【正文】 集思廣益，治班的方式方法會(huì)更有益于我們班孩子的發(fā)展，與健康長(zhǎng)大。我想，盡管我沒(méi)有做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，但假如專(zhuān)心往當(dāng)，做到“眼勤”、“腦勤”，把班主任的工作落實(shí)堅(jiān)持下來(lái)，做任何事都必須不僅要心細(xì)，更要勤思考，學(xué)會(huì)關(guān)注到每個(gè)孩子，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良征象就要頓時(shí)連鎖反應(yīng)般考慮到更大更多的題目。好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)向?qū)Ш诵?。我?jīng)常和他們交心，捉住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿式。使用晨檢監(jiān)視檢查門(mén)生的著裝、頭發(fā)和指甲環(huán)境，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，進(jìn)行教育。第五篇：班級(jí)管理班主任管理工作從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。在與家長(zhǎng)交流的結(jié)束之后，教師要及時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)的建議給予肯定、對(duì)家長(zhǎng)的配合給予感謝。如：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、親子活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等?！边@種直接的后果只會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的反感，家長(zhǎng)心里就會(huì)不舒服，覺(jué)得很沒(méi)面子。那么合作就會(huì)非常愉快，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽，我們都是為了孩子的明天。首先要做到：（點(diǎn)擊）一、態(tài)度要熱情、謙和、誠(chéng)懇幼兒教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)態(tài)度要熱情、謙和、誠(chéng)懇。通過(guò)學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)取。老師應(yīng)坐到分類(lèi)管理，見(jiàn)到不同的家長(zhǎng)講不同的話(huà)，遇到不同的情況不同對(duì)待。這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，家長(zhǎng)會(huì)喜歡、主動(dòng)和老師交流，有利于做好家長(zhǎng)工作。也許只是一件很容易很簡(jiǎn)單的事，可將小事化無(wú)，但由于老師的隱瞞，將會(huì)使事情變得更加棘手。為什么說(shuō)它特殊呢，是因?yàn)殡m然我們幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主體的教育單位，但是在教育幼兒的過(guò)程中，如果少了家園共育這一步，那我們的工作將會(huì)很難開(kāi)展，而且對(duì)幼兒的教育也將不能持續(xù)下去。我曾看到以下一種現(xiàn)象：當(dāng)幼兒午睡時(shí)，個(gè)別幼兒在說(shuō)話(huà)，這時(shí)候，帶班老師直著嗓子說(shuō)：“XX小朋友不要說(shuō)話(huà)”。（點(diǎn)擊）培養(yǎng)常規(guī)時(shí)應(yīng)遵循一定的原則在班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要充分尊重幼兒的主體地位，與幼兒建立平等的師幼關(guān)系，讓幼兒親自參與常規(guī)的制定，尤其是中大班的幼兒，完全可以和他們共同探討班級(jí)生活中的安全隱患、生活中的煩惱，一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定相應(yīng)的規(guī)則，并參與規(guī)則執(zhí)行的評(píng)價(jià)，從而真正調(diào)動(dòng)幼兒遵守規(guī)則的自覺(jué)性。環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫(huà)、照片、圖示等形式展現(xiàn)在孩子面前，用來(lái)提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。（點(diǎn)擊）為什么要建立常規(guī)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅(jiān)持執(zhí)行。班級(jí)的常規(guī)好是不是班級(jí)的紀(jì)律就很好呢？ 因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了不好的習(xí)慣。還有，要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正。工作中，要做到善待領(lǐng)導(dǎo)，善待同事，善待幼兒、家長(zhǎng)。這些問(wèn)題處理好了，對(duì)我們工作有益；處理不好，就會(huì)影響到我們的工作。（點(diǎn)擊）要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，班內(nèi)教師要共同配合 團(tuán)結(jié)是合作的基石，一個(gè)群體團(tuán)結(jié)了，就沒(méi)有干不好的事情，也沒(méi)有攻不破的難關(guān)。與同事間建立一個(gè)平等、和諧、民主的工作環(huán)境，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。（點(diǎn)擊）七、要樹(shù)立良好的道德修養(yǎng)和師德師風(fēng)，努力創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、平等和諧、民主團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境和良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（點(diǎn)擊）待人接物要以“和”為貴，寬容大度，嚴(yán)以律己。一方面，“該出手時(shí)就出手”。我們必須從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作?？梢哉f(shuō)，有怎樣的班主任，就有怎樣的班級(jí)，有怎樣的班級(jí)，就有怎樣的幼兒。（點(diǎn)擊)一、重視班級(jí)管理，認(rèn)清班主任工作的職責(zé)。高舉民主作風(fēng)的旗幟，徹徹底底當(dāng)一個(gè)平民班長(zhǎng)，放手發(fā)動(dòng)群眾，鼓勵(lì)大家參政，大膽提意見(jiàn)，我要采納好的見(jiàn)解，并且還要保持班干進(jìn)行性，調(diào)動(dòng)班委成員積極性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我們的班級(jí)成為民主競(jìng)爭(zhēng)勤奮向上的優(yōu)秀班集體。讓你們的學(xué)習(xí)生活豐富而充實(shí)，快樂(lè)而有意義。七、路隊(duì)放學(xué)1；2；隊(duì)伍不整齊，；路隊(duì)紀(jì)律差，秩序混亂扣1分；5；放學(xué)期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1－5分；－1分。二、具體辦法：建立班級(jí)管理量化考核制度，每月考核，分項(xiàng)進(jìn)行考核，并定期評(píng)比。副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動(dòng)的考勤。（二）班級(jí)管理民主化班級(jí)管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級(jí)文化。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。希望大家珍惜每一次的機(jī)會(huì)，出色表現(xiàn)，贏得名譽(yù)。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的選拔工作?？傊嘀魅巫陨淼钠犯?、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。第二多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。過(guò)后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他頂撞老師不對(duì)，相反我是站在他的立場(chǎng)上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對(duì)待父母和師長(zhǎng)這些道理，同時(shí)教育他，課上講話(huà)不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對(duì)不起大家的事，幫他分析錯(cuò)在哪里。這樣的做法我向來(lái)不贊成。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我也會(huì)去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)劇Ｒ?、認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級(jí)工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我就每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，在板書(shū)時(shí)，我做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。作為年輕人，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。如果把班?jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)。所以我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為班主任工作的重點(diǎn)。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照綠色成長(zhǎng)計(jì)劃的要求，我們?cè)O(shè)計(jì)班級(jí)管理的基本原則，目的在于指導(dǎo)自主參與型的班級(jí)管理實(shí)施。（五）、班干部職責(zé)班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)全面工作。文娛委員：負(fù)責(zé)開(kāi)展班級(jí)的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。三、課間操出操時(shí)未做到路隊(duì)制快、靜；2；3；（特殊情況除外）；5；6；學(xué)生做操懶散，；做操過(guò)程中有說(shuō)笑；上下樓梯擁擠，造成不良影響視其情況扣1－5分；－1分。真心勇于為班級(jí)付出，真心想班級(jí)所想，為同學(xué)所急。其三，我認(rèn)為要當(dāng)班長(zhǎng)必須具備一定能力，我對(duì)自己能力很肯定，請(qǐng)相信我這么說(shuō)，不是自傲，是自信。同學(xué)們，請(qǐng)將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來(lái)一定是最棒的第四篇：班級(jí)管理（點(diǎn)擊）班級(jí)管理由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過(guò)程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。第二，在班上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，具有應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷完善和不斷地改進(jìn)。它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，良好的班風(fēng)，它可以使每個(gè)幼兒，到班級(jí)的每個(gè)教師、家長(zhǎng)都能積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁地為班級(jí)服務(wù)。（點(diǎn)擊）五、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。（點(diǎn)擊）六、在日常工作中，既要共同合作，又要明確職責(zé)。但自信并不代表自負(fù)，如果發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理過(guò)程中存在漏洞和問(wèn)題，我們也要自我反省，學(xué)習(xí)別的班級(jí)好的做法，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理工作；并常常自查，自己發(fā)現(xiàn)在管理幼兒和教師過(guò)程中存在的問(wèn)題。故而，如何培養(yǎng)教師的協(xié)調(diào)能力，也是管理中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，在分工的基礎(chǔ)上，每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。（點(diǎn)擊）二、取得家長(zhǎng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者開(kāi)展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。做什么事情都要有計(jì)劃，比如在開(kāi)學(xué)初兩位老師要認(rèn)真仔細(xì)的作計(jì)劃是學(xué)期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問(wèn)題的措施想好，那么在開(kāi)展工作時(shí)，便能從容不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)班級(jí)常規(guī)的管理，經(jīng)常會(huì)有年輕的老師對(duì)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理提出這樣或那樣的困惑，結(jié)合工作實(shí)際，我們一起來(lái)談?wù)劤Ｒ?guī)的培養(yǎng)。如，冬天到了，遲到的孩子越來(lái)越多，老師對(duì)來(lái)得較早孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)其他孩子向這些孩子學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)