【正文】 作為教師，他承擔(dān)兩個(gè)學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù)，愛崗敬業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，同時(shí)作為一名校長(zhǎng)，他以身作則，科學(xué)管理，把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。但這不是出于個(gè)人的“私利”，而恰恰是維護(hù)誠(chéng)信的需要。面對(duì)這一兩難選擇，我們?cè)撜_把握二者之間的關(guān)系。”于是，教師再次請(qǐng)大家思考：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別？”學(xué)生們紛紛舉手并給出正確的答案。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場(chǎng)很快抓住了孩子們的心。()。()。，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（）。（）。比如，愿意作為教師群體中的一員貢獻(xiàn)自己的一份力量等。學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示美國(guó)著名演員多次遭遇拒絕后，仍堅(jiān)持自己夢(mèng)想的案例，共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個(gè)人都會(huì)遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長(zhǎng)經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵(lì)我們的成長(zhǎng)。：認(rèn)識(shí)生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識(shí)挫折與失敗對(duì)以后成長(zhǎng)生活帶來的意義。①教師具備一定的課堂學(xué)習(xí)管理能力；②教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；③教師要講求教學(xué)藝術(shù)；④重視情感在教學(xué)中的應(yīng)用，以積極的情感感染學(xué)生；⑤鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，兼顧其他，有的放矢；⑥注重師生心態(tài)調(diào)整；⑦教師的自我控制與對(duì)偶然事件的控制；⑧采用科學(xué)的班級(jí)管理方法；⑨教師要有體察學(xué)生情感反應(yīng)的能力；⑩教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生形成恰如其分的高期望；保持中等水平的焦慮，樹立良好的自我意識(shí)。(4)案例中教師在課堂上充分利用了游戲?qū)?、問題導(dǎo)入的方法。學(xué)生的安全，是他們的人身安全；學(xué)生的健康，是他們的身心健康；學(xué)生的權(quán)益，是法律賦予他們的權(quán)益。37.【解析】在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師最好能利用機(jī)會(huì)把正反兩種例證同時(shí)加以說明。31.√【解析】略。25.√【解析】詳見《中華人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定?！窘馕觥繉W(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。通過知識(shí)的應(yīng)用，使理論聯(lián)系實(shí)際?！窘馕觥拷逃康闹附逃_(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定社會(huì)發(fā)展和受教育者自身發(fā)展的需要及規(guī)律，對(duì)受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映了教育在人的努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。六、作文題(本大題共40分)，寫一篇不少于600字的讀后感。但他不氣餒，他知道，失敗一定是有原因的。請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析。劉老師知道后，就主動(dòng)到這幾個(gè)學(xué)生家中，多次做家長(zhǎng)的思想工作，使家長(zhǎng)明白受教育是每一個(gè)適齡兒童和少年的權(quán)利與義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，最終留住了這幾個(gè)女生。()，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化。()。()。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。教師教學(xué)能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力和創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力等三個(gè)方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對(duì)教師提出的更高要求。課后及時(shí)輔導(dǎo)。只有有了強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的學(xué)養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會(huì)染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時(shí)沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對(duì)社會(huì)的思考，對(duì)人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺(tái)是一所學(xué)校，久而久之你會(huì)變得淵博而高尚，你會(huì)找到自尊和自信，你會(huì)看到自身的價(jià)值和人 生的意義。我們有了這種師愛，就會(huì)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)?yōu)橄矃挼臉?biāo)尺；有了這種師愛，就會(huì)尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊，就不會(huì)埋怨學(xué)生的成績(jī)，動(dòng) 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學(xué)生逐出教室；有了這種師愛，就會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進(jìn)行有針對(duì)的關(guān)愛；有了這種師愛，就不會(huì)認(rèn)為教育學(xué)生 僅是班主任的事，與任課教師無關(guān)。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。這一過程，就像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)心．深入調(diào)查他們學(xué)習(xí)不積汲的 原因．有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。(1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、論述一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使教師成為學(xué)生的楷模。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（√)1以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異?！皦?mèng)”和“微”當(dāng)選為2012年度漢字“夢(mèng)”字在2014年度“漢語盤點(diǎn)”活動(dòng)中脫穎而出?！把小?，一個(gè)石，一個(gè)開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。結(jié)合字的本義分析。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。綜上所述，學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的重要任務(wù)，通過以上對(duì)學(xué)校、教師以及改革考試制度等方面的建議，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。④．給學(xué)生留有充分選擇的余地。②.學(xué)習(xí)活動(dòng)自由，允許學(xué)生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在課堂上遇到一些突發(fā)事件的時(shí)候，教師沉著冷靜，用自己的智慧迅速而正確地化解問題。③.預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對(duì)性等特點(diǎn)。④.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生。愚公回答說： “我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會(huì)再增高了，鑿去一點(diǎn)兒就少一點(diǎn)兒，終有一天要鑿平的。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請(qǐng)根據(jù)所提供的教學(xué)材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。請(qǐng)分析哪一位老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)較為理想，并說明理由。閱讀后按要求答題。→關(guān)注生存→關(guān)注情境 →關(guān)注情境→關(guān)注生存 →關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存 →關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）對(duì)某鄉(xiāng)村中學(xué)八年級(jí)小班的學(xué)生來說，付老師就是他們最親最愛的人。C 全面建設(shè)小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國(guó) 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國(guó) 全面從嚴(yán)治黨。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。第一位老師：①通過單詞配對(duì)，能夠記住新單詞。，該教師成功的化解了該事件，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教學(xué)材料：某版本小學(xué)四年級(jí)教學(xué)教材編排了“認(rèn)識(shí)計(jì)算器”一課，教學(xué)內(nèi)容為古今計(jì)算工具的演變過程以及使用計(jì)算器正確進(jìn)行較大數(shù)目的四則計(jì)算?！弊鳛橛薰粕焦适碌陌l(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。在語言上諷刺、挖苦學(xué)生，在態(tài)度上歧視學(xué)生，這是職業(yè)行為上不容許的。第一位老師的教學(xué)目標(biāo)可操作性更好而且有情感目標(biāo)，這樣的教學(xué)目標(biāo)更完整，更有針對(duì)性，有具體的執(zhí)行過程。在公開課上，學(xué)生大膽地表示自己不想讀，這時(shí)候教師沒有因?yàn)楫?dāng)著其他老師的面表達(dá)自己所想而生氣或者逃避，而是因勢(shì)利導(dǎo)，教師開玩笑一樣鼓勵(lì)他，給了學(xué)生希望的“臺(tái)階”。③.培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍。給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)從事一些具有獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 【參考答案】 ：首先，教師用實(shí)物投影儀出示超市購(gòu)物的發(fā)票，發(fā)票上項(xiàng)目很多，計(jì)算比較繁瑣，由此激發(fā)學(xué)生：怎樣才能又準(zhǔn)確又快速地算出結(jié)果來呢？（你想到了什么計(jì)算工具？）在學(xué)生充分地討論交流后揭示課題：用計(jì)算器計(jì)算。還有“仙”字，人在山中就是仙，因?yàn)閿[脫了市井塵世的困擾。小題2: 試題分析：把漢字的優(yōu)勢(shì)或優(yōu)點(diǎn)寫出來即可。小題2：（1）漢字凝結(jié)歷史精華，承載民族的文化。“漢語盤點(diǎn)”活動(dòng)由國(guó)家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)共同主辦。（√)負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的?！?1新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。（)判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。（2）教師的知識(shí)素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識(shí)，教師為了搞好所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，必須精通該學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。不同年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。五、作文愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設(shè)計(jì)者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設(shè)計(jì)者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設(shè)計(jì)者我們稱它為電子工程師。我們就是這一傳遞過程的一個(gè)隊(duì)員。一定程度上可以說，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。如果說“為人師表”是對(duì)教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對(duì)教師建立和諧人際關(guān)系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。二．勤于工作。我們要建立“特困生”成長(zhǎng)檔案，利用有效時(shí)間對(duì)“特困生”進(jìn)行診斷，找出原因，“對(duì)癥下藥”。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)積極的問題情境。只有邊研究、邊教學(xué)、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。()。()、喚醒和鼓舞。()，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。四、論述題(本大題共15分)。每一次被拒絕，他就認(rèn)真反省，再尋求機(jī)會(huì)。題目自擬，詩(shī)歌除外?！窘馕觥俊皩W(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”均體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則?！窘馕觥繌?qiáng)度律指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象(實(shí)物、模像或言語)必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。26.√【解析】這是《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，對(duì)中小學(xué)教師方面提出的要求。32.【解析】運(yùn)用實(shí)際鍛煉法要注意以下幾點(diǎn)要求：(1)目的明確，計(jì)劃周密，加強(qiáng)指導(dǎo)，堅(jiān)持嚴(yán)格要求；(2)生動(dòng)活潑，靈活多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；(3)注意檢查和持之以恒，隨時(shí)總結(jié)。需要注意的是學(xué)生年齡越小,越應(yīng)該多用正例。案例中劉老師“為學(xué)生買棉鞋”“資助了26個(gè)學(xué)生”以及阻止女孩退學(xué)的事情，都很好地體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。通過做游戲，可以使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)并掌握所學(xué)知識(shí)；問題導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。(2)尊重學(xué)生的主體地位?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折與失敗的正確態(tài)度。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請(qǐng)學(xué)生利用今天所認(rèn)識(shí)的知識(shí)來解決各事件。第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題（） （） 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（） （） （）教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是（）A實(shí)物直觀B模象直觀C