【正文】 尤其值得稱贊的是，像這種常識性的說明文如何教出語文味呢？教師借助書后練習第三題引導學生比較、體會，發(fā)現(xiàn)作者說明事物用詞的準確，強化了語言的訓練。目標決定方向，方向決定設計的過程。1．有目的地讀書。學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為學生們潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習過程。根據(jù)教材編排特點及《語文課程標準》中五至六年級的閱讀目標──“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，我在設計本課教學時有以下幾點指導思想。（引導學生感悟寫法）2．請學生結合自己課前搜集的有關鯨的資料、圖片，試著運用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點表述。（師相機出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（集體交流，感悟升華，學習表達）（引導學生從鯨的進化、種類和生活習性幾個方面來交流自己的理解和感受）教師順勢點撥要點。（板書：列數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。2．集中交流?！窘虒W流程】 第一課時一、引奇激趣，導入新課師：我們今天來共同學習一篇新課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在整體感知讀準、讀通課文的基礎上，學生在默讀批注、交流點撥、感悟品讀、扎實有效的過程中，逐漸讀懂重點段落的內(nèi)容，體會出作者采用的多種說明事物特點的表達方法，可謂重錘出擊，突破難點?！军c評】看了張老師執(zhí)教的《鯨》一課，最大的感受就是從設計理念到教學過程乃至拓展延伸，一以貫之體現(xiàn)了語文教學應有的真實、扎實、樸實。另外，我還向學生推薦相關資料，鼓勵學生用各種途徑搜集關于鯨的資料、信息，充分拓寬了學生對課內(nèi)閱讀的理解，同時也為學生進一步學習運用幾種說明方法進行表達作好了鋪墊。（二）充分尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，做到“以學定教”“順學而導”，精心組織教學在“自讀自悟，感悟升華”這個環(huán)節(jié)中，我讓學生們自主選擇：看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段的內(nèi)容。在教學中一方面要讓學生了解一些科學知識，喚起對自然科學的興趣；另一方面要引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準確、表達的形象，并在習作中加以運用。（引導學生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點的，并感受課文表達方面的特點）師：正是因為作者運用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認識也越來越全面。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復讀一讀，然后組成學習小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（引導學生在充分讀文的基礎上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點撥要點。（引導學生將精讀重點集中到第一自然段）（二）品讀重點段，體會寫法1．默讀課文?！窘虒W準備】1．教師準備有關鯨的圖片、聲像資料，制作課件。四、課堂小結板書設計：體形：像魚、大、長進化過程：陸地——淺海——海洋須鯨種類齒鯨吃食生活 呼吸 肺習性 睡覺 哺乳動物生長 胎生 哺乳第五篇：《鯨》教學設計《鯨》教學設計《鯨》教學設計遼寧省大連市開發(fā)區(qū)西山小學 張 娟【教學目標】1．認識3個生字，會寫10個生字。②胎生。學習第三段（1）指名讀第三段。抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。我國捕獲捕獲過一頭 的鯨，有長，一條舌頭就有大肥豬那么重。難點：鯨的進化過程。在學習鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時，我讓學生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調動學生學習的興趣，另一方面豐富了學生的想象力，鼓勵學生大膽的去創(chuàng)作。【說學法】教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。二、教學重點、難點重點：了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。三、小結說說課文給我們講了什么？學到了哪些說明方法？四、拓展練習：口語表達與練筆根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當作鯨向別人介紹。默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？ 共同點：他們都是鯨不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒學習課文四至七自然段，了解鯨的生活習性。教學重難點了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。選編本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。這樣，學生的理解會更透徹，體驗也更深刻。師帶領學生借助多媒體逐句學習最后一節(jié)。③④句講鯨的退化過程。生：積極地想象，體會其中的樂趣。第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。多媒體顯示生字，指名注音。（五）教學準備下載一些“鯨”的圖片和視頻。學習本課生字新詞及一些動物領域的專有名詞。（1）從哪里可以看出鯨很大？（和大象比較，長度，重量，舌頭和嘴）（2）第一段采用了哪些說明方法？并找出相關的語句.（列數(shù)字作比較）（3）文中的“約”和“近”能不能去掉？為什么？ 學習方法：由學生自由交流并匯報。二、檢查預習生字情況1．學生分組匯報對生字的掌握情況。第一篇：《鯨》教學設計（范文）《鯨》教學設計王振榮教學目標：1．學會本課10個生字，能正確讀寫下列詞語：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語。生字:鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個字的特點來記住這個生字。（1）我知道鯨是哺乳動物，不是魚。通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。有關的教學課件設計 【師生互動教學過程】一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。（）（）（）（）（）（）鯨鰭肺胎腭濾學生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。第四部分（第47自然段）：介紹鯨的生活習性。師隨機出示表現(xiàn)“鯨”這些特點的圖片，讓學生由理性認識上升到感性認識。師：同學們總結的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。這段介紹了鯨的生長情況。以后應多運用這種教學手段進行教學。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。了解鯨的進化過程。①指名讀課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習性？（進食、呼吸，睡覺、生長）。①同桌互說②指名上臺說、評議。難點：理解鯨的進化過程三、教學方法分組合作、自主探究讀中品味【說教法】教無定法，但科學合理的運用教學方法卻能是教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一?！苯虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學。最后讓學生交流，讓他們談談自己的收獲、感受，使學生的情感得以升華。教具準備：電腦課件教學過程：一、設置懸念，喚起求知欲。要求學生口答，隨著學生的回答，用鼠標按出答案，并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。（出示習題二）在，鯨的祖先生活在。（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？學習第四段（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的，并給段落分層。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。2．學生搜集有關鯨的文字、圖片資料。師：請同學們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關語句畫一畫，還可以寫一些批注。（1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（小組交流，教師巡視了解學生交流情況）師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。（板書：打比方）3．體會課文用詞的準確。為了讓鯨能被更多的人認識，我們組織了一個“巨鯨演講團”，想不想聽聽他們精彩的演講？1．出示圖片，教師示范演講。本課的教學，是從體現(xiàn)