【正文】 不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。三、掌握課件制作中應注意的幾個問題四、想學好圖形圖像處理，要有耐心五、想學好圖形圖像處理，要有藝感六、想學好圖形圖像處理，要有構思七、想學好圖形圖像處理，要多練習八、提高課件制作水平掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。第15次作業(yè)：數(shù)字音頻文件格式有哪些？如何進行數(shù)字音頻格式轉換？答：數(shù)字音頻文件格式有：波形文件WAV，MP3文件格式，MIDI文件格式。第8次作業(yè)：如何撰寫評價報告？答：評價的目的：清楚地說明為什么要對教學軟件進行評價或闡述教學軟件評價的目的和意義。積件型：這類多媒體課件是為教師或學生提供一個豐富的教材素材庫和素材組合的軟件平臺。 CBE：計算機輔助教育計算機輔助教學：是CBE的重要組成部分。計算機輔助測驗包括測驗生成、實施以及評卷分析等環(huán)節(jié)。一般時候我們對計算機輔助教學都作較為廣義的理解，它包含CAL和CAT。在教師素質的提高中，知識能力、實踐能力、師德修養(yǎng)等方面，都迫切需要提學習多媒體知識。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了明顯的轉換，教師成為新課 程實踐中的教與學的設計者。下面我們來看一下計算機輔助教育的三種主要形式。廣義的計算機管理教學泛指從管理教學的需要出發(fā)對計算機的各種應用。 。第30課時第八章：Authorware制作交互型多媒體教學軟件第31課時、電影、聲音、擦除等圖標的應用作品展示封面的制作、計算、交互等圖標的運用小汽車行駛的制作第32課時、文本交互的運用考試登陸密碼驗證系統(tǒng)的制作第33課時第34課時第35課時第九章：信息技術在教學中的應用第36課時相信學生有精彩的表現(xiàn)尊重學生獨特的表現(xiàn)表現(xiàn)學生的生活世界煥發(fā)學生的生命活力課題教學目標教學重點和難點教學內(nèi)容分析教學設計思路教學過程第37課時開放性和綜合型自主性和實踐性過程性和合作性 探究主題的適宜性學生參與的全面性學習活動的交互性學習次數(shù)的適度性課題教學目標教學重點教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析教學設計思路結構設計教學過程第38課時課題教學目標教學重點、難點和關鍵課前準備教學過程第39課時課題教學目標學習者分析教學內(nèi)容分析教學重、難點教學策略分析教學過程結構設計教學過程第40課時 課題教學目標教學重、難點教學過程設計《多媒體課件制作與教學資源應用》 作業(yè)第1次作業(yè)：計算機輔助教學的常用工具有哪些？答：文字處理軟件，如Word，Wps等數(shù)據(jù)庫軟件，如Access，Visual FoxPro，SQL等電子表格軟件，如Excel等繪圖軟件，如Photoshop，CorelDraw等電子幻燈片軟件，如PowerPoint等多媒體應用工具，如Authorware，Director等網(wǎng)絡和遠距離通信軟件，如因特網(wǎng)等第2次作業(yè)：多媒體課件的教學模式有哪些？答：操作與練習模式個別指導模式問題解決模式模擬模式游戲模式發(fā)現(xiàn)學習模式對話模式第3次作業(yè)：多媒體課件的類型有哪些？各種類型課件有哪些特點？答：助教型：這類多媒體課件主要用于教師的課堂教學。第6次作業(yè)：基于網(wǎng)絡學習有哪幾種常見模式？答：媒體教學模式個別化學習模式小組協(xié)作學習模式發(fā)現(xiàn)式學習模式資源查詢模式第7次作業(yè)：多媒體軟件評價的基本要素有哪些？答：評價者：包括行政領導、研究人員、專家、同行、教師和學生等。根據(jù)評價的任務目的劃分有：診斷性評價；形成性評價；總結性評價。大家認為：一、了解多媒體課件在課堂教學中的必要性運用多媒體技術可以將大家們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中 把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學 生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程 的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒 體進行教學，可以增大大家們的課容量，節(jié)約時間。學以致用，才是根本。也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一；二、亮度/對比度、文件大小的調整；第十九、二十課時；一、使用修復工具修復老照片；二、使用畫筆工具繪制風景圖畫；培訓時間：；第二十一、二十二課時；一、用漸變工具和文字工具為圖像加背景與文字；二、濾鏡的使用；第二十三課時；一、應用圖形工具設計Logo圖片；二、用路徑工具創(chuàng)建圖像；第六章：也可以利用已有的圖像素材，將其修改和加工而成為一個面貌一新的圖像。九、信息技術理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使老師們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣應用和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。評價結論：對評價結果進行分析，得出對教學軟件評價的結果，提出有建設性的意見。它可以是一個與大型網(wǎng)絡互連的局域網(wǎng)，也可以是城域網(wǎng)，或者是廣域網(wǎng)。 NEWS Conferencing交談白板傳送文件共享應用程序音頻視頻第三章：多媒體教學軟件的設計第9課時創(chuàng)新教育觀a、創(chuàng)新意思的培養(yǎng) b、創(chuàng)新思維的培養(yǎng) c、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)素質教育觀a、充分發(fā)揮學生學習的主體作用b、素質教育要求所有學生各方面的素質都要發(fā)展 c、注重培養(yǎng)學生的學習方法終身學習觀四大支柱教育觀 a、學會認知 b、學會做事 c、學會合作 d、學會生存基礎教育課程改革思想行為主義學習理論認知主義學習理論建構主義學