【正文】 ，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導不夠。：用動作、表情表現(xiàn)“大海啊，故鄉(xiāng)”的歌曲內(nèi)容。[設計意圖]落地輕巧是本課的重點，教師利用學生已有的感情經(jīng)驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法，將教學重點內(nèi)化在情境中。“風停了，站如松”，要培養(yǎng)學生正確的站立姿勢和組織紀律性。、場地，獨立地進行練習，培養(yǎng)他們學習做課堂小主人的意識和能力。本節(jié)課重點解決兩個方面的訓練：，為學生以后的學習發(fā)展打下良好的基礎?！拷處熗ㄟ^提問的方式引導學生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，調(diào)動了學生學習的積極性。在體育課中，教師的指令一定要清楚，使學生明白做什么？怎樣做？本節(jié)課，由于老師指令不清，導致費時過多，立定跳遠沒得到很好的訓練。在課堂教學中不僅關注學生運動技能的形成，還更為關注學生的情感體驗，讓學生體驗成功的樂趣。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。這樣不但學會了立定跳遠的動作，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。教學過程中，教師能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。這樣的教學過程對于學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調(diào)節(jié)順利地過渡到“第二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對于技術技能的強化很難達到預期的教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。這種一物多用用法的方式對于學生的技術動作掌握是一個很好的輔助，也調(diào)動了學生的活動積極性，簡單卻很實用； ，減少消極時間的出現(xiàn)隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。尤其是在教學過程中不僅采用了情境設置法、講解示范法等教法，更引導學生在練習過程中運用了小組合作的方式，這與新課程標準中的促進師生間互動的理念相當?shù)馁N切。篇三：《立定跳遠》評課稿《立定跳遠》評課稿尊敬的評委老師： 你們好，周老師這節(jié)課采用“郊游”的情境進行教學，使學生一開始就對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氣氛活躍?？傊?，李老師的這節(jié)課從設計到組織教學都非常合理，符合學生身心發(fā)展的特點，將知識、趣味和健身溶為一體，充分發(fā)揮學生的主體地位，發(fā)展了他們的身體素質(zhì)，真正做到了樂教、樂學的指導思想。李老師教態(tài)親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現(xiàn)了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務。另外，李老師在課中運用游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。課堂上李老師體現(xiàn)得淋漓盡致。本課采取散點的組織形式，教師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。第一篇：小學體育《立定跳遠》評課稿小學體育《立定跳遠》觀課報告我在參2015年安順市中小學教師全員遠程研修活動觀課評課環(huán)節(jié)中，觀看了王向芹老師的《立定跳遠》一課，在這堂課中王老師根據(jù)活潑好動的小學生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當中，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導作用，體現(xiàn)學生的學習主體地位” 的體育教學基本理念。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境學習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。動作指導準確到位，組織合理有效。但一堂課不可能完美無瑕的，預設與現(xiàn)實總會有所差距，李老師的這個精彩的教案設計在課堂實踐過程中出現(xiàn)了幾個小紕漏：安全防范的措施方面安全教育一直是體育課堂教學的重點，我們雖然不能全然保證在教學過程中不出現(xiàn)意外，但減少教學過程中的意外出現(xiàn)，也是對安全防范的一種積極措施。以上就是我對李老師所執(zhí)教的《立定跳遠》一課的一些膚淺的看法，如有不妥之處，敬請李老師諒解，請各位老師批評指正。其次，在準備部分中加入小猴子跳舞的情景使這節(jié)課充滿了趣味性。針對小學生年齡小，在技術動作教學若采用專業(yè)術語來進行動作要領的描述，學生在聽的過程中自然會注意力不集中，注意力分散，會影響學生的技能掌握質(zhì)量。周老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：兩路縱隊、四路縱隊發(fā)放器材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接?？傊?，這節(jié)課讓學生們樂于學習和展示簡單的運動動作，達到該水平目標時，學生能夠向同伴展示學會的簡單運動動作。在基本部分中，陳老師先讓學生自己嘗試練習，然后教師指導示范，技術動作清晰，正確輔導，使學生能掌握立定跳遠各項技術要求，并將動作分解為擺臂、起跳、落地、通過教師的口令指導練習，收到很好的效果；本課采取散點的組織形式，教師在指導前排學生練習的同時，其他學生也在跟著練習，提高了練習的密度，達到很好的訓練效果。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，