《雨點》教學設計之三-教學教案（合集五篇）(文件)
【正文】 答）生活中除了雨點數不清，還有什么數不清呢？（指生回答：星星數不清，小草數不清，雪花數不清??）小草，雪花，同學們，這些東西太多了，數不過來，所以要重讀，這樣才能說明多，數不清的感覺。小紅從——里————。你呢？”：你想用什么方式讀這一段呢？（指導朗讀）（根據學生回答，讀出疑問語氣）：問：“小雨點兒是怎么回答的？”問2：“你呢？”也是小雨點回答大雨點兒的話嗎？不是，為什么（是小雨點，反過來問大雨點兒的話）？用你喜歡的方式讀一讀吧。（邊說筆畫邊描），學生同時描。雨點落進江河里，在江河里奔跑。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。課時安排：整課計劃2課時完成。讀后再與同桌交流一下?！慷?、細細體會，美讀欣賞。3．交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？（交流時隨機指導學生看書上的插圖）（1）交流：小池塘——睡覺。（美讀第一句。）（3）交流：江河——奔跑。）（4）交流：海洋——跳躍。）4．師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。】小朋友們，和小雨點的旅行快樂嗎？讓我們再來唱那首歌曲《小雨沙沙》。2．小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學習討論。雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。四、課后作業(yè)。師生共同編兒歌，如： 雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑?！咳l(fā)想像，練習表達。）【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在（學生發(fā)散思維訓練）引導體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導讀好“跳躍”。請其他同學評議他有沒有讀好這句，并談談聽了朗讀后的感受，在評議中教師相機指導學生想像江河水奔騰向前的景象，并指導讀好“奔跑”。引導學生體會到小溪水在緩緩地流著，指導讀好“散步”。師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？學生同桌邊讀邊討論。還激發(fā)了學生學習、探究的欲望，很快進入角色，感受小雨點的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆。第二課時教學流程：一、激趣揭題：小朋友你們學的歌曲《小雨沙沙》還會唱嗎？（學生齊唱）小雨點又沙沙地下起來了！多么歡快的小雨點,讓我們一起走進小雨點的世界。了解它們的特點，是本課的難點。教學目標：學會生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識4個偏旁。“方 半巴”七、板書設計第五篇：雨點教學設計雨點雨點落進池塘里，在池塘里睡覺?！案t”“更綠”要重讀，（師范讀，領讀，自由讀），可是世界上還有很多沒有花，沒有草的地方，你知道是哪些地方嗎？（干旱的地方，沙漠等），沙漠，經過雨水的潤澤，長出了紅的花，綠的草（課件出示）（圖片演示干旱土地——雨水——紅的花，綠的草），你會對雨點兒說些什么？（點生回答，謝謝你，因為有了雨水，我們才能——總結：我們的生長離不開雨水），小花小草的心情都變得很好，讓多們用愉悅的聲音來讀一讀（齊讀，指名讀），你知道了什么？（水很重要）總結：如果沒有雨水，小花和小草就不會變得這么美麗，前邊我們學了《陽光》這一課，大家知道，萬物的生長離不開陽光，學了《雨點兒》這一課，我們知道萬物生長離不開水，水這么重要，你平時要怎么做呢？（珍惜水資源，節(jié)約用水）四、生字學習，范寫指導過渡：接下來，老師和大家一起學寫文中的三個生字ppt出示三個生字：方、半、巴，然后再單獨出示：半：：，適合整體識記。：飄落下來雨點兒，有大的雨點，也有小的雨點，半空中，大雨點兒和小雨點相遇了，他們會說些什么呢？想聽嗎？（老師范讀或錄音）？從書中找出來讀一讀?！保ㄔ冽R讀）老師要考考大家（ppt出示練習部分“我會說”）“數不清的雨點，從云彩里飄落下來。當被點名的同學讀的時侯，其它小朋友要和老師一起認真聽，并完成以下任務：雨點從哪里來的？誰來讀第一自然段呢？（ppt出示第一段，指名讀本段），從云彩里飄落下來。大家注意看地“兒”這個字，單獨讀時讀“二聲”，但是在這里和“點”連在一起時應該讀雨點兒，這叫“兒化音”，這個時侯舌頭要向上卷一卷（老師用手勢引領學生體會卷舌動作，練習兒化音的發(fā)音）師范讀——指生讀
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