【正文】 補充閱讀。（選做）說話訓練?！课濉土曥柟?，完成練習白板出示遮蓋的練習內容，指名回答。：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學讀一讀相關段落。思考：這一段主要寫燕子干什么?你讀懂了什么？(板書：飛行)。（1）教師有感情地范讀課文。釋： 趕集，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫 趕集。【設計意圖：考查學生對上節(jié)課內容的掌握情況，鞏固所學的抓住特點來描寫物體的方法】二、音樂導入，激趣探究。教師巡回指導。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖?！窘虒W重點】學會本課生字詞，能正確流利的朗讀課文。第五篇：燕子教學設計《燕子》教學設計集體備課【教學內容】《義務教育教科書（1）辨析“幾痕”和“幾根”。2．討論交流。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。（2）說說每個自然段主要講了什么。（出示課題齊讀）3．指導“燕”字的寫法。3．多媒體課件。這篇課文的意圖，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。）（1）抓住外形特點，用上恰當?shù)男揎椪Z。（烏鴉）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半空里飛呀飛。，理解由生字組成的詞語。作業(yè)本第6題。老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）學生齊讀第四自然段。（板書：斜、掠過、唧）師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。6小結朗讀第一自然段。學生自由讀。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。教學過程：一、導入、揭題。能有感情地朗讀課文，會背誦課文。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（4）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。作業(yè)本6題。誰愿意到前邊來把自己畫的燕子向介紹一下？大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。學生自由讀。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。教學過程：一、導入、揭題。教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。評議。（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。（1）誰能簡單地說說這句話的意思。詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目標：初讀課文，了解課文大意。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。指導有感情地朗讀全文。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？（3）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。指名說。四、有感情地朗讀全文。我在整堂課的教學中引導學生通過燕子外形的描寫，感悟燕子的可愛活潑；運用簡筆畫來表現(xiàn)燕子飛行動作等方法讓學生情不自禁地贊美燕子，喜愛燕子。學法：自主學習生字、新詞，朗讀課文，在讀中理解，讀中感悟。（3）指導有感情地朗讀。五、作業(yè)六、板書：3.《燕子》春之美 飛行美 休息美外形美：羽毛、翅膀、尾巴（抓特點、按順序）第四篇：燕子教學設計《燕子》教學設計一、教材簡說這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學過程一、交流“我知道的春天”，導入課題1．展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。3．小組內匯報交流自讀情況。四、學習課文第一自然段1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）2．討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？3．小結：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。2．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。，激發(fā)對大自然的熱愛。讓學生搜集關于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子?！慷⒊踝x課文體會 ?！咳W習第一段這篇文章寫的確實很美。【設計意圖：采用不同形式的朗讀，指導學生讀好長句子，分析作者描寫燕子外形的寫法，讓學生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)