【正文】 你們之中的一個(gè)死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。 | ch249。示例：像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。【交流點(diǎn)撥】：積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒?? 消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗?? 詩(shī)人之所以這樣用這些詞語(yǔ)，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情 1 感的變化起伏。字詞積累灰燼（j236。作品集有《戴望舒詩(shī)選》、《望舒草》等。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。師出示作業(yè)牌）1．積累：愛(ài)國(guó)詩(shī)歌大串聯(lián)，不少于5首。生27：我又學(xué)到了一首愛(ài)國(guó)詩(shī)，我想再積累一些愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌。（小組表演朗讀，讀出了感情，眾生鼓掌）讀中品，品中讀，朗讀能力提高到一個(gè)新層次。我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)感情的方法。師：好，接著找，還有哪些冷色調(diào)的修飾詞。作者身在牢獄，用心靈的手掌撫摸著祖國(guó)大地，抒發(fā)深沉的愛(ài)國(guó)情感，可以說(shuō)是“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”，給我們奇妙的感受。像黃河，她是我們的母親河。等會(huì)希望其他組的同學(xué)能夠?qū)W著做做品析。（其他同學(xué)紛紛點(diǎn)頭）這種力量就是一種愛(ài)國(guó)的力量，詩(shī)人相信我們國(guó)家雖然現(xiàn)在災(zāi)難深重，但還是有希望的?？梢苑止ぷx，也可以輪流讀，每個(gè)人都要讀到。有很多人開(kāi)始小聲試讀。因?yàn)檫@些地方都已經(jīng)被毀壞，都沾滿(mǎn)了血和灰，所以作者是非常痛苦非常悲憤的。師：看來(lái)，詩(shī)中不止含有一種情感。整體把握是深入探究的基礎(chǔ)。師：前面我們學(xué)過(guò)了艾青的詩(shī)歌《土地》，現(xiàn)在有哪些同學(xué)能夠充滿(mǎn)感情的為我們背誦這首詩(shī)？（眾生舉手。在這一步中，誦讀仍是貫穿其中的重要學(xué)習(xí)方法，力圖通過(guò)品讀詩(shī)歌使自己的誦讀更有節(jié)奏感，更富有感情。課前指導(dǎo)學(xué)生課外收集戴望舒有關(guān)資料及其佳作，作一些簡(jiǎn)單的分析和初步的興趣式賞析?！捌贰睍r(shí)小組成員之間互相切磋，針對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，在交流中加深對(duì)作品的理解。②反復(fù)誦讀詩(shī)歌。（）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用我殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì) (新版)新人教版《我用我殘損的手掌》教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與能力：隨著詩(shī)人“無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山”，詩(shī)中展現(xiàn)出一幅祖國(guó)山河破碎、災(zāi)難深重的圖畫(huà)，可謂筆力縱橫，想像飛揚(yáng)。（匈牙利詩(shī)人 裴多芬）九、課堂測(cè)試填空 _____ _是我國(guó)新詩(shī)的探索者之一，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。但抗戰(zhàn)爆發(fā)后，嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)催醒了他心中的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)了他心底的中華男兒氣概，寫(xiě)出了充滿(mǎn)深廣憂(yōu)憤、愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)強(qiáng)不屈斗爭(zhēng)精神的慷慨詩(shī)篇?！钡搅说诙?jié), 詩(shī)人的情緒轉(zhuǎn)為激憤——對(duì)于日本侵略者的深深仇恨。戴望舒的詩(shī)歌風(fēng)格分為前后兩期，早期的詩(shī)多寫(xiě)個(gè)人哀愁，情調(diào)比較低沉；抗戰(zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人轉(zhuǎn)向關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，抒寫(xiě)國(guó)土淪喪的悲痛和堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神以及對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切期盼?！懊鬟@廣大的土地” 這句詩(shī)用“廣大的土地”借指整個(gè)中國(guó)，用摸索中的想像把對(duì)敵人的恨和對(duì)中國(guó)人民的愛(ài)細(xì)膩地表現(xiàn)出來(lái)。四、品讀。感情：前半部分消極，冷色調(diào)；后半部分積極，暖色調(diào)。“我用殘損的手掌”，這個(gè)題目有意思，作者的手掌都“殘損”了，是不是說(shuō)作者是殘疾人？要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我們還得先了解作者。有感情地背誦詩(shī)歌。（2）同時(shí)靈活的押韻方式既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。生討論另兩字的作用。他的心飛出了鐵窗，飛到了祖國(guó)蒙難的土地，飛到了志士流血的戰(zhàn)場(chǎng)。（板書(shū)：凄楚憂(yōu)憤，熱切期盼——祖國(guó)光明未來(lái)）你有沒(méi)有想提問(wèn)的問(wèn)題？ 如：為什么是殘損的手掌？（1）介紹寫(xiě)作背景，讓生讀一讀，明確：戴望舒()筆名有戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫等。．．．．．．．．．．．．．．(春天，堤上／繁花如錦幛，在那上面，我用殘損的手掌輕撫，．．．．嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳)像戀人的柔發(fā)，嬰孩子手中乳，．．．．．我觸到／荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在于手掌 ．．．．這長(zhǎng)白山的雪峰／冷到徹骨，貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，．．這黃河的水夾泥沙／在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，．．．．江南的水田，你當(dāng)年／新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，．．是那么細(xì)，那么軟??現(xiàn)在／只有蓬蒿； 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，．．．．嶺南的荔枝花／寂寞地憔悴，螻蟻一樣死??那里，永恒的中國(guó) ．．1942年7月3日二、深情地自由朗讀：讀準(zhǔn)、讀暢、讀情、讀境 自讀課文。在獄中我們的詩(shī)人面對(duì)敵人的拷打依然毫不屈服，依然拿起筆來(lái)進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中國(guó)人的民族氣節(jié)。1935年春天，30歲的戴望舒在法國(guó)留學(xué)。請(qǐng)你找出表達(dá)內(nèi)心充滿(mǎn)希望，對(duì)祖國(guó)摯愛(ài)的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。同樣這里也用兩個(gè)形象化的事物，即意象表現(xiàn)了作者對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?！?師：這幾句詩(shī)寫(xiě)得好不好?。亢迷谀睦?？生：通過(guò)寫(xiě)家鄉(xiāng)的繁花似錦，折斷的柳枝發(fā)出的芬芳，運(yùn)用視覺(jué)、嗅覺(jué)表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，這種熱愛(ài)也正是作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！拔覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死”。能表達(dá)作者的情感，表現(xiàn)出詩(shī)人抽象心緒的具體形象，在詩(shī)歌中叫意象。生評(píng)價(jià)朗讀情況。通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)本首詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的情感？（結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)四）生：對(duì)日寇極端的痛恨，對(duì)國(guó)土淪陷，淪為殖民地的憂(yōu)憤。師相機(jī)板書(shū)，并在后面打一個(gè)問(wèn)號(hào)，以提醒不忘。1942年，詩(shī)人戴望舒因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。第一篇：人教版九年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課《我用殘損的手掌》教案《我用殘損的手掌》教案教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀（熟讀）詩(shī)歌。在陰暗潮濕的地牢里，詩(shī)人被毒刑拷打致殘，他撫摩著被日本侵略者踐踏的寸寸國(guó)土，滿(mǎn)懷著無(wú)限的憂(yōu)憤與對(duì)新中國(guó)的熱望寫(xiě)下了一首著名的現(xiàn)代詩(shī)《我用殘損的手掌》（教師板書(shū)）。（預(yù)設(shè)：可能是有關(guān)于寫(xiě)作背景，有關(guān)于詩(shī)句的問(wèn)題）大家提的這些問(wèn)題不錯(cuò)，說(shuō)明都能認(rèn)真思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是最難能可貴的?！闯n(yōu)憤。四、悟詩(shī)意為了更好地讀好本詩(shī)，首先要理解全詩(shī)的大意。詩(shī)人就是通過(guò)在一連串的意象來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感的。師：我們不難想到日寇鐵蹄下淪陷區(qū)的人們過(guò)著一種怎樣的生活?。?生：“牲口一樣，螻蟻一樣”，人如動(dòng)物一樣，生命沒(méi)有尊嚴(yán)，任人踐踏，地位低賤，被奴役，被驅(qū)使。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀得溫柔，突出一種美感，為自己的家鄉(xiāng)而自豪。（5）、后面還有一處“嶺南的荔枝花寂寞地憔悴”，你覺(jué)得這句詩(shī)好嗎？ 生：好。生：“只有那遼遠(yuǎn)的一角那里，永恒的中國(guó)！” 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，為了表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情，這里面的用詞例如“溫暖，明朗，堅(jiān)固，蓬勃生春，太陽(yáng)，春”有什么特點(diǎn)？生：是積極的、暖色調(diào)的，有很多是褒義詞。他用心創(chuàng)作，力求思想的進(jìn)步，為國(guó)人翻譯了《俄羅斯革命中的詩(shī)人們》。在獄中戴望舒還寫(xiě)過(guò)一首《獄中題壁》： 如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會(huì)永遠(yuǎn)地生存 在你們的心上。（要求：讀準(zhǔn)字音，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容）下面就請(qǐng)你自己先來(lái)試著讀一下，讀時(shí)要注意做到：讀準(zhǔn)字音；初步了解詩(shī)歌的思想感情。生于浙江抗州。正是這鐵窗關(guān)不住的愛(ài)國(guó)之情，使他眼前浮現(xiàn)了一幅中國(guó)地圖的意象，這幅地圖又成為他投射主觀情思的對(duì)應(yīng)物：地圖是祖**親的象征，“殘損的手掌”則是身陷囹圄的詩(shī)人的不屈不撓的意志和對(duì)祖國(guó)的熾熱的愛(ài)的寫(xiě)照。明確： “已、只”突出由于侵略者的踐踏，祖國(guó)那里已變成廢墟，人民處于水深火熱之中。背誦全詩(shī)。、推薦誦讀（戴望舒的其它作品）（1）《獄中等待（2）》節(jié)選? 在這陰濕、窒息的窄籠： ? 做白虱的巢穴，做泔腳缸，? 讓腳氣慢慢延伸到小腹上，? 做柔道的呆對(duì)手，劍術(shù)的靶子，4 ? 從口鼻一齊喝水，? 然后給踩肚子，? 膝頭壓在尖釘上，? 磚頭墊在腳踵上，? 聽(tīng)鞭子在皮骨上舞，? 做飛機(jī)在梁上蕩??（2）雨 巷 戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng) 又寂寥的雨巷 我希望逢著 一個(gè)丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘 她是有 丁香一樣的顏色 丁香一樣的芬芳 丁香一樣的憂(yōu)愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷 撐著油紙傘 像我一樣 像我一樣地 默默彳亍著冷漠，凄清，又惆悵 她靜默地走近走近，又投出 太息一般的眼光 她飄過(guò) 像夢(mèng)一般的 像夢(mèng)一般的凄婉迷茫 像夢(mèng)中飄過(guò) 一枝丁香的 我身旁飄過(guò)這女郎 她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了 到了頹圮的籬墻 走盡這雨巷 在雨的哀曲里 消了她的顏色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆悵 撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng) 又寂寥