蘇教版第6冊語文第二單元電子教案-免費閱讀
【正文】 指導記憶。 4． 指導 學生認真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。 二、口語交際 關(guān)于春游的建議 1．設(shè)問導入： 班級準備一次春游，你打算去哪兒？可以安排哪些活動？ 2．出示題目： 關(guān)于春游的建議 3．自由練說、同桌練說、全班交流。 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、學用字詞句。 五、學生習作，師巡回指導 第 2 課時謄抄作文，第 3 課時評講。 B、性格特點：飯量大 力氣大、籃球主力。 師生評議。揣摩例畫與例文是怎抓住人物特點來繪畫和寫作的。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！ 四、作業(yè) 朗讀全文。 讀了這一句，你的頭腦中會產(chǎn)生什么疑問呢？（小女孩為什么摘花瓣？） 教師活動方式、內(nèi)容 學生活動 方式、內(nèi)容 旁 注 指名學生分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。 教學重難點 懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。 各自輕聲讀課文。同學們看了課題想提出什么問題？ 二、初讀課文 ⒈自學生字詞。 教 后 記 與學生共讀《雪兒》，那只小小的鴿子，將我和孩子們帶到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了。 （ 2）“啊”表達了作者什么心情？還有哪個詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？ “弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個比喻詞。 我又是怎么想的呢？ 區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。重點指導 “ 剩、哀 ” 交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 學 生 自 由 說 說“ 我 ” 當時的感受。 ② 聽爸爸說雪兒是 （ ） ，我更盼望 （ ） 。 檢查自學效果。 教學、具 掛圖、投影 。 ４、多么堅強的桑蘭！多么可敬的桑蘭！讓我們帶著這樣的感情齊讀最后一個自然段。自由輕聲讀第 3— ５自然段，看看從哪里看出堅強?！? ３、為什么說桑蘭的“美好人生剛剛開始”（字變紅色）？請同學們自由輕聲讀第１自然段，看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。會用“詢問、“意外”造句。 套：注意中間有三 “ 橫 ” 。 （ 2） 提出不理解的詞，同學們當場解答，答不出的共同查字典解決或教師解答。 3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求： 4．檢查，了解字詞掌握情況。 教學重難點 能獨立學習本課的生字，有感情地朗讀課文 35 節(jié) 教學、具 掛圖、投影 。 預習 要求 預習課文，讀懂課文 教師活動內(nèi)容、方式 學生活動 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導入新課，激發(fā)興趣 1．今天，老師要和同學 們共同學習第 4 課《微笑著承受一切》。 （ 1）重點領(lǐng)會下列詞語的意思 . 失 聲痛哭：控制不住而大哭起來。 5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。 療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫作“廣”。 借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精 神和積極樂觀的人生態(tài)度。 （１）學生交流。 ２、學生交流，結(jié)合出示相關(guān)句子。 出示句 6：桑蘭這個堅強的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。 預習 要求 預習課文，學習生字新詞，理解詞語意思。 （ 1）出示生字： 媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。 ③ 雪兒展開 （ ） ，我心里 （ ） 。 指名交流體會 辨別 “ 弧 ” 和“ 孤 ” 小結(jié) 教 后 記 課題 5 、 雪兒 課時 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。 這樣的景象美不美？作者會怎樣歡呼？你能想象當時的景象嗎？ （ 3）“雪兒又飛回陽臺，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。在教學中，為了讓學生體會“我”的孤獨寂寞，我著重將第一段的最后一句話做為指導地重點，通過猜想春天的窗外有什么？來了解“我”不能享受這美好的一切，又沒有人陪伴的心理。 ⑴輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。 說說課文講了一件什么事。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 ，小黑板。 ⑴ 輕輕的問 說明 我 并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 抄寫詞語。 仿例，為同學、老師、家長或想象中的人畫像，并學習例文的寫法來寫一篇作文 學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。 二、明確習作要求。） ④、第三部分寫了什么？（列舉了一件小事，說明武建設(shè)喜愛籃球是名副其實的主力。 再讀文。 1．出示 例文 。 4．指名說。 5
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