通過有感情地朗讀和復述課文，了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣；b 積極主動的探索新知。圍繞“學法指導”這一核心，以讀書訓練為經，語言文字訓練為緯，開發(fā)全腦為橋，調動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、演、讀，來代替教師單一的講、管形式，在藝術的熏陶下激發(fā)學生想象，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（二）整體感知，讀中學讀。（三）研析結構，精讀感悟。自讀“四問”，分組學習，利用列表理清層次后，再抓關鍵詞朗讀體會。b 抓關聯(lián)詞，解決“為什么問”。e 總結學法：據問題，找句子。精讀悟情a 任選一問，讀出自己的體會。接著，幫助學生從課文內容和學習方法兩方面進一步總結：誰來說說這節(jié)課有什么收獲？然后，進行遷移性訓練：根據文中“四問”，以某一天為例作出回答。要做到充分發(fā)揮學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生提，分析讓學生講，道理讓學生悟，學法讓學生去總結，最終達到學有所得，學有所用，學有創(chuàng)造。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質。b 組織復述其他“三問”。C、自學三四問：a 按同樣的方法自學三、四問，作標記準備提出不懂的問題。c 結合陶校長的“希望”，說說“你將怎樣做”，變被動的接受為主觀上的積極探索。這部分分為三個層次：a 導讀“問身體”；b 導學“問學問” c 自學三四問。細讀悟理（1）整體理層次：做到思之有序。因此，在這一環(huán)節(jié)中，應該首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，讀后討論演講的特點和演講稿的格式。揭題板書后，首先簡介陶行知，達到消除情緒性學習障礙的目的。教學難點：體會句子間的聯(lián)系。第五篇：《陶校長的演講》陶校長的演講一、教材分析、教學目標和教學重難點教材分析蘇教版五年級上冊第2課《陶校長的演講》，是陶行知先生一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。五、形容信念堅定的詞語：堅韌不拔、持之以恒、堅持不懈、鍥而不舍、堅定不移六、陶行知簡介：陶行知：原名文睿，后改知行，又改行知。中國現在不得了，將來一定了不得。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。演講稿的一般格式：開頭要有稱呼，頂格寫，后面是冒號；正文在稱呼的下一行，空兩格寫，要闡明自己的觀點，讓聽眾信服，結語部分可以總結全文，可以提出希望，可以表決心，也可以呼應主題。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。第四篇：陶校長的演講陶校長的演講一、填字Lian 鍛（煉）、精（練、（連）接、簡（練）、（煉）鋼Ji立（即）、（即）使、（既）然、（及）時、奮筆（疾）書Li（歷）史、日（歷）、鼓（勵）、（厲）害、激（勵）、再接再（厲）二、根據課文內容填空。（1）有了健康的身體，我們（），（）。煉（）勵（）鞭（）既（）練（）厲（）便（）即（）寫近義詞。在學習過程中，為了加深學生的印象，對陶校長演講的幾塊內容，我引導學生用自身的經歷或身邊的事例來討論交流。這篇演講要求學生每天從（健康）、（學問）、（工作）和（道德）四個方面問一問自己，以此（激勵和鞭策自己不斷進步）。點明中心：希望同學們“每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己”，相信同學們“一定能在健康、學問、工作、道德各方面有長足的進步。陶校長對同學們寄予厚望。學生選擇這兩個自然段中的一個自然段，自己練習復述，指名復述。怎樣的行為叫做不講究“私德”？可結合實例幫助理解。）（3）為什么說“道德是做人的根本”？（結合實例幫助理解。檢查自學效果，全班交流。指名復述第三自然段。學習上要能舉一反三，觸類旁通。）（4）那么，你是怎樣理解“鉆進去”、“展開來”的？（鉆進去：像釘子鉆木版一樣，要有一股鉆勁。（2）“專心致志”什么意思？誰能用其他的詞語來代替？（一心一意、全神貫注、聚精會神、全心全意。）指名讀，齊讀。過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。③標出關聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)別。（1）這一段文章，先是設問，然后是解答，再是希望。（3）這一段最后陶校長對我們提出了希望，是什么希望？齊讀最后一句。否則，一切都將是空的。過渡：在陶校長的演講中第一問問的是什么？（自己的身體有沒