【正文】 一片綠油油的農田⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹⑽ 整體畫面２、配樂朗誦（課文錄音）３、各色橡皮泥（十套）４、詞卡。３、揭題：這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）４、讀題：過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。３、再讀課文，讀通句子：想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？４、交流，師生共同評議：過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。四、過渡這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？１、默讀全文，找出有關句子。⑶ 用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？３、學生字灣、繞：⑴ 師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。２、過渡：月亮灣美在哪里？二、細讀課文，自讀自悟，理解內容１、學習第二、三自然段⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句（用曲線表示）。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。（師生評議）② 學習第二自然段第二、三句： Ａ、根據學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。Ｂ、映示句子一群群魚兒在河里游來游去。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。Ｆ、指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。Ｄ、引讀第四、五句，邊看動畫⑺。Ｃ、看動畫體會綠油油的農田的美。Ｂ、指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。（小河河上河里河岸農田）⑸ 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段：① 生自由輕聲試背；② 指名試背；③ 同桌互背。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：／村前：小河河上河里河岸農田 ＼村后：山坡二、組游戲活動（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１、將各色橡皮泥捏成各種景物：⑴ 座座房子（表示村子）；⑵ 拱形的石橋；⑶ 田字形的農田；⑷ 三角形的山；⑸ 月牙狀的小河。三、寫字教學１、自學生字：⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。⑶ 找出左右結構的字。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。教學重、難點： 指導學生在讀中品讀，品讀中感悟，體會月亮灣的美麗 景色及其有序地表達。二、品讀課文。交流：（18分鐘）你們小組想做哪個景點的導游？你能向大家介紹介紹嗎？小河：師：月牙什么形狀？生：彎彎的。誰還想讀好它？我們看看，這句話運用了什么修辭方法？也就是說，這是一句——比喻句，讓我們來完成這題練習。讓我們一起讀一讀這個詞語（緩緩地）。師：噓，你聽，我好像聽到有的魚兒在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）師：在緩緩地流水中，你們就是那群魚兒自由自在，快活的魚兒，能讀出你們的快樂嗎？一起來試試。“清清的”是什么意思？這個詞寫出了河水的——（一下子讓我們看到了河水的清澈和明亮，你能讀好這個詞嗎？）（讀詞）師描述：清清的河水中清晰地映出了青山、綠樹和小橋的影子。師：誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（兩三名）師：出示句子進行對比，你更喜歡第幾句？第二句多了一個——（綠油油）為什么這個句子多了“綠油油”就更好了？（因為它寫出了農田的顏色）看來大家真聰明，能夠從重點詞進行體會了。你們能想一想我們學過的帶有顏色的ABB短語？（指名說）其實，除了帶有顏色的ABB短語，老師這里也有一些 ABB形式的短語。（出示茶園圖片）生欣賞，師描述。這么美的課文，如果你能把它記在腦中，當作我們的導游詞，那一定能吸引更多的游客。體會月亮灣的美麗景色。二、品讀課文，讀中感悟，自由讀課文第二自然段，思考：這一自然段寫了哪些美景？ ，合作完成學習卡第1題的練習。河上 → 河里 → 河 岸 → 過了橋（）（）（）（）？選一處最喜歡的，找出相應的句子，并寫出來。我們小組想做（）景點的小導游。河上 → 河里 → 河 岸 → 過了橋（）（）（）（）？選一處最喜歡的，找出相應的句子，并寫出來。我們的解說詞是：學習卡？請在第二自然段中找出對應的景點。：你們最想做哪個景點的小導游，選一處，寫出相應的句子，完成學習卡第2題的練習。教學重、難點：指導學生在讀中品讀，品讀中感悟，體會月亮灣的美麗景色及其有序地表達。四、布置作業(yè)，選你喜歡的一處，說一說，畫一畫。）你們覺得采茶姑娘的心情怎么樣？從哪里看得出她們很快樂？（歡快的笑聲）誰能讀出采茶姑娘的快樂？（指名讀）師小結：你瞧，采茶姑娘笑得高興呀！誰能說一說他們?yōu)槭裁葱Φ眠@么開心？讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，齊讀。小結：剛剛我們欣賞完的都是哪兒的景色？——村前（板書）師：村前真美，讓我們在音樂中美美地來讀一讀吧。下面請男生和女生來賽一賽，誰更能讀出這么美的農田。我們看，這句話是一句，誰能完成這道練習。過渡：除了清清的小河，你還想介紹哪里的景點？ 桃花：生：讀桃花的句子。你發(fā)現(xiàn)第二句比第一句多了什么。瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒，在河里游得怎么樣？你從哪個詞語讀出他們的快樂？誰能試一試，讀出魚兒的快樂？ 評價：老師仿佛看到了魚兒們在歡快地游動。哪個小組的小導游們還想介紹你們的景點？ 河里魚兒：師：河水流動的速度是快還是慢？你從哪個詞語讀出它的慢？所以緩緩地也可以換成——慢慢的?，F(xiàn)在我明白了因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做——（月亮灣）。請大家小組合作交流，寫一寫你們從第二自然段中找到的美景。繞 月牙 倒映 緩緩地像 朝霞 燦爛 綠油油飄 山坡 不時 月亮灣，相信短語也難不倒大家，大家請看。，體會月亮灣的美麗景色。⑵ 繞字不要多一點。２、交流：⑴ 找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。（教師行間指導）村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。三、總結月亮灣真是個美麗的村子。⑶ 再看畫面，提問：① 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。重讀綠油油一詞。Ｂ、比較句子：／過了石橋，是一片農田?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？Ｃ、指導朗讀第四、五句。③ 學習第二自然段第四、五句：Ａ、生答河岸上栽著許多桃樹。／河水倒映著青山、綠樹和小橋。Ｃ、指導朗讀第二句。緩緩地一詞換詞說說。（映示句子）月牙重讀。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀：① 學習第二自然段第一句：Ａ、根據學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。第二課時一、復習導入１、齊讀第一自然段。⑶ 指導書