【正文】 課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。課時：第二課時教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。②學(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。以“鯨的自述”為題寫一篇短文?！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不是去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據(jù)問題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。課件：“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？引出課題，生齊讀：鯨。（3）學(xué)生朗讀以上的句子。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。（2）學(xué)生回答。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)流程】 第一課時一、引奇激趣，導(dǎo)入新課師：我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。2．集中交流。（板書：列數(shù)字）（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。（集體交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個方面來交流自己的理解和感受）教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。（師相機(jī)出示以下句子）（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ǎ?．請學(xué)生結(jié)合自己課前搜集的有關(guān)鯨的資料、圖片，試著運(yùn)用這些方法，來一段巨鯨的“自我演說”，注意抓住鯨的特點(diǎn)表述。根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中五至六年級的閱讀目標(biāo)──“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，我在設(shè)計本課教學(xué)時有以下幾點(diǎn)指導(dǎo)思想。學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為學(xué)生們潛心讀書、獲得個人體驗和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)過程。1．有目的地讀書。目標(biāo)決定方向，方向決定設(shè)計的過程。尤其值得稱贊的是，像這種常識性的說明文如何教出語文味呢？教師借助書后練習(xí)第三題引導(dǎo)學(xué)生比較、體會，發(fā)現(xiàn)作者說明事物用詞的準(zhǔn)確，強(qiáng)化了語言的訓(xùn)練。4．認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。二、初讀課文，整體感知（一）自讀課文 注意以下要求：1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；2．標(biāo)出自然段序號。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（板書：作比較）3．品讀課文，感受鯨之“大”。（師相機(jī)板書：進(jìn)化、種類、吃食、用肺呼吸、睡覺、胎生、生活習(xí)性）2．學(xué)習(xí)表達(dá)。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。第二課時一、隨堂練筆師：請同學(xué)們在上一節(jié)課“說一說”的基礎(chǔ)上，這節(jié)課再以《鯨的自述》為題，根據(jù)課文和自己搜集到的資料寫一段話，注意嘗試著運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法。本課的教學(xué)思路定為：緊扣重點(diǎn)段，體會寫法—自讀自悟，感悟升華—積累運(yùn)用，學(xué)習(xí)表達(dá)。二、拓寬教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源 語文教學(xué)與生活的外延是等同的，時時、處處、事事都是語文教學(xué)的資源。2．有層次地指導(dǎo)。這種精心設(shè)計，疏密有度，注重體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中學(xué)讀、學(xué)用結(jié)合的特點(diǎn)。教師及時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的說明方法進(jìn)行“巨鯨演講”，使讀中學(xué)讀、讀中學(xué)說落到實處。在整體感知讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生在默讀批注、交流點(diǎn)撥、感悟品讀、扎實有效的過程中，逐漸讀懂重點(diǎn)段落的內(nèi)容，體會出作者采用的多種說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，可謂重錘出擊，突破難點(diǎn)?！军c(diǎn)評】看了張老師執(zhí)教的《鯨》一課，最大的感受就是從設(shè)計理念到教學(xué)過程乃至拓展延伸，一以貫之體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的真實、扎實、樸實。另外，我還向?qū)W生推薦相關(guān)資料，鼓勵學(xué)生用各種途徑搜集關(guān)于鯨的資料、信息，充分拓寬了學(xué)生對課內(nèi)閱讀的理解，同時也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用幾種說明方法進(jìn)行表達(dá)作好了鋪墊。（二）充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué) 在“自讀自悟，感悟升華”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們自主選擇：看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個字來概括每段的內(nèi)容。在教學(xué)中一方面要讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起對自然科學(xué)的興趣；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何生動、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）師：正是因為作者運(yùn)用了這些說明方法，才使我們對鯨由陌生到有所了解，對鯨的認(rèn)識也越來越全面。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。（引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）教師順勢點(diǎn)撥要點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）（二）品讀重點(diǎn)段，體會寫法1．默讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。（點(diǎn)評人：中學(xué)高級教師、大連市中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 王環(huán)）遼寧省大連市開發(fā)區(qū)西山小學(xué) 張 娟【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。教學(xué)程序遵循語文教學(xué)的一般規(guī)律。（二）注意加強(qiáng)識字與寫字教學(xué) 五年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的獨(dú)立識字的能力，但也不能忽視對其的指導(dǎo)。我在學(xué)生整體感知課文全貌基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生明白要想演講成功，必須讀好課文。“小學(xué)的閱讀教學(xué)，重在培養(yǎng)閱讀能力，要注重對文本語言的理解、積累和運(yùn)用?！驹O(shè)計思路】《鯨》是人教版《語文》五年級上冊第三組中的一篇精讀課文。5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。（2）“鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。三、再讀課文，體會寫法（一）分讀段落，感受特點(diǎn)師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？（板書：大）1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。想想鯨有哪些特點(diǎn)。①用肺呼吸。（5）把習(xí)題齊讀一次。（3）指名生回答。學(xué)習(xí)第一段（1）讓學(xué)生看課件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。能正確、流利地朗讀課文。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進(jìn)行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。由于鯨是一種海洋動物，是經(jīng)過了漫長的進(jìn)化才變成魚的樣子的，而我們的學(xué)生沒有見過真正的海，對于海洋動物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很少。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡單的說明文的方法。②讀鯨怎樣呼吸的句子。①拋出問題：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？②能夠運(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）教后反思：在教學(xué)《鯨》這篇說明文時，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。（多媒體出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，生紛紛積極的作畫。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）生：本節(jié)共四句,可分為兩層。四萬公斤重的鯨就有17米長，