五年級(jí)語(yǔ)文第七單元教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 同學(xué)們更總結(jié)了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。26《科里亞的木匣》教學(xué)反思三年級(jí)的語(yǔ)文課《科里亞的木匣》講述的是“蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”的一個(gè)敘事性故事。反思二：落實(shí)單元目標(biāo)，層層深入的思考中探究發(fā)明的過(guò)程“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)，探究和感悟。那一句句“不忘國(guó)恥，振興中華”“為中華之崛起而讀書(shū)”“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”躍然紙上，學(xué)生的責(zé)任感與使命感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、更高遠(yuǎn)了。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不必全面總結(jié)與講解本文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)生能領(lǐng)悟多少就算多少，能對(duì)學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作有所啟示即可。讓學(xué)生在自己思考，在相互交流的基礎(chǔ)上，明白作者布局謀篇的用意，有利于學(xué)生理解文章更深層次的意義，也有利于學(xué)生自己習(xí)作時(shí)有意識(shí)的運(yùn)用。1．著眼于遣詞造句。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。同時(shí)由于課文的故事情節(jié)比較吸引人，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也比較高。本文三個(gè)片段的人物描寫(xiě)都兒童詩(shī)兩首非常的精彩，主要是抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)，各個(gè)片段描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)又有所不同。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不必全面總結(jié)與講解本文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)生能領(lǐng)悟多少就算多少，能對(duì)學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作有所啟示即可。讓學(xué)生在自己思考，在相互交流的基礎(chǔ)上，明白作者布局謀篇的用意，有利于學(xué)生理解文章更深層次的意義，也有利于學(xué)生自己習(xí)作時(shí)有意識(shí)的運(yùn)用。1．著眼于遣詞造句。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。光是走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語(yǔ)文課，必須“著眼于語(yǔ)文形式方面”，才能讓學(xué)生獲得更多的收獲。2．著眼于篇章結(jié)構(gòu)。這樣寫(xiě)更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。二是感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳等鮮活的人物形象。作者在塑造主人公形象的時(shí)候，就注重了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)課文中人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)很快就體會(huì)了人物的特點(diǎn)。光是走“從內(nèi)容上尋求”這一步，不是完整的語(yǔ)文課，必須“著眼于語(yǔ)文形式方面”，才能讓學(xué)生獲得更多的收獲。2．著眼于篇章結(jié)構(gòu)。這樣寫(xiě)更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。本組課文的教學(xué)，我們是按如下步驟實(shí)施的：一、學(xué)習(xí)本組課文之前師生共同收集從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一段歷史時(shí)期的相關(guān)資料，讓生大致了解中國(guó)這一段屈辱史；二、學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情，根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)的歷史資料和圖片，加深對(duì)文章的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；三、學(xué)習(xí)每篇課文后引導(dǎo)學(xué)生從課文的記敘中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ员氵\(yùn)用到自己的習(xí)作中去；推薦學(xué)生閱讀寫(xiě)同一歷史時(shí)期的文章（我校訂的《同步閱讀》中就有好多篇）并簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的感受；利用思品課組織生觀看《火燒圓明園》、《
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