【正文】 81.√【解析】誘因可分為正誘因和負誘因。75.【解析】新課程改革不僅要改變學生的學習方式，還包括教師的觀念轉(zhuǎn)變等。68.【解析】奧蘇貝爾的有意義學習強調(diào)的是新舊知識之間有實質(zhì)性的聯(lián)系，而羅杰斯的有意義學習關(guān)注的是學習內(nèi)容與學習者之間的關(guān)系，兩者本質(zhì)不一樣。64.√【解析】智力包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。59.【解析】“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”屬于道德意志?！?2.【解析】教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)，備課是第一個環(huán)節(jié)，而且是在上課前已經(jīng)開始的。46.√【解析】略。39.√【解析】我國2006年修訂的《義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定：“各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。34.【解析】八股文成為科舉考試的固定格式的時間是在明代。28.√【解析】首先，知、情、意、行等心理因素的培養(yǎng)提高需要長期的訓練和積累；其次，學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復。21.【解析】就我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)狀而言，國家課程一般是必修課程。13.【解析】性別不影響青少年智力的發(fā)展。7.【解析】課時計劃是指教師為某一節(jié)課而擬定的上課計劃。289．D【解析】加德納在心理學領(lǐng)域最有影響的是他的多元智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評。286．A【解析】教學設(shè)計是指在實施教學之前由教師對教學目標、教學方法、教學評價等進行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計方案的過程。抽象直觀是個迷惑選項。282．C【解析】注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目?！窘馕觥扛鶕?jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，初中生正處于少年期?！窘馕觥俊督逃挕肥锹蹇说闹?，《普通教育學》是赫爾巴特的著作，《民主主義與教育》是杜威的著作?！窘馕觥拷處煿ぷ鳎▌趧樱┑氖痉缎灾附處煹难孕信e止，如人品、才能、治學態(tài)度等都會成為學生學習的對象?！窘馕觥?自我認識和自我反思屬于教師的自我監(jiān)控能力。254．D【解析】課程是教育的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)教育目的和目標的手段或工具。248．D【解析】略。十七大把黨的基本路線中的奮斗目標修改為“把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家”，增加了“和諧”一詞242．D【解析】題干描述的是壬戌學制?！窘馕觥拷處煹难哉撔袨?、為人處世的態(tài)度會對學生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。228．C【解析】對黏液質(zhì)的學生，教師要采取耐心教育的方式，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神、熱情開朗的個性和當機立斷的性格。通過培養(yǎng)人才實現(xiàn)對政治經(jīng)濟制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟制度的主要途徑。【解析】行為主義認為學習過程就是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯(lián)系從而獲得新經(jīng)驗的過程，強調(diào)刺激—反應的聯(lián)結(jié)。班級、小組、少先隊等都屬于正式的學生群體。其中，開設(shè)哪些科目是課程計劃的中心和首要問題?！窘馕觥啃〗M活動是學校課外活動的基本組織形式。希望得到穩(wěn)定的工作，愿意參加保險是安全需要的體現(xiàn)。二者存在著本質(zhì)差別。對國家和人民的熱愛屬于道德感范疇?！窘馕觥縿訖C的激活功能是指它具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，如口渴促使個體作出覓水的活動?！窘馕觥款}干描述的是流體智力的特點，晶體智力隨著年齡增長而升高?！窘馕觥吭谝粋€大的學習階段、一個學期或一門課程結(jié)束時對學生學習結(jié)果進行的評價叫終結(jié)性評價，也稱總結(jié)性評價。負遷移也叫“抑制性遷移”，是指一種學習對另一種學習的阻礙作用。157．D【解析】體育競賽是以提高學生的身體素質(zhì)和運動技能為目的的活動形式，不屬于我國中小學德育的主要途徑。151．D【解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象抓住事物的實質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘馕觥炕砝势谑侵竸?chuàng)造者經(jīng)過長期醞釀，新假設(shè)產(chǎn)生或?qū)紤]的問題豁然開朗。【解析】該題四個選項是四種德育方法。【解析】巴班斯基是前蘇聯(lián)當代很有影響的教育家、教學論專家,提出了教學過程最優(yōu)化理論?！窘馕觥狂R克思主義者指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。119．A【解析】學習的遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響?！窘馕觥勘绢}考查對性格概念的理解。106．A【解析】“玉不琢，不成器；人不學，不知道。98．C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲送其入學。【解析】做好班主任工作的任務(wù)有很多，但前提和基礎(chǔ)是全面了解學生。85．B【解析】卡特爾將人的智力分為流體智力和晶體智力兩種不同的形態(tài)?！窘馕觥?999年3月15日，九屆全國人大二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》，把“中華人民共和國實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”寫入了《憲法》第五條。【解析】道德認識（知）是德育的基礎(chǔ)，道德行為（行）是德育的關(guān)鍵?！窘馕觥匡D葉主要是對聽覺刺激進行加工；枕葉是視覺中樞；額葉在有組織目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用；頂葉調(diào)節(jié)機體的感覺。【解析】創(chuàng)造性與智力并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢?！窘馕觥窟h景的間接性學習動機具有一定的社會性和理想色彩，又與個人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強的穩(wěn)定性和持久性。46．C【解析】本題考查黏液質(zhì)的特征，不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能靈活運用，判斷文學作品主人公的氣質(zhì)類型?！窘馕觥靠偟膩碚f，社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素?！窘馕觥坑捎谛W生的直觀思維占主導地位，對間接知識的掌握能力較差，所以應多選用直觀的教學方法?！窘馕觥垦芯空n題的選擇是教育研究的第一步?！薄窘馕觥扛鶕?jù)我國新頒布的《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育的辦學主體是國家?！窘馕觥恳话隳芰Πㄓ^察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，選項B、C、D都是特殊能力。【解析】發(fā)展性評價強調(diào)對學生的激勵功能，從而促進學生的發(fā)展?！窘馕觥抗糯诺浣逃⒅厣硇牡暮椭C發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。即使說出自己的看法，往往也很尖銳。2008年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。（）16.“知之深，則愛之切”說明情感依附于認識過程。（）《中華人民共和國教師法》。心理學中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是（） 二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應的題后括號內(nèi)打“√”或“”。至此，中國世界遺產(chǎn)總數(shù)達41項，位居世界____。后一種情況多在激發(fā)學生想象力和引起聯(lián)想時使用。最后歸納為完整答案。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進行感想和實踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。案例中的學生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。循循善誘，誨人不倦，因材施教。認知方式表現(xiàn)為一個人習慣于采取什么方式對外界事物進行認知，它并沒有好壞的區(qū)分。教學正是可以通過對學生的教育，發(fā)展學生的德智體美勞，同時教學也是學生獲得知識的最主要的形式。所以，本題的正確答案為D。第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。（4）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。當個體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因；如果個體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負誘因。地方各級人民政府應當合理設(shè)置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。④體育小組等。加德納在心理學領(lǐng)域最有影響的是他的多重智力理論，它對傳統(tǒng)的智力理論提出了批評。是啟發(fā)而不是灌輸。[解析]教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。如一邊看電視，一邊打毛衣。原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。[解析]《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。怯懦的人膽小怕事，遇到困難或情況突變時驚慌失措，畏縮不前。《學記》要求教師既要善于向?qū)W生提出問題, 又要善于對待學生提出的問題。小組活動主要包括：①學科小組。14.√[解析]我國的《義務(wù)教育法》為了使兒童受教育權(quán)利落到實處，作了切實的規(guī)定。17.[解析]從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。三、論述題答：良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：（一）建立新型的師生觀教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。AD[解析]新課程改革將綜合實踐活動課程列為必修課程。AA1C1B[解析]教育學和心理學作為教師必備的知識，是教師走上講臺更好教學的依據(jù)和支持，但是他不是教師教授學科的本體知識即學科專業(yè)知識，所以，教育學和心理學是教師的條件知識。上海世博會以“城市，讓生活更美好”（Better City, Better Life）為主題，總投資達450億人民幣，創(chuàng)造了世界博覽會史上最大規(guī)模記錄。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。教師在這個案例中沒有保護學生的好奇心，并且沒有發(fā)揮學生的主動性，挫傷了學生對學習的好奇心和求知欲。教師應該提前準備對學生進行適當?shù)闹v解。發(fā)問方式對課堂提問的效果有直接的影響，教師應精心選擇發(fā)問方式，盡可能使所有學生參與到課堂教學中，經(jīng)受思維訓練。第三，面向全班發(fā)問，學生輪流回答。六、案例分析 答案要點：①違背了尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則；②學生的本質(zhì)屬性是人；③學生的合法權(quán)利應得到尊重和保護。 9.“拔苗助長”違背了什么教學原則？（） 10.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責任交給（） （） 、校外活動 ，“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應？（） 、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是() ，最好的方法是（） ，直接表現(xiàn)教師教與學生學相互作用的教學環(huán)節(jié)是（） 16.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）原則。（）。（），教師是專業(yè)人員。（）三、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分），老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答：“因為雞蛋是生的。四、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分），談?wù)劷處熢诮虒W過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣。系統(tǒng)脫敏法是心理學常用的方法，主要是幫助人去掉某種不好的習慣?！窘馕觥扛叱删托枰叩某删蛣訖C為力求成功的動機，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，傾向于選擇成功概率50%的任務(wù)?！窘馕觥克^學會學習，是指掌握了學習的一些方法和技術(shù)，并能在適當?shù)那榫持屑右赃\用。18．A【解析】班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。25．D【解析】關(guān)鍵期就是指人的某種心理潛能在人的某一年齡段有一個最好的發(fā)展時期，錯過這一時期的教育很難取得成功。一般來說規(guī)則、原理和公式的學習都屬于命題學習。5，Z為2?！窘馕觥慷虝r記憶的容量為7177?！窘馕觥吭谖覈逃ㄒ?guī)體系中，教育基本法是《中華人民共和國教育法》。當認識繼續(xù)深入，達到堅信不移的程度并能指導自己的行動時，就形成了道德信念?！叭尚鐚W制”一直沿用到全國解放初期?！窘馕觥吭陧f納的成敗歸因理論中，穩(wěn)定因素包括個人的能力和工作難度。76．C【解析】在課堂上，這位小學生根據(jù)教學任務(wù)的需要，把注意有意識地從一個活動上轉(zhuǎn)移到另一個活動上，此時他的注意狀態(tài)是轉(zhuǎn)移的?！窘馕觥勘绢}考查人格的特征。89．C【解析】學?？冃侵笇W校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實際效果，是管理有效性的重要標志?！窘馕觥窟\用參觀法能夠使教學和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生對知識的渴望和興趣。103．C【解析】題干描述的是人格的定義?！窘馕觥拷虒W的首要任務(wù)是使學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎(chǔ)知識，其他任務(wù)的實現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的基礎(chǔ)上進行的?！窘馕觥口叡軟_突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理?！耙恍亩谩笔堑湫偷淖⒁夥峙洮F(xiàn)象。【解析】勞倫茲通過對小雞、小鴨印刻現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)提出了“關(guān)鍵期”的概念。與題干吻合。本題所述是學生參與社區(qū)活動，因此選D?！窘馕觥繉W生正處于長知識、長身體的時期，也是他們的品德、人格正在形成的時期，各方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ瑯O容易受外部環(huán)境因素的影響，具有很強的可塑性?！窘馕觥可鐣L是指個體與他人在一起活動或有他人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。161．B【解析】定勢是一種舊有的習慣對新行為獲得的影響，英語知識不是習慣，因此不是定勢。目的性是問題解決的特點?！窘馕觥俊耙婪▓?zhí)教”是教師職業(yè)道德的首要準則，這條規(guī)范的實質(zhì)就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向。題干表述與之相符，故選B。故答案為A?！窘馕觥咳藙傔M入黑屋子，要經(jīng)歷暗適應的過程才能看清東西，是視覺的暗適應，屬于感覺范疇?！窘馕觥柯浴Ｔ谝饬x識記中，理解是關(guān)鍵。這種類型的學生解決問題的速度雖然很快，但錯誤率高，在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢?！窘馕觥恳砸龑骄繛橹鞯姆椒ǎ侵附處熃M織和引導學生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。個體的遺傳素