【正文】 你們之中的一個死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠地記憶。 | ch249。示例：像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。【交流點撥】：積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒?? 消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗?? 詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內(nèi)心深處的愛與恨。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情 1 感的變化起伏。字詞積累灰燼（j236。作品集有《戴望舒詩選》、《望舒草》等。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。師出示作業(yè)牌）1．積累：愛國詩歌大串聯(lián)，不少于5首。生27：我又學(xué)到了一首愛國詩，我想再積累一些愛國的詩歌。（小組表演朗讀，讀出了感情，眾生鼓掌）讀中品，品中讀，朗讀能力提高到一個新層次。我們要學(xué)習(xí)這種表達感情的方法。師：好，接著找，還有哪些冷色調(diào)的修飾詞。作者身在牢獄，用心靈的手掌撫摸著祖國大地，抒發(fā)深沉的愛國情感，可以說是“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”，給我們奇妙的感受。像黃河，她是我們的母親河。等會希望其他組的同學(xué)能夠?qū)W著做做品析。（其他同學(xué)紛紛點頭）這種力量就是一種愛國的力量，詩人相信我們國家雖然現(xiàn)在災(zāi)難深重，但還是有希望的?？梢苑止ぷx，也可以輪流讀，每個人都要讀到。有很多人開始小聲試讀。因為這些地方都已經(jīng)被毀壞，都沾滿了血和灰，所以作者是非常痛苦非常悲憤的。師：看來，詩中不止含有一種情感。整體把握是深入探究的基礎(chǔ)。師：前面我們學(xué)過了艾青的詩歌《土地》，現(xiàn)在有哪些同學(xué)能夠充滿感情的為我們背誦這首詩？（眾生舉手。在這一步中，誦讀仍是貫穿其中的重要學(xué)習(xí)方法，力圖通過品讀詩歌使自己的誦讀更有節(jié)奏感，更富有感情。課前指導(dǎo)學(xué)生課外收集戴望舒有關(guān)資料及其佳作，作一些簡單的分析和初步的興趣式賞析?！捌贰睍r小組成員之間互相切磋，針對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，在交流中加深對作品的理解。②反復(fù)誦讀詩歌。（）【板書設(shè)計】第四篇：九年級語文下冊 第一單元 第2課《我用我殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計 (新版)新人教版《我用我殘損的手掌》教學(xué)目標①知識與能力：隨著詩人“無形的手掌掠過無限的江山”，詩中展現(xiàn)出一幅祖國山河破碎、災(zāi)難深重的圖畫，可謂筆力縱橫，想像飛揚。（匈牙利詩人 裴多芬）九、課堂測試填空 _____ _是我國新詩的探索者之一，為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。但抗戰(zhàn)爆發(fā)后，嚴酷的現(xiàn)實催醒了他心中的愛國情感，激發(fā)了他心底的中華男兒氣概，寫出了充滿深廣憂憤、愛國情懷、堅強不屈斗爭精神的慷慨詩篇?！钡搅说诙?jié), 詩人的情緒轉(zhuǎn)為激憤——對于日本侵略者的深深仇恨。戴望舒的詩歌風(fēng)格分為前后兩期，早期的詩多寫個人哀愁，情調(diào)比較低沉；抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩人轉(zhuǎn)向關(guān)心國家命運，抒寫國土淪喪的悲痛和堅強不屈的斗爭精神以及對祖國光明未來的熱切期盼?！懊鬟@廣大的土地” 這句詩用“廣大的土地”借指整個中國，用摸索中的想像把對敵人的恨和對中國人民的愛細膩地表現(xiàn)出來。四、品讀。感情：前半部分消極，冷色調(diào)；后半部分積極，暖色調(diào)?！拔矣脷垞p的手掌”，這個題目有意思，作者的手掌都“殘損”了，是不是說作者是殘疾人？要弄清楚這個問題，我們還得先了解作者。有感情地背誦詩歌。（2）同時靈活的押韻方式既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。生討論另兩字的作用。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場。（板書：凄楚憂憤，熱切期盼——祖國光明未來）你有沒有想提問的問題？ 如：為什么是殘損的手掌？（1）介紹寫作背景，讓生讀一讀，明確：戴望舒()筆名有戴夢鷗、江恩、艾昂甫等。．．．．．．．．．．．．．．(春天，堤上／繁花如錦幛，在那上面，我用殘損的手掌輕撫，．．．．嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳)像戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳，．．．．．我觸到／荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運在于手掌 ．．．．這長白山的雪峰／冷到徹骨，貼在上面，寄與愛和一切希望，．．這黃河的水夾泥沙／在指間滑出； 因為只有那里是太陽，是春，．．．．江南的水田，你當年／新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，．．是那么細，那么軟??現(xiàn)在／只有蓬蒿； 因為只有那里我們不像牲口一樣活，．．．．嶺南的荔枝花／寂寞地憔悴，螻蟻一樣死??那里，永恒的中國 ．．1942年7月3日二、深情地自由朗讀：讀準、讀暢、讀情、讀境 自讀課文。在獄中我們的詩人面對敵人的拷打依然毫不屈服，依然拿起筆來進行不屈不撓的斗爭，表現(xiàn)了中國人的民族氣節(jié)。1935年春天，30歲的戴望舒在法國留學(xué)。請你找出表達內(nèi)心充滿希望，對祖國摯愛的語句，有感情地讀一讀。同樣這里也用兩個形象化的事物，即意象表現(xiàn)了作者對于家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?師：這幾句詩寫得好不好?。亢迷谀睦?？生：通過寫家鄉(xiāng)的繁花似錦，折斷的柳枝發(fā)出的芬芳，運用視覺、嗅覺表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，這種熱愛也正是作者對祖國的熱愛?！拔覀儾幌裆谝粯踊睿N蟻一樣死”。能表達作者的情感，表現(xiàn)出詩人抽象心緒的具體形象，在詩歌中叫意象。生評價朗讀情況。通過你的預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本首詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感？（結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)四）生：對日寇極端的痛恨，對國土淪陷，淪為殖民地的憂憤。師相機板書，并在后面打一個問號，以提醒不忘。1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。第一篇：人教版九年級下冊第一單元第2課《我用殘損的手掌》教案《我用殘損的手掌》教案教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀（熟讀）詩歌。在陰暗潮濕的地牢里，詩人被毒刑拷打致殘，他撫摩著被日本侵略者踐踏的寸寸國土，滿懷著無限的憂憤與對新中國的熱望寫下了一首著名的現(xiàn)代詩《我用殘損的手掌》（教師板書）。（預(yù)設(shè)：可能是有關(guān)于寫作背景，有關(guān)于詩句的問題）大家提的這些問題不錯，說明都能認真思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，這是最難能可貴的?！闯n憤。四、悟詩意為了更好地讀好本詩，首先要理解全詩的大意。詩人就是通過在一連串的意象來抒發(fā)內(nèi)心的情感的。師：我們不難想到日寇鐵蹄下淪陷區(qū)的人們過著一種怎樣的生活?。?生：“牲口一樣，螻蟻一樣”，人如動物一樣，生命沒有尊嚴，任人踐踏，地位低賤，被奴役，被驅(qū)使。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀得溫柔，突出一種美感，為自己的家鄉(xiāng)而自豪。（5）、后面還有一處“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，你覺得這句詩好嗎？ 生：好。生：“只有那遼遠的一角那里，永恒的中國！” 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，為了表現(xiàn)對祖國的摯愛之情，這里面的用詞例如“溫暖，明朗，堅固，蓬勃生春，太陽，春”有什么特點？生：是積極的、暖色調(diào)的，有很多是褒義詞。他用心創(chuàng)作，力求思想的進步，為國人翻譯了《俄羅斯革命中的詩人們》。在獄中戴望舒還寫過一首《獄中題壁》： 如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會永遠地生存 在你們的心上。（要求：讀準字音，初步理解詩歌內(nèi)容）下面就請你自己先來試著讀一下，讀時要注意做到：讀準字音；初步了解詩歌的思想感情。生于浙江抗州。正是這鐵窗關(guān)不住的愛國之情，使他眼前浮現(xiàn)了一幅中國地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀情思的對應(yīng)物：地圖是祖**親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩人的不屈不撓的意志和對祖國的熾熱的愛的寫照。明確： “已、只”突出由于侵略者的踐踏，祖國那里已變成廢墟，人民處于水深火熱之中。背誦全詩。、推薦誦讀（戴望舒的其它作品）（1）《獄中等待（2）》節(jié)選? 在這陰濕、窒息的窄籠： ? 做白虱的巢穴，做泔腳缸，? 讓腳氣慢慢延伸到小腹上，? 做柔道的呆對手，劍術(shù)的靶子，4 ? 從口鼻一齊喝水，? 然后給踩肚子，? 膝頭壓在尖釘上，? 磚頭墊在腳踵上，? 聽鞭子在皮骨上舞，? 做飛機在梁上蕩??（2）雨 巷 戴望舒撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長、悠長 又寂寥的雨巷 我希望逢著 一個丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘 她是有 丁香一樣的顏色 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷 撐著油紙傘 像我一樣 像我一樣地 默默彳亍著冷漠，凄清，又惆悵 她靜默地走近走近，又投出 太息一般的眼光 她飄過 像夢一般的 像夢一般的凄婉迷茫 像夢中飄過 一枝丁香的 我身旁飄過這女郎 她靜默地遠了，遠了 到了頹圮的籬墻 走盡這雨巷 在雨的哀曲里 消了她的顏色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆悵 撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥