【正文】 隨后的演講、練筆，均是圍繞“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用”這一目的來設(shè)計(jì)的。（師生集中交流，互相評(píng)議）二、本課生字書寫指導(dǎo)三、布置作業(yè) 利用課后資料袋中提供的材料和搜集的資料，請(qǐng)學(xué)生每人寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。（引導(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。（1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（二）檢查自讀情況 學(xué)生輪讀生字新詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。三、指導(dǎo)朗讀。（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)第二段（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的寫作方法，領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的：一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。①自由輕聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長(zhǎng)的句子。齊讀第二段，了解鯨的演化過程。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識(shí)，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢五、布置作業(yè)。借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。并點(diǎn)明這些說明方法的好處（屏幕展示）師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二部分。生：我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個(gè)部分？（多媒體顯示問題）生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性方面的知識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。（1）須鯨和齒鯨分別吃什么？（2）怎樣根據(jù)水柱來判斷須鯨和齒鯨？（3）鯨睡覺時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？（4）從哪里可以看出鯨長(zhǎng)得特別快？（5）從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說明方法的語句。點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：有沒有讀錯(cuò)的字，聲音是否洪亮，是否有感情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：了解鯨的體形種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說明方法。讀完后由評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分。（文中插圖） 從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性由學(xué)生自由提問，小組討論后回答，師補(bǔ)充問題和小結(jié)。（三）學(xué)情分析經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識(shí)。生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺(tái)指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。師迅速在屏幕上顯示出本文所運(yùn)用的說明方法：列數(shù)字，作比較。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn)，通過與其它動(dòng)物作比較，運(yùn)用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。第三篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)第三組《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)桂花九年制學(xué)校向偉教學(xué)內(nèi)容：第九課《鯨》教材分析：《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)?！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。B：說說作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？學(xué)習(xí)第五六七自然段。學(xué)習(xí)本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的知識(shí)，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡(jiǎn)單的說明文方法，三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物??引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第四篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。學(xué)生填空。）（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標(biāo)出自然段序號(hào)。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（師相機(jī)板書：進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習(xí)性）2．學(xué)習(xí)表達(dá)。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。第二課時(shí)一、隨堂練筆師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課“說一說”的基礎(chǔ)上，這節(jié)課再以《鯨的自述》為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫一段話，注意嘗試著運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法。本課的教學(xué)思路定為：緊扣重點(diǎn)段，體會(huì)寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)。二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源 語文教學(xué)與生活的外延是等同的，時(shí)時(shí)、處處、事事都是語文教學(xué)的資源。2．有層次地指導(dǎo)。這種精心設(shè)計(jì)，疏密有度，注重體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中學(xué)讀、學(xué)用結(jié)合的特點(diǎn)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法進(jìn)行“巨鯨演講”，使讀中學(xué)讀、讀中學(xué)說落到實(shí)處。2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。三、再讀課文，體會(huì)寫法（一）分讀段落，感受特點(diǎn) 師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？（板書：大）1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。（2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)思路】《鯨》是人教版《語文》五年級(jí)上冊(cè)第三組中的一篇精讀課文?！靶W(xué)的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀能力，要注重對(duì)文本語言的理解、積累和運(yùn)用。我在學(xué)生整體感知課文全貌基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生明白要想演講成功，必須讀好課文。（二）注意加強(qiáng)識(shí)字與寫字教學(xué) 五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，但也不能忽視對(duì)其的指導(dǎo)。教學(xué)程序遵循語文教學(xué)的一般規(guī)律。（點(diǎn)評(píng)人：中學(xué)高級(jí)教師、大連市中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王環(huán)）