【正文】 五、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你心里一定有許多話要說吧。（教師范讀）國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？故事的結(jié)果是什么？指名讀最后一個自然段。三、痛斥“小人”面對這樣一個小人，你想說些什么？九色鹿又是怎樣控訴調(diào)達(dá)的呢？指名讀有關(guān)內(nèi)容。（生讀）這是一張怎么樣的皇榜？（出示句子國王無奈??）皇榜上會說些什么？你是一位臣民，面對巨利，你會有什么真實的想法？是呀，調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。二、體會“恩”、“誓”（一）體會“大恩”。板書設(shè)計九色鹿九色鹿調(diào)達(dá)國王外表美見義勇為見利忘義知錯能改不圖回報背信棄義伸張正義勇敢忘恩負(fù)義第五篇：九色鹿教案《九色鹿》（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。師：故事的主人公有三個，九色鹿、調(diào)達(dá)、國王。師：當(dāng)國王明白真相后，做了三件事，考考你能不能當(dāng)好國王。她根本沒想到。師：調(diào)達(dá)的心里只想發(fā)財，他忘了自己的恩人，也忘了曾經(jīng)說過的話，調(diào)達(dá)曾經(jīng)都說過什么？找出來，畫一畫，讀一讀（課件出示）學(xué)生表演“鄭重發(fā)誓”師：調(diào)達(dá)在巨大的利益面前，把做人的道義拋在了腦后。那么面對恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報恩了嗎？我們接著往下讀故事。師：能用什么詞來概括此時九色鹿的精神呢？生：見義勇為、奮不顧身（板書）師：能通過朗讀把這種精神表現(xiàn)出來嗎？生讀四、通過表演來學(xué)習(xí)3~5小節(jié)，感受九色鹿不圖回報的高尚品質(zhì)和調(diào)達(dá)千恩萬謝的情景。生：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道可以用一個字來形容九色鹿的外形，那就是——美。四、小結(jié)課文：1．故事學(xué)到這里，說說你喜歡文中的誰？最不喜歡文中的誰？（學(xué)生說出各自的看法，情緒高漲）2．小組討論：在生活中我們應(yīng)該做怎樣一個人？教師點撥：讓我們記住《九色鹿》這個故事，記住故事給我們的啟示。（板書：背信棄義）師：聽到這里，你有什么感想？生：真是善有善報，惡有惡報。生：我非常痛恨調(diào)達(dá)。師：調(diào)達(dá)又做了什么？生：他鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了?！ò鍟?． 師：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生：名叫調(diào)達(dá)，向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。生：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。2．充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。讀——句子三：●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。句子一：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。五、總結(jié)全文故事的結(jié)局是正義終于戰(zhàn)勝了邪惡，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)，又自由自在地生活在山林中。連我們這些旁觀者都已經(jīng)看不下去了，那九色鹿又是如何控訴這個卑鄙小人的？（出示有關(guān)句子1指導(dǎo)：大家發(fā)現(xiàn)這段話中的三個標(biāo)點了嗎？誰能讀好？齊讀?！保?）、指導(dǎo)朗讀。2指導(dǎo)朗讀：你覺得當(dāng)時九色鹿會怎樣對調(diào)達(dá)說？誰來讀讀九色鹿的話。突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。1．想象國王聽了九色鹿會有樣的表現(xiàn)，他會說些什么？及時點評學(xué)生的發(fā)言，并且小結(jié)：調(diào)達(dá)不僅受到了國王的斥責(zé)、懲罰，還必將受到世世代代人們的唾罵！每一個讀了這個故事的人，都會痛恨調(diào)達(dá)的卑劣行經(jīng)，鞭撻他骯臟的靈魂！這也是對調(diào)達(dá)最大的懲罰！至此，本文的思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步提升：不講誠信的人下場是可悲的。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來”這一句話，把這種恩情的份量讀出來。三、說學(xué)情：小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價能力，學(xué)習(xí)這種情節(jié)生動、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚自己的個性展開多元解讀。其中第3點既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。第一篇：九色鹿教案《九色鹿》說課稿一、說教材《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元的課文。二、說教法1．朗讀法。四、說學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，知識水平，學(xué)習(xí)需求安排教的策略，將“學(xué)權(quán)”還于學(xué)生。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情？幫助學(xué)生積累“恩重如山”、“恩深似海”這些詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。（2）小結(jié)：多美的九色鹿呀，它不僅容貌漂亮，而且心靈也高尚極了。（3）、過渡：真是情真意切??！可是九色鹿卻不要他的任何報答，只要求他別向任何人泄露自己的住處。2氣憤之情不但可以通過語言表達(dá)，而且能通過動作表示出來。九色鹿和調(diào)達(dá)的不同結(jié)局也告訴我們：善惡終有報，誠信是做人之本。板書課題，齊讀。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿?？旎丶野?。？男同學(xué)讀上面這一段話（國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。3．能有創(chuàng)造性的復(fù)述故事。教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“突然，耳邊傳來?救命啊，救命?的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎”這個句子，讀中感悟情況的萬分危急。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”（板書: 救調(diào)達(dá)）教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“叩頭” “感激”等詞，范讀、練讀、指名讀，讀中感悟。師：假如你是調(diào)達(dá)，你會起什么樣的誓言？生：我調(diào)達(dá)發(fā)誓決不說出你九色鹿的住處，如果違背誓言，我就天打五雷轟……5．教師小結(jié)：是呀！生活中得到別人的幫助，我們要學(xué)會感激、感恩，調(diào)達(dá)按照他的誓言去做了嗎？調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得起時間的考驗嗎？他的思想發(fā)生了哪些變化？下來我們一起來學(xué)習(xí)6～9自然段，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。6．九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國王的軍隊來捉它時，它心里怎么想的？生：非常生氣。生：調(diào)達(dá)得到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。做人要做一個美的人。你能通過朗讀把它的美表現(xiàn)出來嗎？生讀三、學(xué)習(xí)九色鹿舍身救落水人的部分，體會九色鹿見義勇為的精神師：九色鹿不僅外表美，它的心靈更美。師：你來呼喊一下。師：調(diào)達(dá)被救之后，又是怎么表現(xiàn)的呢？讀讀課文的第3自然段。五、學(xué)習(xí)第六小節(jié)，揭示調(diào)達(dá)見利忘義的卑鄙行徑。這就叫“見利忘義”。師：是啊！“竟然”這個詞讓我們體會到九色鹿萬萬沒有想到背叛他的會是他舍命相救的調(diào)達(dá)。先讀第九小節(jié)說說做哪三件事情?，F(xiàn)在這三個人都站在你的面前，你想對誰說什么呢？四人小組討論。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質(zhì)