【正文】 領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？（不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊）教者講：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。病研究上取得了不少成績。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。四、作業(yè)用“建議”造句。自由練習(xí)復(fù)述。（越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，終于滅掉了吳國）（2）體會“終于”的用法：要經(jīng)過一定的努力，到最后取得成功或勝利，用“終于”。（“臥”，睡；“薪”，柴草，“嘗”，嘗嘗；“膽”，苦膽）（2）越王為什么要臥薪嘗膽？（時刻不忘報仇雪恨，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱）①通過“白天”、“晚上”、“每頓飯前”理解“時刻不忘”。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。出示內(nèi)容提要：（1）吳越兩國，都想征服對方。領(lǐng)讀課題簡介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會稽山，萬般無奈之下屈膝求和。磨幾寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。請你想象一下：當(dāng)時魯斯王子會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？出示三句話反復(fù)朗讀體會[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。從哪里看出布魯斯是個熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）“英勇地抗擊”什么意思？指導(dǎo)朗讀。朗讀課文。（5）齊讀課文。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。教學(xué)時間： 兩課時第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)會本課的生字?！癶ead, shoulders, knees and toes” Step (Presentation)，給學(xué)生看眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，臉，頭，并且鼓勵學(xué)生大聲地用英語說出這個這個詞。春天，九、想一想，填一填。（2分）2．我來仿寫詞語。4．商人聽了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。（15分）例：夜空中掛著一輪圓月。（）三、找出每組中不是同一類的詞語。 shī jǐ l225。 qu232。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)五、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)完成“閱讀平臺”與“能說會道”二、教具準(zhǔn)備課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。語文三年級上冊教案認(rèn)識多音字：柴、鹿柴。讀題明題意。練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。六、課后反思語文三年級上冊教案第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、鋪墊導(dǎo)入這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《趙州橋》（板書課題）。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。談話：請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰設(shè)計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？（聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受）請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。）野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。（有感情的朗讀）還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。二、教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、教學(xué)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點(diǎn)理解的詞語：語文三年級上冊教案秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。八、識記生字，布置作業(yè)。（2）在______上填入表示數(shù)量的語文三年級上冊教案詞語。二、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦古詩《早發(fā)白帝城》。全班交流背誦情況。，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，體會詩中的重點(diǎn)字詞。正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。你能舉個例子嗎？四、日積月累。(3)指名朗讀。(2)小組交流：組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。(2)同學(xué)之間說一說。2．學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。他一邊嘀咕：“同學(xué)們在搞什么鬼？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門。下水文：過生日鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。2．選定內(nèi)容：(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。四、各抒己見，發(fā)散思維。1．談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容?！?同學(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，________________________________________。四、作業(yè)。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。板書設(shè)計： 不會叫的狗 小公雞同情 小狐貍嘲笑杜鵑憐憫和善待人，互相尊重口語交際4 名字里的故事教學(xué)要求：1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。)想(這篇課文講了一個什么故事？)2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學(xué)會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、續(xù)寫故事。(5)指名朗讀，最好對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。1．指名讀生字，新詞。2．學(xué)生試讀。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事。二、互相誦讀習(xí)作，共同分享寫作的樂趣。⑶、每段開頭空兩格，每句話要加好標(biāo)點(diǎn)。聽聽樂樂和文文的對話，他們在討論什么？我們從小都讀過故事，你聽過什么有意思的故事呢？生交流。交流后相互評價。你還能想出別的這樣的句子嗎？三、小結(jié)本課所學(xué)。課后收集類似名言。了解部首字的作用。板書設(shè)計：舟夜書所見漁燈一點(diǎn)螢美妙水上夜景圖滿河星神奇教學(xué)反思：語文樂園（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)部首字。（選擇《舟夜書所見》或《江上晚景》配樂讀，也可以用自己的語言描述。（3）指名讀。）小組研讀，品味詞句，感悟詩情。）你能為我們簡單地介紹一下作者嗎？你怎樣了解到的？三、學(xué)習(xí)《舟夜書所見》。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。招標(biāo)導(dǎo)游：請你介紹羅馬城的一個特點(diǎn)。同桌相互交流全班交流（1）遺址（二、三段）引導(dǎo)學(xué)生了解：遺址基本在古城，歷史悠久；其中最有名的是斗獸場，結(jié)合插圖了解它的雄偉。學(xué)生自由朗讀課文。能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文字等方法理解詞句的意思。議一議：引導(dǎo)學(xué)生對第二自然段時進(jìn)行朗讀、品評。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。第三課時板書設(shè)計：教學(xué)反思：齊白石的畫小雞蝌蚪 取之不盡蝗蟲 用之不竭蝦 生動親切1盧溝橋的獅子教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會12個字,認(rèn)識8個字,正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭”等詞語。二、提出疑問，引領(lǐng)全文。默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。教學(xué)難點(diǎn)：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書課題，齊讀課題。學(xué)生提醒大家哪個字的筆畫需要注意。請同學(xué)們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫？你最喜歡哪能一幅呢？學(xué)生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會12個字，認(rèn)識8個字。三、精讀第1自然段觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。師：盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還是一個重要原因，誰能把客觀存在講出來？請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？學(xué)生交流。板書讀題。四、小結(jié)本課所學(xué)并學(xué)習(xí)書寫生字。指導(dǎo)有感情地朗讀。通過詩句展開想角。出示課題，學(xué)生讀題。（3）請同學(xué)之間互相聽讀，指出對方的錯誤并幫助他（或她）改正。（多媒體課件出示動態(tài)畫面伴隨音樂。（2）師：給個機(jī)會讓我也來說一說，好嗎？（多媒體課件出示動態(tài)畫面及音樂）我看到這如詩如畫的江上晚景，不禁詩興大發(fā)，賦上這樣一首小詩。（2）提出課外作業(yè)要求。教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀朗讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。多種形式讀詞?？葱』锇榈奶崾菊Z，把句子放在課文中去讀一讀。觀看我國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上領(lǐng)獎的照相片，說說你看到了這樣的場面，你想到了什么？觀看國際奧運(yùn)會投票決定2008年奧運(yùn)會主辦城市的記錄片，激發(fā)學(xué)生交際的愿望。教學(xué)反思：習(xí)作四：聽來的故事訓(xùn)練目的：訓(xùn)練學(xué)生聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能清楚地表達(dá)出來。學(xué)生口述自己感興趣的故事。第二課時一、提筆寫作。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展 教學(xué)時間： 1課時 教具準(zhǔn)備： 課件。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。板書設(shè)計： 胡蘿卜先生的長胡子 胡蘿卜的長胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線 鳥太太→替代繩子晾尿布 ……幫助別人 快樂自己 不會叫的狗教學(xué)要求：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。看到這個題目你會想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。1．分角色朗讀課文。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會從你的筆間流出。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。注意：口齒清晰，講述完整具體。課前準(zhǔn)備：教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。【板書：語意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有： a．用一個句子過渡；b．用表示時間或空間的詞語過渡； c．用提示語過渡。2．討論交流。4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。課前準(zhǔn)備： 課件。1．讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。同學(xué)們還知道哪些這樣的字？你能舉個例子嗎？ 2．下列成語有什么特點(diǎn)？你還能說出這樣的成語嗎？(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。(2)小組交流：看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？(3)全班交流。4．看誰最先背下來。（板書課題）二、交流資料，知詩人、解詩題。內(nèi)化情感。七、課后反思：絕句月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《絕句》，認(rèn)識詩中的生字新詞。二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為“詩圣”。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。輕舟已過萬重山。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學(xué)習(xí)我們就知道了二、自讀課文，了解大意1．提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)生字字音，將課文讀正確，讀流利。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象。（打 5語文三年級上冊教案比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？