【正文】 不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。教學(xué)設(shè)計流程一、故事導(dǎo)入，揭題激趣。閱讀教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實踐活動。注意營造開放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。設(shè)計理念閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。師：那，你們幫烏鴉找到上當(dāng)受騙的原因了嗎？（生：找到了）是什么？生：愛聽好話。師：那是一個什么好主意呢？生：讓烏鴉開口唱歌。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！師：說的我好得意呀，還有那只狐貍愿意試試？舉手的小狐貍一起來讀（生讀句）師：（學(xué)烏鴉的叫聲：“哇——”。師：看來大家還真是懂狐貍的心思。）（出示課件）大家自己讀。師：哦，原來如此，怪不到你不看我呢？那你能試著讀一讀嗎？我們來做烏鴉，如果讀得好，我們這群烏鴉不僅看你一眼還會送給你掌聲呢。出示句子：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”師：如果說見面的第一句話是打招呼，那么第二句話就是關(guān)心了，這句話里狐貍關(guān)心的是誰？生：烏鴉的孩子師：誰來說狐貍是怎樣關(guān)心烏鴉的孩子的??？他說——生：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？師：蠻有意思的。生：（眼珠子一轉(zhuǎn)）親愛的烏鴉，您好嗎？師：讀得真好，為什么狐貍的眼珠子一轉(zhuǎn)呢？“眼珠子一轉(zhuǎn)”，你覺得狐貍在想什么？不要說出來，知道的同學(xué)請舉手。）師：通過剛才的回答，我感受到同學(xué)們都是懂禮貌的好孩子，今天也有一個人“顯得”特別有禮貌，想知道他是誰嗎？（生答想）師：那趕緊到課文第2自然段找一找吧，看看他是誰？把他說的話用“﹋”畫出來。）（生）看圖復(fù)述第一自然段內(nèi)容。，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承的話容易上當(dāng)受騙的道理。（）分角色朗讀。你對這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，提出問題看拼音寫詞語。它高興什么? ④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的? 3．學(xué)習(xí)第47自然段。 ①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，提出問題同學(xué)們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。六、 結(jié)束：鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。4. 師生共同討論講述思路。、難點。2． 課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗。教與學(xué)過程步驟課前活動（用詞造句）板書課題：狐貍和烏鴉交代目的：感情讀課文，學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。在這一片段中，我只是引導(dǎo)學(xué)生去讀，去找，去借助實實在在的語言文字感悟，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。好聽嗎?“不好聽”(可狐貍卻說烏鴉的嗓子誰都愛聽)?！敝该x、評議，齊讀。狐貍在你們的心目中是個怎樣的小動物?(狡猾)(課件出示圖片)烏鴉給你們的印象是什么?(愚蠢 難看)板書課題《狐貍和烏鴉》二、檢查生字詞課件出示詞語：一棵大樹 叼著一片肉 眼珠一轉(zhuǎn)一眼 剛一開口 一溜煙會讀嗎?叼起肉 直流口水 賠著笑臉 麻雀差多了 沒有回答 搖搖尾巴 非常得意三、初讀指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并標(biāo)上每個自然段序號。因班而宜，自行設(shè)計。要書寫時，下邊是女字，不是女字旁，上邊西字頭要寫得略扁。(女字做偏旁時，第三筆橫要改為提。附：板書狐貍和烏鴉寫字訓(xùn)練教學(xué)目的要求：，復(fù)習(xí)獨體字的筆順及筆畫名稱。思考：？，你懂得什么道理？(這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的烏鴉。(討好)第二次，親近、關(guān)切的語氣。)狐貍對烏鴉說了三次話：第一次：笑著是裝出一副笑臉，您是你的尊稱，為的是討好烏鴉。)。窩洞羽毛差多了肉哇幾句掉下來三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧！(3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？(狡猾)你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲好聽嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個狐貍和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。、形、義。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不但學(xué)到了知識，其自主學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、想象能力、表達(dá)能力、交流合作技巧都得到了發(fā)展。教學(xué)中反復(fù)朗讀，指導(dǎo)語氣，在朗程中培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生的朗讀技巧、評價方法。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。二、自讀課文，整體感知學(xué)生讀文時，教師首先要求學(xué)生自由的、大聲的讀，并劃分小節(jié)，然后再按小節(jié)順序來讀文，目的在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順。(八)引導(dǎo)總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?平時，你聽到、看到過像狐貍和烏鴉這樣的事嗎?《狐貍和烏鴉》教案4教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)掌握六個要求會寫的生字，認(rèn)識4個會認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差”。(四)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。(七)課時安排教學(xué)本課可用2課時。在熟讀課文的基礎(chǔ)上分角色朗讀和表演。(四)朗讀指導(dǎo)這是一篇學(xué)生喜愛朗讀的課文，可以通過各種形式的朗讀讓學(xué)生體驗和感受故事情節(jié)的發(fā)展，并悟出其中的道理。(三)詞句教學(xué)本課沒有難理解的詞。叼：左右結(jié)構(gòu)，右邊不要寫成“刀”。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。《狐貍和烏鴉》教案3一、教學(xué)要求1毖岜究10個生字，認(rèn)識4個生字。以謎底為烏鴉的謎語進行導(dǎo)入，然后引出關(guān)于烏鴉的談話，吸引幼兒的興趣，提高他們參與活動的積極性，順利進入我們今天關(guān)于烏鴉的故事中。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。同桌二人，互相評價每個字的優(yōu)點與不足。(請同學(xué)們照寫、仿寫、默寫各一個)，觀察比較后三組(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫字能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)獨體字和合體字。重點指導(dǎo)以下字形。(獻媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。思考：課文講了一個什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。哇(w224。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。第三篇：狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉教學(xué)目的：。這是個什么樣的主意呢？（開口唱歌）比較三次狐貍說的話，再次感悟烏鴉上當(dāng)?shù)脑颍S機板書：喜歡聽奉承話，容易上當(dāng)）引導(dǎo)學(xué)生想象：上當(dāng)?shù)臑貘f此時心情怎樣，你想對它說些什么呢？ 三）小結(jié)你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍？烏鴉為什么會上當(dāng)？你想對烏鴉說些什么呢？（指名說）愛聽奉承話,容易上當(dāng)受騙。你發(fā)現(xiàn)了什么？狐貍為什么賠著笑臉說？誰再讀？ 狐貍真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？誰再來讀？ 烏鴉雖然動了心，還是對狐貍有戒心，一起讀。（二）通過讀，大家發(fā)現(xiàn)狐貍和烏鴉有幾次對話？再讀三次對方，讀的時候，用“——”劃出狐貍說的話，用“~~~~~”劃出烏鴉聽后相應(yīng)表現(xiàn)的句子。（4）齊讀?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本的68頁，認(rèn)真讀一讀吧。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟，形成語感，陶冶情操，自主發(fā)展。（出示：名言）讀：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。（板書：上當(dāng)）這一只烏鴉為什么會上當(dāng)？生：因為她輕易相信別人的奉承話。師：我們來聽一聽烏鴉的叫聲，看好聽不好聽？（不好聽）同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實烏鴉的羽毛并沒有麻雀漂亮，叫的聲音誰也不愛聽，可是狐貍卻偏說他好看好聽。齊讀師：你看，這就是烏鴉，他的羽毛好看嗎？（出示“烏鴉”圖片）這就是麻雀（出示麻雀圖），他的羽毛和烏鴉比，你覺得—— 生：麻雀的羽毛漂亮 師：為什么？生：麻雀身上還有花紋。師：是呀，他對主人搖尾巴是表示他對主人的—— 生：愛、親熱、友好師：是的，他是討好主人。誰來讀好這句話？生：指名讀、齊讀：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？” 師：這一次烏鴉有沒有理他呢？（沒有）烏鴉是什么反應(yīng)呢？一起讀。師：你真聰明。）我跟你從來沒有什么交往，你今天怎么會這么尊敬我呢，我才不會相信你呢。誰能把這個動作來做給大家看一看？ 生：上臺表演師：那從這一個表示動作的詞當(dāng)中，你能感覺到什么？ 生：他在想辦法、想壞主意呢。師：老師把2——5自然段放在屏幕上，我們來看看：烏鴉說的話有哪些？誰來說？生：回答師：這就是狐貍說的話（畫上橫線），一共說了幾句？烏鴉有什么反應(yīng)呢？ 生：回答 師：（畫上波浪線），這就是烏鴉的3次反應(yīng)。師：說得真好。第一篇：狐貍和烏鴉教案狐貍和烏鴉師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——狐貍和烏鴉。這時候，一只狐貍出來找吃的（出示狐貍出現(xiàn)的課件），他已經(jīng)好幾天沒東西吃了，他看到烏鴉嘴里的那片肉后想怎樣？ 生： 他想吃肉師：你從什么地方看出來他特別想吃肉？ 生：他口水都流出來了。文章讀完以后，你知道狐貍想的辦法是什么？生：讓烏鴉開口說話。師：哦，他在想辦法呢，所以說他說的這句話是真心的嗎？ 生：不是師：我們連起來把這句話讀一讀。師：所以這只烏鴉根本就——沒有回答。每一個媽媽都最疼愛自己的孩子了。（顯示后半句）生：讀：烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。那狐貍搖搖尾巴是為了討好誰呢？ 生：討好烏鴉。師：是呀，還有花紋呢，而烏鴉全身黑乎乎的。像這一種恭維、討好別人的話叫——（板書：奉承話）生：跟老師讀：奉承話師：烏鴉這一次聽了這些奉承話有什么反應(yīng)？ 生：非常得意師：他不光是得意，而且還—— 生：唱了起來師：烏鴉剛一張嘴，肉就掉了下來。師：因為她愛聽——奉承話，所以才會——上當(dāng)。——莎士比亞 師：后來，老烏鴉把自己上當(dāng)受騙的故事，告訴了小烏鴉，并用莎士比亞說的這句話(閃光的東西并都是金子，動聽的語言并不都是好話。三、教學(xué)重點難點：。讀之前看看老師給你的讀書小提示。出示“一”的變調(diào)。（三）反饋交流（四）學(xué)習(xí)第一次對話出示：親愛的烏鴉，您好嗎？師：為了弄到肉，他非常有禮貌地跟烏鴉打招呼呢！指導(dǎo)讀 點紅：親愛的師：這個詞一般用在親密的兩個人之間，我們會說親愛的媽媽。過渡：就這么一句關(guān)心的話，打動了烏鴉，烏鴉便看了他一眼，放松了警惕，狐貍好高興啊，他又想了一個主意，想知道嗎？（六）學(xué)習(xí)第三次對話出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)……她剛一張嘴，肉(r242。)第二課時一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文(深入理解課文內(nèi)容)。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐貍見了直流口水，想吃這片肉。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。(巴結(jié))烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當(dāng)放低、拉長。肉：共6筆，和“內(nèi)”相比較記憶。抽讀字卡： 舟 西 雨 船 要 露二、觀察比較：(由扶到放)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。)(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提”。三、課堂練習(xí)。【活動準(zhǔn)備】音樂，食物。你們說狐貍聰明嗎？三、感受音樂，學(xué)玩游戲。分角色進行游戲；（1）教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉；現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，我來當(dāng)狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱?！皳?jù)說小烏鴉非常的聰明，是人類以外具有的第一流智商的動物，但是今天故事里的小烏鴉可是糊涂了，我們一起來聽聽它辦了哪些糊涂事兒。2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。雀：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“少”字少一撇，下邊的筆順是：雀。應(yīng)重點抓住狐貍對烏鴉說的三次話反復(fù)朗讀，從而體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?。朗讀重點是四至八段。表演時對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)自讀課文，自學(xué)生字。1背鍪舊字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。能力目標(biāo)正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。進而了解故事內(nèi)容，便于隨文識字。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在指導(dǎo)讀狐貍的話時指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來讀，可以用假惺惺的、狡猾的、哄騙、奉承的語氣來讀；也可以用給重點字、重點詞語加重音的方法來讀。但在本節(jié)教學(xué)中，也存在許多不足之處，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)拉得長，后面“拓展延伸”環(huán)節(jié)顯示倉促。教學(xué)思路：首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識記字形，抽讀詞卡。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。哇(w224。思考：課文講了一個什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。第二次：稱親愛的烏鴉、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。(獻媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。)書寫時應(yīng)注意什么？(第三筆由橫中線下往上提。(3)雨做偏旁時，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤。(略)《狐貍和烏鴉》教案6教學(xué)要求：1. 學(xué)會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并準(zhǔn)確能讀好。指六名學(xué)生朗讀，師生評議。(二)、學(xué)習(xí)2