插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)案例[推薦]-免費(fèi)閱讀
【正文】 設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的填充顏色、線條顏色（自選）,線條虛實(shí)線及線條粗細(xì)。師：師生一起為作品一做一個(gè)漂亮的標(biāo)題 師：根據(jù)預(yù)習(xí)情況，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)演示？ 生：一名學(xué)生上臺(tái) 師：說(shuō)操做步驟 生：按老師要求操作學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：第一篇作品只把文字打上去了，沒(méi)有對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化，這看起來(lái)十分的單調(diào)；第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，這樣看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基礎(chǔ)上在里面插入了藝術(shù)字標(biāo)題，大家看：這篇日記的標(biāo)題采用了藝術(shù)字的表現(xiàn)方式，藝術(shù)字的顏色、樣式都很新穎，會(huì)讓標(biāo)題更漂亮。第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)《word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握在文字處理軟件Word中插入藝術(shù)字的方法，并能對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整。（三）學(xué)生動(dòng)手制作藝術(shù)的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。，設(shè)計(jì)藝術(shù)字形狀、樣式。（同時(shí)展示自己的操作過(guò)程）師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法插入藝術(shù)字“可愛(ài)的小學(xué)”（學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)們?cè)谧约旱淖髌分卸疾迦胨囆g(shù)字，有各式各樣的，下面我要展示幾位同學(xué)的作品。（教師展示藝術(shù)字作品，學(xué)生欣賞）師：你看后有什么感覺(jué)。技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。師：對(duì)這些展示的作品，同學(xué)們可以相互說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，你喜歡他的作品的哪些地方？或者給他們一些什么建議？大家可以互相交流一下，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。修飾藝術(shù)字 師：怎么才能上藝術(shù)字變得更美觀、讓人賞心悅目呢？下面我們對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行再編輯加工一下，這就用到了什么？ 生：藝術(shù)字的工具欄師：認(rèn)識(shí)一下工具欄中的各個(gè)按鈕。師：這位同學(xué)講的很好，有哪位同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充？生：還可以用藝術(shù)字工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊）或繪圖工具桂中的“插入藝術(shù)字”按鈕。（由普通文字和藝術(shù)字兩種方式設(shè)計(jì)）師：同學(xué)們，請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ê透邢耄銈兏矚g哪一個(gè)？生：更喜歡帶有圖形、邊框等效果的文字，它更美觀、更有立體感。第二篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法，并能運(yùn)用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供以上地點(diǎn)實(shí)圖及宣傳標(biāo)語(yǔ)庫(kù)。完成插入藝術(shù)字的學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的學(xué)習(xí)過(guò)程交給學(xué)生自主完成，這一環(huán)節(jié)的知識(shí)涉及到選擇藝術(shù)字式樣、字體、字號(hào)、字形（粗體、斜體）的操作，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察嘗試思考一個(gè)問(wèn)題：打開(kāi)這個(gè)對(duì)話框，我可以做什么？再反過(guò)來(lái)逆向思考：我要做什么，可以打開(kāi)什么對(duì)話框？藝術(shù)字的內(nèi)容就采用班級(jí)現(xiàn)有的標(biāo)語(yǔ)作為材料。在這里，學(xué)生不是知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，而是信息加工的主體，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。但是為了不影響對(duì)本套教材理解的整體性和本課教材的教學(xué)意義，在這里，我們假設(shè)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)藝術(shù)字插入的基本操作。本冊(cè)教材的第一課是《插入圖片》，學(xué)生已經(jīng)掌握了插入剪貼畫(huà)、來(lái)自文件的圖片的方法，知道了從插入菜單里的圖片選項(xiàng)中找到”剪貼畫(huà)”和”來(lái)自文件…”來(lái)進(jìn)行圖片插入、并且進(jìn)行改變大小等操作，而本課中的藝術(shù)字也具有圖片的部分屬性及相應(yīng)的操作，如：插入的方法、改變大小。五、課前準(zhǔn)備 課件制作：教室、校園的照片及50余條標(biāo)語(yǔ)、提供幫助的網(wǎng)頁(yè)做成網(wǎng)絡(luò)課件。從實(shí)際中來(lái)，應(yīng)用到實(shí)際中去。這里為學(xué)生虛擬了一個(gè)校園環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇場(chǎng)地來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，綜合運(yùn)用藝術(shù)字工具欄進(jìn)行標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)藝術(shù)字工具欄里的按鈕嘗試，突出本課教學(xué)的重點(diǎn)，和環(huán)境教育整合，進(jìn)行文化氛圍的熏陶，陶冶學(xué)生情操。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作意識(shí)和信息素養(yǎng)。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一師：好，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在文檔中插入“藝術(shù)字”。師：非常好！師：調(diào)整藝術(shù)字師：我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字之后，藝術(shù)字的四周出現(xiàn)了什么？ 生：八個(gè)控制點(diǎn)。生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰(shuí)嘗試的工具按鈕最多？生：學(xué)生積極主動(dòng)地完成老師的任務(wù)，并小組間互相討論、交流。生：互評(píng)作品，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，并自主選擇問(wèn)題回答和演示。教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)字的運(yùn)用。生：我想做出一個(gè)帶有藝術(shù)字的作品。師：我請(qǐng)幾位同學(xué)到前面當(dāng)一回“小老師”，講述一下你的方法。過(guò)程與方法，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們?cè)谖覀儗W(xué)校里隨處可見(jiàn)的條幅、宣傳板報(bào)以及操場(chǎng)上的燈箱。教師展示自己的作品請(qǐng)學(xué)生提出意見(jiàn)。過(guò)程與方法：在自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中完
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