【正文】 學過程一、復習回顧1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？二、學習課文第二自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。三、學習課文第三自然段1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2．你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。）3．有感情地朗讀這一自然段。3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。.學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。學習抓住特點狀物的方法。教師準備：搜集素材，制作電子白板課件、春天美景的圖片、悠揚的樂曲，【教學過程】：第一課時一、導入新課《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。，檢查是否讀得正確、流利。：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ “烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 。？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。【設計意圖：采用邊朗讀邊畫畫的方式，讓學生學習如何抓住特點來描寫物體的方法】五、布置作業(yè)。（2）指名填空。根據(jù)學生回答，相機板書：風 雨柳 草 芽 花 燕3.（出示白板上的第二段不完整內容）請同學們讀一讀，再比一比。)（4）小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都像趕集似的聚攏來。你們看這一句運用了幾種修辭手法？說 像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。，你看我要我們一起欣賞春天的美景呢。（2）學生用贊美的語氣自由練讀。：在美麗的春光里，小燕子們是如何顯示他們的活力的呢？ 。）?！克?、學習第4自然段。【設計意圖：引導學生分析比喻句，感受作者的語言準確、優(yōu)美的特點，利用有感情的朗讀，體會燕子休息的美感。作者把休息在電線上的燕子比作()，把電線比作()。】六、拓展延伸，留足余味。指名板畫春天。文中說“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”，請同學們想象這會是怎樣的一首歌，寫出歌詞?！驹O計意圖：讓學生養(yǎng)成積累、閱讀的好習慣，原文的補充閱讀讓小燕子堅強的形象在學生心中升華。（分發(fā)閱讀資料《燕子》全文《海燕》）。）七、作業(yè)園地：積累。（白板出示）假如我是詩人，我會——；假如我是畫家，我會——；假如我是——，我會——。小燕子從南方()，為春光()了()?！堆嘧印返淖髡呤牵ǎn文從（）、()、()三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形：()?！皫缀奂毦€”好在什么地方? “幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么？：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。？匯報重點引導學習打比方的句子?！弊寣W生朗讀體會。重點引導：。引導學生匯報積累到贊美春天的詩句，豐富語言，內化情感。（白板播放帶有背景音樂的美麗的春景。，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導學生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。這里的 集 主是指 集市。重點引導：（1）“微風吹拂”的“拂”可以體會出什么？（2）“下過雨”、下過什么樣的雨呢？(毛毛細雨 灑落)加上一個 細，一個 灑落 我們就覺得怎么樣呢？(這就寫出了春雨的特點，學生可能聯(lián)系到學過的古詩和散文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針)（3）柔柳怎樣了嫩葉？“展開了”仿佛看到了什么？這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。，讓我們用歌歡迎它的到來。【設計意圖：鞏固所學的抓住特點來描寫物體的方法】第二課時一、復習導入，完成練習談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，我請同學們來完成下面的練習。？！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？：描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫?！驹O計意圖：采用不同形式的朗讀，指導學生讀好長句子，分析作者描寫燕子外形的寫法，讓學生在讀中積淀感情，在讀中培養(yǎng)語感，感受作者描寫燕子外形的語句的巧妙之處。：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”？先??再??，用線劃出?！咳?、學習第一段這篇文章寫的確實很美。（１）課件出示新詞語，指名認讀，全班齊讀?！慷?、初讀課文體會 。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。讓學生搜集關于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子。讓學生在讀中感悟文章內容，體會文章的語言美，培養(yǎng)語感，感受燕子的可愛和春天的美麗。，激發(fā)對大自然的熱愛。語文》（蘇教版）四年級下冊第3課 【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。5．我們從“唧”這個字也可以看出什么？6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會春雨的特點）（2）讀中體會：“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導學生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿）（3）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了