【正文】 閱讀本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情。（2）請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀“日積月累”中的16個(gè)成語，注意讀準(zhǔn)字音 教師巡視、糾正：“同仇敵愾”中“愾”的音為“k224。（2）交流彼此搜集的資料，教師巡視從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《最后一分鐘》二、初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流默讀詩歌，和小組同學(xué)一起討論討論三、討論交流指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?四、體會(huì)詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比的)讀出這種情感讀第3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，展示香港的土地和天空，不平等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸)有感情地朗讀第3節(jié)(自豪、激動(dòng)、喜悅)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望)有感情地朗讀全詩五、總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻六、布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn) 在同步填24課七、板書設(shè)計(jì)：2最后一分鐘最后一分鐘——銘記歷史 開啟新篇章口語交際（2）指導(dǎo)朗讀第五部分（1）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。此段略講。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來形容五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文抄寫生字新詞六、板書設(shè)計(jì)：21圓明園的毀滅第一段(第1自然段)(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，(第5自然段) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文重點(diǎn)語句 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課聽寫本課生字新詞指名分段朗讀課文二、勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的?請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書上的詞語簡(jiǎn)要地概括(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪)這把火燒毀了什么?請(qǐng)你到黑板上來寫一寫學(xué)生板書自己的感受，可能會(huì)寫出這些內(nèi)容：最珍貴的文物、珍品園林藝術(shù)的精華游圓明園的夢(mèng)想中國(guó)人的自豪和驕傲世界聞名的皇家園林中國(guó)人心中的天堂侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無能，科技落后，實(shí)在讓人氣憤。孫中山 毛澤東 鄭成功 諸葛亮 孔子____________________________________________________________________明朝 秦朝 宋朝 唐朝 清朝____________________________________________________________________江 海 河 洋 渠道____________________________________________________________________篇 句 字 詞 段____________________________________________________________________九、修改病句。七、判斷下列句子的說法是否正確。（）我想寫首詩來歌頌狼牙山五壯士。量：A、li225。3．評(píng)選活動(dòng)：評(píng)選各項(xiàng)活動(dòng)的能手；評(píng)出最有創(chuàng)意的活動(dòng)小組；評(píng)出最佳作品，如手抄報(bào)。⑶養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣?；仡櫟?三 課 時(shí)（口語交際）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法: 緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。貝多芬走在（）的小路上，聽見茅屋里傳來了琴聲。老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。nɡ（）qiān（）三、組詞。 zh236。)讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。改用夸張的寫法：_____________________________________________________這位老師在讀國(guó)語。船（）效（）栽（）遍（）航（）郊（）載（）篇（）惑（）功（）崇（）勢(shì)（）感（）攻（）祟（）摯（）三、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 lǐ t225。（五）、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果 再問：難忘的一課是什么內(nèi)容？（“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！”）那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你劃出來，并讀一讀。查字典并結(jié)合課文理解詞語。但是課文中“我”難忘的并非個(gè)人的事，而是一種崇高的回歸，神圣的呼喚，偉大的使命，事情不過是一堂普通的語文課。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。（）我們向洞里走去，一路上陪伴我們的只有泉水的“叮咚”聲，由于洞內(nèi)有回聲，泉聲雖小，卻很清晰。接受任務(wù)（）（）（）跳下懸崖。（）（）（）（）二、組詞。 qū ti224。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。（2）填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？（3）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”。要體現(xiàn)以讀為主。三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第二課時(shí)一、揭示課題，提出疑問。體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著最珍貴的歷史文物。幻（）征（）凡（）藝（）幼（）證（）幾（）芝（）值（）稍（）統(tǒng)（）般（）置（）梢（）流（）股（）三、把下列詞語補(bǔ)充完整。（出示句子）因此，圓明園的毀滅是——祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！四、拓展練習(xí)內(nèi)化語言課外組織語文實(shí)踐活動(dòng)，辯論賽：圓明園該不該修復(fù)？板書設(shè)計(jì)損失不可估量圓 圓明三園，眾星拱月（布局）明 民族建筑，西洋景物（宏偉）園 博物館、藝術(shù)館（珍貴）的 能拿走的 掠走毀 拿不動(dòng)的 車運(yùn) 強(qiáng)盜行為 滅 運(yùn)不走的 毀滅圓內(nèi)放火 三天作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語。（出示這段話）課外知識(shí)鏈接：為了奪取財(cái)寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高級(jí)皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈。從收藏文物看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國(guó)進(jìn)貢的珍稀禮品。課件欣賞；朗讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段：師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？⑴、讀第4自然段。1．細(xì)讀3自然段輕輕讀讀3自然段，你從哪些句子中感受到了圓明園建筑的宏偉、美麗？劃下來，做上批注。小組交流自己的學(xué)習(xí)感悟。指名認(rèn)讀生字詞。四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。拓展七單元測(cè)試2圓明園的毀滅一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，13個(gè)生詞。領(lǐng)悟文章表達(dá)的持點(diǎn)，提高表達(dá)能力。第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案第七單元一、單元教材分析本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，安排了四篇課文。開火車讀。第二課時(shí)《日積月累》。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤(rùn)濕。有感情地朗讀全詩。）③“叩問”怎樣理解？所有中國(guó)人叩問的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。三、誦讀詩歌，體會(huì)情感。同學(xué)們，1997年6月30日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。）3．圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心?！保?.“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。你們還記得曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解？ ［在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國(guó)懷抱的熱烈愿望，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。四、總結(jié)全文。2．出示課文內(nèi)容，指名讀。8．分段，說段意。3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？（三）自學(xué)課文。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。）六、布置作業(yè)。）這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中化為灰燼。園內(nèi)珍藏著不計(jì)其數(shù)的孤本秘籍，名人字畫，金銀珠寶，青銅禮器，古玩陶瓷，價(jià)值根本難以估算。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。）結(jié)合學(xué)生回答。二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的一難點(diǎn)。第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元教案（模版）第七單元21課《圓明園的毀滅》一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、奇珍異寶”等詞語。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。（它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前填一個(gè)詞。僅原圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣。圓明園的毀滅僅僅是我們炎黃子孫的損失嗎？（圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。┧摹Ⅲw味“不可估量”的損失。七、板書設(shè)計(jì)：2圓明園的毀滅宏偉建筑??不僅??還有??舉世聞名奇珍異寶八、教學(xué)反思：2狼牙山五壯士一、教學(xué)要求： 1． 學(xué)會(huì)本課生字新詞。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。（理清文章的敘述順序）接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖（四）指名讀課文 1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡(jiǎn)略。3．找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？4．同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。］ ?！蓖瑢W(xué)們對(duì)這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。）五、布置作業(yè)。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。指名讀詩，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比.)?；仡櫷卣蛊咭?、教學(xué)要求： ，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，中國(guó)民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。②搜集資料的過程中要注意的問題。一、激情導(dǎo)入。激勵(lì)背誦。展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧Ｈ⒔虒W(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，激發(fā)愛國(guó)之情，教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感悟想象，體會(huì)句子的含義，從而受到教育。通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《圓明園的毀滅》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。多媒體課件展示每個(gè)生字的讀音、筆順、部首、組詞等內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一自然段。交流反饋： 理解“眾星拱月”（看課件欣賞這種布局）引讀：圓明園也叫——；是由——；一些小園怎么分布的——。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？邊讀邊劃。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來形容。侵略者除了大肆搶掠外，搶劫外，被他們?cè)闾５臇|西更是不計(jì)其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺(tái)開槍射擊，以此取樂。huī j236。天南地（）眾星（）月 金（）輝煌 玲瓏（）透亭臺(tái)樓（）田（）風(fēng)光 詩情畫（）不可（）量四、將下列詞語按一定的順序排列。六、把有關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目用線連起來。三、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)狼牙山五壯士的資料。師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)第一段引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。自由讀、指名讀、齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。o w2