【正文】 ①我想對大自然說： ②我想對動(dòng)物朋友們說： ③我想對自己說：（四）、師生交流：恐龍的滅絕對我們的啟示。大陸不停地在移動(dòng)，生物會(huì)隨著漂移的陸地從熱帶進(jìn)入寒帶，或從寒帶進(jìn)入熱帶。）師生共同板書課題，齊讀課題，討論什么是“恐龍”？利用媒體課件了解恐龍的特征。懂得尊重生命、欣賞生命、珍愛生命。全文以科學(xué)探究為魂，以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的幾種原因。過渡：恐龍從地球上消失的種種說法，只是科學(xué)家和人們做出的39?；脽羝鍪尽耙?yàn)椋?），所以恐龍漸漸地滅絕。②師生合作，理解各種條件之間的關(guān)系。③師指導(dǎo)朗讀帶“躲避”、“耐不住”的句子。二、學(xué)習(xí)課文（一）、整體認(rèn)知學(xué)生自由朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。5。這樣處理是順應(yīng)學(xué)生想了解恐龍的急切心理。所以恐龍滅絕這個(gè)謎，至今不沒能解開。板書課題?！犊铸埖臏缃^》教學(xué)設(shè)計(jì)14學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識本課的生字、新詞、能夠讀準(zhǔn)字音。七、課后反思教學(xué)本課，感覺輕松有趣，恐龍小博士幫了我大忙。出示恐龍蛋生字，在游戲送恐龍蛋回家中鞏固記憶生字，學(xué)生興趣濃。觀看影片，談感受，質(zhì)疑：恐龍為什么會(huì)滅絕呢？認(rèn)真聽課件中小龍博士的話，做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備闖關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生正確流利朗讀課文。信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法本節(jié)課多媒體教學(xué)資源成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而拓展和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的39。二、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識15個(gè)生字，認(rèn)讀生字詞，掌握一定的識字方法?！浚?） （師讀）從這段話中你又聽明白了什么？（2） 你還有別的什么想法呢？（3） 希望在不久的將來，恐龍滅絕之謎能在你們的研究中被解開。（5）你能連起來把這種說法清楚地讀給大家聽?！浚?）（指名讀。（1）（指名說）“突然”（點(diǎn)紅）是指什么，你能換個(gè)詞嗎？（2）一下子會(huì)變得怎么寒冷呢？請你猜測一下，也許會(huì)冷到怎樣的程度。也就是說，在6500萬年前的中生代，地球上的主人就是這些龐大的恐龍。理解課文中所講的關(guān)于恐龍滅絕的說法。)(四)、啟發(fā)想象，拓展延伸。(自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師有必要驗(yàn)收識字情況，及時(shí)糾錯(cuò)排謬，傳授知識要點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥字義。（播放課文錄音）你仔細(xì)聽聽，這是關(guān)于恐龍什么的話題？你對這個(gè)話題感興趣嗎？這節(jié)課我們就一起來探究“恐龍滅絕”的奧秘。)2．激活原有體驗(yàn)，開放學(xué)習(xí)空間。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。中國科普網(wǎng)展覽館之恐龍世界：詳細(xì)介紹了恐龍的傳說、種類、故事、滅絕和研究狀況等相關(guān)信息，擁有大量圖文資料。學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。說 法起 因變 化結(jié) 果匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。）學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。四、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片、學(xué)生搜集有關(guān)恐龍（或滅絕）的資料。課文的內(nèi)容和主題，更加引起孩子們的探究心理，從這個(gè)角度說，它起到了很好的輔助作用，是對學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的極好范例。教師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。(此處可進(jìn)行辯論教學(xué))示例1：甲方：我認(rèn)為寒冷說有道理，讓人信服。C、哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋，使恐龍滅絕。五、指導(dǎo)書寫出示生字詞講識記要點(diǎn)：教師范寫，寫生書寫。）教師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文：恐龍的滅絕。正確、流利、有感情地朗讀課文。我們只能在電影和書籍中想象恐龍當(dāng)時(shí)的輝煌，同學(xué)們想看恐龍當(dāng)時(shí)輝煌的情景嗎？（觀看錄像）五、拓展延伸除了書上說的恐龍滅絕的說法，你還知道哪些原因?qū)е驴铸垳缃^的嗎？指名說。是呀，沒有了太陽，就沒有了草木鳥獸，沒有了風(fēng)霜雨雪，人們都沒有經(jīng)歷過這種場面，科學(xué)家們根據(jù)推測、想象制成了一幅動(dòng)畫，想看嗎？（觀看錄像）行星撞擊地球以后，草木沒了，恐龍也漸漸地滅絕了，誰能在上段中找出與“漸漸地”相似的詞語。歷史相比可就短多了，但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？上堂課我們知道了有關(guān)恐龍滅絕的五種說法，有哪五種？指名說。如：師說心里害怕，生就取出“恐”，站起來叫出它的名字即可。一切以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需要，讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn)，獲得認(rèn)可和欣賞，讓他們自主探究?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位對自己贊同的觀點(diǎn)進(jìn)行簡單的歸納、整理與提煉，使學(xué)生學(xué)生手頭的資料內(nèi)化為自己的認(rèn)識和見解。，體會(huì)到生物與環(huán)境是相互依存的。）《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)7備好課是上好課的前提。（本自然段雖然是科學(xué)知識的內(nèi)容，但它是語文，因此我緊抓文本中的“十分寒冷”和“嚴(yán)寒”，然后播放“呼呼”的寒風(fēng)聲來幫助學(xué)生感受天氣的嚴(yán)寒，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象在這樣嚴(yán)寒的天氣里恐龍的處境，幫助學(xué)生理解和朗讀。）第5小節(jié)：書籍你知道書籍的籍為什么是竹子頭嗎？小朋友真能干，通過自己的努力，知道了恐龍滅絕的說法，還認(rèn)識了生字，現(xiàn)在我們跟生字寶寶做個(gè)游戲，你們?nèi)绻芙谐鏊麄兊拿郑麄兙蜁?huì)送你一只恐龍。（精美的畫面給學(xué)生以視覺的沖擊，簡述恐龍讓學(xué)生的表達(dá)欲望得以釋放，這些都激發(fā)學(xué)生對恐龍滅絕探究的興趣。小朋友，讓我們跟隨精美的畫面走進(jìn)兩億年前的中生代時(shí)期。，把它們積累在詞語本上。，說說主要講了什么內(nèi)容。正因?yàn)榭铸垱]有（）和沒有（），所以它們（）嚴(yán)寒，就慢慢地（）。想像說話。舉起你的小手和老師一起把”謎”請到黑板上來吧。A、指名讀第三種說法，出示：地球上的哺乳動(dòng)物越來越多，它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕；B、第四種說法呢？出示句子：突然流行的傳染病，使恐龍全部死亡；你聽過傳染病這個(gè)詞，從哪里認(rèn)識？你有什么好辦法記住它。出示：恐龍沒有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。，形成對比。而我們班更是一群樸實(shí)、活潑的孩子他們有一定的識字寫字能力，但詞語積累還較貧乏，要做到有感情的朗讀還有一定的難度，因此本節(jié)課重在激發(fā)興趣讓學(xué)生隨文識字，并通過“微課植入”積累近義詞組成的詞語，寫字環(huán)節(jié)則采取抓難點(diǎn)的方法。【重點(diǎn)突破】是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。一起來讀一讀這個(gè)寒冷說吧。（恐龍的家族也真是龐大啊，師領(lǐng)學(xué)生指讀黑板上的“龐大”）看課文圖片說句子恐龍這個(gè)龐大的家族可曾是這個(gè)世界的主宰呢，瞧，它們生活的情景，你能用“有的……有的……還有的……”來說句子嗎？（課件出示句子“有的……有的……還有的……”）理解課文第一自然段這里有一段文字，請你自己讀一讀，你又了解到什么信息呢？（指名學(xué)生說，然后讀）然而這么龐大而又鼎盛一時(shí)的恐龍家族最終還是逃不過滅絕的39。師：正是因?yàn)檫@些原因，讓恐龍抵制不信寒冷，最終被凍死，那讓我們將這段話連起來讀一讀吧！師小結(jié)并板書：因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兊茫ㄊ趾洌铸垼]有冬眠）的習(xí)慣，再加上（沒有厚厚皮毛）來保暖，最后它們耐不住嚴(yán)寒，被一一凍死了！學(xué)習(xí)第二種說法：師過渡語：你們真能干，把其中的一種說法研究地這么透徹，真了不起！但這還只是一種猜測，可不要輕易下結(jié)論呀！師：說恐龍是被餓死的，你又是從哪里讀懂的呢？生答：相機(jī)出示第三自然段師：那我們再來讀一讀，找一找恐龍被餓死的原因究竟是什么？（生答）生讀第一句，師相機(jī)出示第一句。（相機(jī)出示）師；你找到了這句話。繼續(xù)播放師解說：是啊，這么多不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，還有的在水中嬉戲，世世代代幸福的生活著，然而，卻不知道什么原因，它們慘遭“滅絕”（板書）理解“滅絕”，抓住“全部死亡”恐龍的滅絕—恐龍全部死亡（多媒體顯示恐龍?jiān)谑澜缟下匕逑В熯吔庹f（也就是一只只恐龍，一群群恐龍從地球上消失，直到最后一只恐龍也死了，從此再也不會(huì)出現(xiàn)。課件出示：植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？（六）小結(jié)：關(guān)于恐龍滅絕的原因，還有很多的說法，為什么會(huì)有這么多說法呢？（時(shí)間久遠(yuǎn)）對呀，也許我們這些小小考古學(xué)家經(jīng)過了今天的旅程，也有自己的看法，我們回去再研究研究。師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。誰來讀讀這句話？體會(huì)到恐龍歷史的長遠(yuǎn)，學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。小朋友，看來你們對恐龍都有著極大的興趣，今天就讓我們來當(dāng)一名小小考古學(xué)家，走進(jìn)恐龍世界吧！全體起立，齊步走。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語言，享受審美情趣?！币虼耍疚牡慕虒W(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。我們穿過時(shí)光隧道，來到了……（看恐龍錄像）小朋友，你們一定知道這些龐大的恐龍?jiān)谖覀兙幼〉牡厍蛏弦呀?jīng)……（沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了……）大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎？我們就趕快來學(xué)習(xí)31課吧！齊讀課題——“恐龍的滅絕”。師：剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說法，有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代，都很好。教師引讀，讀好問句。“一種說法”自由讀，連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？”（用上“因?yàn)椤浴┦裁磿r(shí)候你有過這種突然感到很冷的感覺，說來大家聽聽。（七）鞏固字詞，書寫生字。）齊讀課題，你有什么疑問嗎？（為什么會(huì)滅絕怎么樣滅絕）師：這個(gè)話題大家都非常感興趣，恐龍的滅絕成了一個(gè)大大的“謎”？就讓我們201班的全體成員，組建成一支團(tuán)結(jié)的考古小分隊(duì)到課文中去搜尋其中的奧秘吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞師過渡語：先請大家打開課本，要想解開恐龍滅絕之謎，首先要將課文讀正確，讀通順，怎樣才能更好地做到呢？生1：遇到不認(rèn)識的字（要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）生2：注意力要集中，別多字也別漏字生3：別著急，一字一句細(xì)細(xì)地，認(rèn)真地讀師：這些都是將課文讀正確讀通順的秘密武器，帶上這些秘密武器，讓我們自由地來讀一讀課文吧！生自由初讀課文，師中間穿插語：課文中的生字新詞很多,請你快速圈出來,再讀一讀。師：請你再來讀一讀，你還能讀懂些什么呢？（生自由思考）反饋：生1：天氣轉(zhuǎn)變很快。師：太陽被遮住了，造成地球上一片可怕的景象──“一片黑暗”（相機(jī)變紅）師：想不想看看當(dāng)時(shí)的情景？（播放錄像師解說：多美呀！可是有誰會(huì)想到，一場全球毀滅性的災(zāi)難即將到來，一顆行星正以每秒十米的速度向地球急馳而來，最終撞上了地球，火光沖天，爆炸產(chǎn)生了大量的塵埃，最終將太陽遮住了，地球上一片黑暗?。煟捍藭r(shí)此刻，你會(huì)有怎么樣的感受呢？（學(xué)生自由談感受害怕?lián)目謶郑煟耗悄隳懿荒軒е@樣的感受來讀一讀這句呢？（指名讀2個(gè)）生1：（聽上去你真的被眼前的所嚇到了）生2：（你的焦慮不安給我們也帶來了恐懼）就讓我們帶上這樣的感受一起來讀一讀吧?。R讀第一句）師過渡語：接下來又會(huì)有怎么樣的情況發(fā)生呢？（生看書，對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)）師引讀：塵埃將太陽遮住了，正是因?yàn)闆]有陽光的照射，所以生──植物大量枯萎，死亡。命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)恐龍的世界，去了解它們滅絕的原因吧?！?宇宙行星撞擊說還記得昨天我們看的宇宙行星撞擊地球的影片嗎？誰能說說那場面？這不幸也降臨到了恐龍的世界，（出示第三自然段）請你自己讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（指名學(xué)生說）你什么心情？一起來讀一讀。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤浴眮肀磉_(dá)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】：運(yùn)用“微課植入”復(fù)現(xiàn)、隨文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主識記15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字；【教學(xué)過程】：（一）欣賞圖片，以“謎”入題，引出“恐龍”?？墒乾F(xiàn)在你還能看到這樣的景象嗎？不能，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)——（滅絕了）。加上恐龍身上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。請你們開火車讀一遍。出示：所以——今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了。在這樣突如其來的大冷天中，你仿佛看到那些恐龍會(huì)怎么樣？（出示天氣驟變的圖片）指讀朗讀。（2）朗讀整段。小組合作，研讀感悟（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。（老師可做示范，如“寒冷說”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦），讓學(xué)生連線后進(jìn)行說話練習(xí)。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書籍）拓展活動(dòng)《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：本課是一篇科學(xué)知識小品文，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質(zhì)的自然課。你們看，這是什么？板書：恐龍你能給“恐”找朋友嗎？恐懼、恐怖都是內(nèi)心的感受，所以你看，恐下面是心字底。在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合教學(xué)第一段和幫助認(rèn)識“恐”和“龐”顯得水到渠成。（讀生字送恐龍，就是用學(xué)生喜歡的游戲方式復(fù)現(xiàn)生字，這不但可以復(fù)習(xí)鞏固生字，也能利用學(xué)生對恐龍的喜歡再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。）你能用上“因?yàn)椤浴蓖暾卣f說恐龍滅絕的原因嗎？看來，恐龍是因?yàn)椋R讀句子）耐不住嚴(yán)寒而死亡，最終走向滅絕。通過備課，你可以查出在應(yīng)傳授的知識上還有什么遺漏，該準(zhǔn)備的是否都準(zhǔn)備好了，然后你才能問心無愧，胸有成竹地走向講臺，“傳道、授業(yè)、解惑”，才能稱得上是合格的人民教師?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】恐龍的相關(guān)資料、恐龍模型、課件等。】：闡述觀點(diǎn)。而本節(jié)課能取得這樣的成效就源自于我在備課時(shí)能注意備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？磩?dòng)畫，生依次拿出“偷”、“孵”，接著學(xué)生“點(diǎn)兵點(diǎn)將”讀。（有寒冷說、撞擊說、偷吃說