【正文】 原因中講到美利堅(jiān)民族受到英國(guó)的殖民壓迫，現(xiàn)在打碎了英國(guó)的殖民枷鎖，獲得了民族獨(dú)立，是一場(chǎng)民族解放運(yùn)動(dòng)；它為資本主義發(fā)展掃清了道路，建立起資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體的國(guó)家，是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。根據(jù)憲法選舉出的美國(guó)第一任總統(tǒng)是誰(shuí)？（課件：華盛頓）生：華盛頓。師：什么時(shí)候來(lái)援助？為什么這個(gè)時(shí)候來(lái)？生：薩拉托加大捷之后；戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)對(duì)美國(guó)有利了，這樣援助美國(guó)之后就能得到好處。（課件：英軍投降，和學(xué)生看圖）它意味著英軍主力在北美大陸的瓦解。要獲得事實(shí)上的獨(dú)立，美國(guó)人民還需要走一段艱苦漫長(zhǎng)的道路，那么他們是怎樣與英國(guó)殖民者進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)的呢？（課件：圖片）師：這是美軍宿營(yíng)地，冰天雪地之中，美軍的帳篷顯得如此的簡(jiǎn)陋，他們沒(méi)有被子蓋，有一條毯子就已經(jīng)非常不錯(cuò)了。師：7月4日由此成為美國(guó)的獨(dú)立日相當(dāng)于中國(guó)的國(guó)慶節(jié)。來(lái)克星頓起的槍聲還回響在耳邊的時(shí)候，北美人民就在費(fèi)城召開(kāi)了大陸會(huì)議。（學(xué)生再次鼓掌）師：那么現(xiàn)在大家來(lái)回答剛才老師提出的問(wèn)題，英國(guó)殖民者是如何進(jìn)行殖民掠奪的？ 生：收印花稅。（播放視頻）師： 北美大陸的土著居民是誰(shuí)？18世紀(jì)誰(shuí)在這里的大西洋沿岸建立了殖民地？建立了多少殖民地？生：印第安人；英國(guó)人；13個(gè)。過(guò)程與方法目標(biāo)：教師充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用。放學(xué)回家我們就開(kāi)始單獨(dú)練習(xí)了。課文中幽默的語(yǔ)言比比皆是，請(qǐng)同學(xué)們找出一兩例來(lái)談?wù)?，品味一下。“不點(diǎn)就亮的世界，是真正偉大的恩賜！”還有我們分析過(guò)的“誕生”的具體表現(xiàn)和感受中就可以充分得知了。那么“誕生”的表現(xiàn)也就更容易找到，在后面的516段中充分地展開(kāi)了“我”在新的一天“誕生”之后的活動(dòng)，即“誕生”的表現(xiàn)：①“起身、刷牙、洗臉”——“倍覺(jué)歡欣”；②“說(shuō)話(huà)”——“生怕丟失了它”；③“靜默”、“哼歌”、“看書(shū)”——“溫暖”、“感動(dòng)”、“舒服”④“哭”——“舒服”、“不值得羞愧”。領(lǐng)悟列寧格勒的人們?cè)趫?jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)高貴的精神。把文中令你感觸深刻的語(yǔ)句抄錄下來(lái)。人生就簡(jiǎn)單得多了。（誕生的含義）生命在早晨的獨(dú)有感覺(jué)。）示例：“不點(diǎn)就亮的世界，是真正偉大的恩賜！誰(shuí)意識(shí)不到這一點(diǎn)，就是最大的忽略。作者把抽象的思維變得可視、可聽(tīng)、可感，具有感受性，然后上升到迪爾的名言“我思故我在”，將個(gè)人的感性上升到哲學(xué)高度，也突出了主題“每天誕生一次”。從無(wú)生命到有生命，未來(lái)的一切，都是從今天開(kāi)始。18段再次點(diǎn)題，19段聽(tīng)老師朗讀，連用兩個(gè)反問(wèn)句，有自己推及他人，指出生命的規(guī)律與本質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待每一天，努力過(guò)好每一天。寫(xiě)這種令人舒適的享受感覺(jué)時(shí)也用了一個(gè)比喻“恰好的炭火”，這是一個(gè)很美妙的感覺(jué)。光明，在人類(lèi)生活中，都是努力奮斗的結(jié)果，可是早晨，卻是“不點(diǎn)就亮”的。師：“早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來(lái)時(shí)的感覺(jué)。“仿佛早晨”是比喻句，形象地寫(xiě)我早晨醒來(lái)的特別感覺(jué)被重送給光明的早晨。師：閱讀美文，分享感動(dòng)?！俊旧汉?、化石那樣每天在變化的就是每天誕生一次。教師小結(jié)：在大家的有感情的朗讀和感受表達(dá)中我們更好地把握了這兩篇哲理性的文章，同時(shí)大家也可以將這樣的探討延伸到課外，看看還有哪些文章也是用了獨(dú)到的手法來(lái)寫(xiě)生命和時(shí)間的，閱讀一番，并與這兩篇做個(gè)簡(jiǎn)單的比較，寫(xiě)成200字的短文。②異：根據(jù)前面課程的學(xué)習(xí)可以知道，《日歷》在積極的人生態(tài)度中更強(qiáng)調(diào)“希望”、“選擇”、“創(chuàng)造”，重在強(qiáng)調(diào)人在生命過(guò)程中的向上的有目標(biāo)的奮斗，這在幾個(gè)關(guān)鍵段落中均有說(shuō)到?！备爬芍?，“誕生”就是生命的在每天醒來(lái)時(shí)的新鮮感覺(jué)。B：珊瑚、化石那樣每天在變化的就是每天誕生一次。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前面課文的基礎(chǔ)上，比較分析本文的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。不過(guò)，要這么說(shuō)的話(huà)很多東西也都是這樣的，所以應(yīng)該算是變化，不是誕生吧，因?yàn)闆](méi)有產(chǎn)生新的生命呀?。┐蠹业乃伎己陀懻摱己芎?，都有一定的道理。“新鮮”意味著“誕生”。而本文則重在講“新鮮”、“感恩”、熱愛(ài)，表達(dá)對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)qqshu qqshu 和好奇的樂(lè)觀態(tài)度。四、課堂總結(jié)今天，我們將《日歷》與《每天誕生一次》比較，從思想內(nèi)容、寫(xiě)作特色、哲理格言的多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相似題材的異同之處，體會(huì)了同中的異，和異中的同。不過(guò)，要這么說(shuō)的話(huà)很多東西也都是這樣的，所以應(yīng)該算是變化，不是誕生吧，因?yàn)闆](méi)有產(chǎn)生新的生命呀！】師：大家的思考和討論都很好，都有一定的道理。讓我們走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀本節(jié)課的【學(xué)習(xí)目標(biāo)】！朗讀課文，品味語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容。如果黑暗喻死亡，那早晨就是生命的開(kāi)端?！鄙?jīng)過(guò)一夜的休眠之后，在早晨在光明重返大地的時(shí)候蘇醒了。師：所以第七自然段中說(shuō)“這真不啻是誕生了一次”。作者描述得很形象可感。從而揭示誕生的價(jià)值就是生命的價(jià)值。對(duì)于司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，有了新鮮的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了特別的意義，文章就有了觸發(fā)點(diǎn)?！翱蕖痹谶@里作者賦予了兩方面的人文內(nèi)涵，第一這里不是一般意義的哭，而是賦予了生命的內(nèi)涵，和思維、說(shuō)話(huà)一樣，而是生命的表現(xiàn)，“這和嬰兒無(wú)端的哭是同樣的”，是生命自然、自在、自由的表現(xiàn)。”是在提醒人們不要忽略了對(duì)生命的珍惜。——（誕生后的表現(xiàn)）早晨生命重新誕生的具體感覺(jué)?！?穆?tīng)枴镂覀冏詈冒炎约旱纳醋髑叭松难永m(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也是后人生命的開(kāi)端。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀。評(píng)價(jià)任務(wù)：課堂練習(xí)。與《日歷》相比兩文中作者的人生態(tài)度有何異同？ 分組討論，學(xué)生自由發(fā)言后，明確：①同：《日歷》和本文都表達(dá)了對(duì)待時(shí)間中的“明天”要積極和珍惜的人生態(tài)度。二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合《每天誕生一次》的內(nèi)容，想象一下，列寧格勒的人們從煙霧里透出的曙光中醒來(lái)時(shí)，看到這片綠，他們會(huì)想些什么？學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)：他們?cè)谛褋?lái)的一剎那可能有一種陌生感，也有一絲慶幸的心理———“我又活過(guò)來(lái)了？”我還活在自己國(guó)家的領(lǐng)土上，明天還能撲向嶄新的太陽(yáng)，還有見(jiàn)