【正文】 怎么會(huì)舉薦他呢？”“主公問(wèn)我誰(shuí)可以擔(dān)此重任，并沒(méi)有問(wèn)他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意見(jiàn)辦！”學(xué)生獨(dú)立完成交流出示下水文分角色讀讀禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)要求：知識(shí)與技能：①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯感情；②初步了解倒敘及記敘順序；③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備：搜集父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料。用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號(hào)。具體說(shuō)說(shuō)全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書(shū)。六、作業(yè)：讀課文，力爭(zhēng)讀出感情。在本冊(cè)教材中起著非常重要的地位。三、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：懂得做人要自尊自愛(ài)，有羞恥感，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，檢討自我。結(jié)合實(shí)例、明辨是非（1）、結(jié)合教材第14頁(yè)中的范例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分辨是非的辨析活動(dòng)。討論交流：生活中你還遇到過(guò)哪些類似的情景，遇到這些情景該怎么做?聯(lián)系生活、反省自我（1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。自讀教材16頁(yè)的例子，明白尊重別人的重要性。讓我們好好尊重我們身邊的每一個(gè)人，它會(huì)使別人的快樂(lè)，同時(shí)更快樂(lè)自己。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)中不能真正把自己融入到活動(dòng)中去，體會(huì)不是很深?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、總結(jié)習(xí)作情況，明確修改要求1．互送“禮物”，引出話題。讓我和你們──了不起的小作者一起，為回憶添上閃亮的點(diǎn)睛一筆！喜歡嗎？小詩(shī)是老師獻(xiàn)給孩子們的禮物，掌聲是孩子們回贈(zèng)給老師的禮物。（師走到哪里就請(qǐng)哪個(gè)孩子來(lái)讀）師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫(xiě)得生動(dòng)形象。②寫(xiě)明接受（送出）禮物的過(guò)程。二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法（第一輪比賽：積分同改）我們一起來(lái)看看這篇文章，請(qǐng)小作者來(lái)讀一讀他寫(xiě)送禮物的這個(gè)片段。（生讀）引導(dǎo)互評(píng)互改：1．文從字順：我們先來(lái)看看有沒(méi)有錯(cuò)別字和使用不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。②肯定和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的方法為他人進(jìn)行習(xí)作修改。⑥在學(xué)生的文字無(wú)法還原生活時(shí)，請(qǐng)小作者自己來(lái)表演表演當(dāng)時(shí)的39。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)生活情境中去。但我想你們也許能從中得到一些啟示。四、運(yùn)用修改方法，進(jìn)行自我修改下面我們將開(kāi)始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。（小作者：你最欣賞自己哪一處的修改？同學(xué)：你最欣賞他哪一處的修改？他哪一處的修改讓你很受啟發(fā)？）六、結(jié)語(yǔ)不同的禮物背后有著不同的故事和經(jīng)歷，也帶給我們不一樣的回憶；沉浸在故事中，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，這是寫(xiě)好作文的重要一步；今天我們寫(xiě)“禮物”的故事，寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，雖然用的是同樣的方法，卻用了不一樣的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)，而這些語(yǔ)言都是屬于每一個(gè)孩子自己的。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思，并積累詞語(yǔ)若干。初步感受葦葦對(duì)老師純真的情感。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。指導(dǎo)讀好課題（1）指名讀題，師評(píng)（強(qiáng)調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。組內(nèi)檢查讀文情況。新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請(qǐng)你用直線劃出相關(guān)句子。（工整、清秀；平整、干凈；全做對(duì)了或都是一百分）（3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。（3） 品讀句段，體會(huì)葦葦之前因?yàn)樨澩妫鳂I(yè)馬馬虎虎。串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過(guò)了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢(qián)買(mǎi)，要自己動(dòng)腦筋做?？扇缃襁@個(gè)秘密終于揭開(kāi)，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點(diǎn)出示句子。想象說(shuō)話：葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。今天的語(yǔ)文作業(yè)是 ，葦葦想： 。(1) 學(xué)生交流(2) 師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫(xiě)一寫(xiě)。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。這是一份特殊的禮物。通過(guò)操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過(guò)來(lái)了。（3）師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？師：真的沒(méi)有了嗎（教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌）？師：原來(lái)還可以用耳朵聽(tīng)（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。（5）師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)?？矗⊥米佑枚渎?tīng)，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。教師發(fā)給幼兒眼罩，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。我們知道，幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么？”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽(tīng)、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說(shuō)話表達(dá)的機(jī)會(huì)。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。畫(huà)上心形剪下來(lái)，并畫(huà)上對(duì)媽媽的感謝。區(qū)域活動(dòng)：美工活動(dòng)區(qū)展示名畫(huà)《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面?zhèn)鬟f的母子情。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來(lái)。因此，他們對(duì)彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見(jiàn)但卻能用心感受到了精神上的禮物。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。針對(duì)我研究的問(wèn)題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫(xiě)法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說(shuō)寫(xiě)的能力。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親真摯情感。今天我們就一起來(lái)分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。于是他決心松女兒一份禮物。（二）通過(guò)與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)女兒的體貼面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛(ài)自己的爸爸，這位僅僅比我們大4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？請(qǐng)孩子們默讀課文，找到文中直接描寫(xiě)女兒語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來(lái)，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫(huà)下來(lái)，再仔細(xì)的讀一讀，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。（2）兩次落淚。雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫(xiě)了下來(lái)，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒(méi)有別的？（鞋子）鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢(qián)來(lái)為對(duì)方買(mǎi)的最需要的一份禮物。看來(lái)，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見(jiàn)、摸不著，但能用心感受到的精神上的。學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。”（“亮了一下”，說(shuō)明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰?，“隨即黯淡了下來(lái)，說(shuō)明她想到了生活的困難，爸爸沒(méi)有錢(qián)，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT指名讀學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自讀課文指名交流，板書(shū)二、品讀課文感受父女倆深深的情意。課前準(zhǔn)備：PPT課件寫(xiě)話題單教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請(qǐng)孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫(xiě)。同時(shí)，在家庭條件來(lái)講，都非常優(yōu)越，他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無(wú)法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫(xiě)了。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng)，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情?！抖Y物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢(qián)節(jié)省下來(lái)為父親買(mǎi)的那雙皮鞋。語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)改編兒歌?！贿呏谱饕贿呅蕾p兒歌音樂(lè)。三、請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)謝謝呢“——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。）（2）倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂(lè)、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來(lái)禮物真的是糖哦，大家高興地說(shuō)：“謝謝你，老鼠阿姨！”（3）師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物，開(kāi)心嗎？收到禮物要說(shuō)……謝謝，大家一起來(lái)嘗嘗吧！活動(dòng)反思：今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》?！笨?！青蛙用嘴巴嘗（PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）。教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛(ài)護(hù)噢。教師請(qǐng)1～2名幼兒聞一聞彩虹糖（草莓味）和軟糖（桃子味）的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請(qǐng)幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。不過(guò)拿到后不要急著拆開(kāi)，我要和你們玩一個(gè)游戲……”（4）師：老鼠阿姨在干什么？操作體驗(yàn)，再識(shí)感官（1）教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜出禮物是什么嗎（在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片）（2）教師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧（出示眼罩），把眼睛蒙起來(lái)（拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖），猜猜它們?cè)谀睦?？?qǐng)一名幼兒上來(lái)，幫其戴上眼罩，聽(tīng)指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會(huì)用手摸。師：看看誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？（3）聽(tīng)故事（配樂(lè)講故事）。媽媽是老師。韋（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）葦（ ） 叔（ ） 譽(yù)（ ） 黑（ ）偉（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ）二、照樣子寫(xiě)句子例：這是禮物。不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計(jì)去做，重點(diǎn)的句段沒(méi)有講透，學(xué)生的情感沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)。出示：新年到了，葦葦分明也長(zhǎng)高了！小組討論說(shuō)說(shuō)自己的理解。哎呀！ 。葦葦想： 。（美好的心靈和純真的感情）（1） 理解：純真（2） 思考：為什么說(shuō)葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。翻開(kāi)她的本子，——盡是老師提醒她寫(xiě)好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語(yǔ)，可她就是改不了。? 算術(shù)常常會(huì)忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點(diǎn)?？伤ǖ诙」?jié)）指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）（1） 自由讀。（1） 指名讀，歸納要點(diǎn)。昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。（2） 強(qiáng)調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。教學(xué)媒體圖片資料課前學(xué)生準(zhǔn)備老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語(yǔ)段。讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句