【正文】 集思廣益，治班的方式方法會更有益于我們班孩子的發(fā)展，與健康長大。我想，盡管我沒有做班主任工作的經(jīng)驗，但假如專心往當，做到“眼勤”、“腦勤”，把班主任的工作落實堅持下來，做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，學會關注到每個孩子，從學生的點滴不良征象就要頓時連鎖反應般考慮到更大更多的題目。好的班集體，必須有一個好的班級向?qū)Ш诵?。我?jīng)常和他們交心，捉住他們的閃點鼓勵他們。只要做作業(yè)，就不停地提示糾正不良姿式。使用晨檢監(jiān)視檢查門生的著裝、頭發(fā)和指甲環(huán)境，及時進行總結(jié)，對表現(xiàn)不夠好的學生，進行教育。第五篇：班級管理班主任管理工作從開學懷著無比激動興奮的心情，經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。在與家長交流的結(jié)束之后，教師要及時地對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。如：家長開放日活動、親子活動、召開家長會等等?！边@種直接的后果只會導致家長的反感，家長心里就會不舒服，覺得很沒面子。那么合作就會非常愉快，教師與家長的關系就會比較融洽，我們都是為了孩子的明天。首先要做到：（點擊）一、態(tài)度要熱情、謙和、誠懇幼兒教師在與家長溝通時態(tài)度要熱情、謙和、誠懇。通過學習，吸取別人的優(yōu)點，正視自己的不足，不斷進取。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利于做好家長工作。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由于老師的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。為什么說它特殊呢，是因為雖然我們幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主體的教育單位，但是在教育幼兒的過程中，如果少了家園共育這一步，那我們的工作將會很難開展，而且對幼兒的教育也將不能持續(xù)下去。我曾看到以下一種現(xiàn)象：當幼兒午睡時，個別幼兒在說話，這時候，帶班老師直著嗓子說：“XX小朋友不要說話”。（點擊）培養(yǎng)常規(guī)時應遵循一定的原則在班級常規(guī)的培養(yǎng)過程中，教師要充分尊重幼兒的主體地位，與幼兒建立平等的師幼關系，讓幼兒親自參與常規(guī)的制定，尤其是中大班的幼兒，完全可以和他們共同探討班級生活中的安全隱患、生活中的煩惱，一起想辦法解決發(fā)現(xiàn)的問題，制定相應的規(guī)則，并參與規(guī)則執(zhí)行的評價，從而真正調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的自覺性。環(huán)境育人法是指將常規(guī)要求以圖畫、照片、圖示等形式展現(xiàn)在孩子面前，用來提示孩子遵守常規(guī)的一種方法。（點擊）為什么要建立常規(guī)《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園應從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，并堅持執(zhí)行。班級的常規(guī)好是不是班級的紀律就很好呢？ 因為他們已經(jīng)習慣了不好的習慣。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。工作中，要做到善待領導，善待同事，善待幼兒、家長。這些問題處理好了，對我們工作有益；處理不好，就會影響到我們的工作。（點擊）要精誠團結(jié)，班內(nèi)教師要共同配合 團結(jié)是合作的基石，一個群體團結(jié)了，就沒有干不好的事情，也沒有攻不破的難關。與同事間建立一個平等、和諧、民主的工作環(huán)境，相互學習，相互促進，共同提高。（點擊）七、要樹立良好的道德修養(yǎng)和師德師風，努力創(chuàng)設一種相互尊重、平等和諧、民主團結(jié)的育人環(huán)境和良性的競爭環(huán)境，應做到以下幾點：（點擊）待人接物要以“和”為貴，寬容大度，嚴以律己。一方面，“該出手時就出手”。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作?？梢哉f，有怎樣的班主任，就有怎樣的班級，有怎樣的班級，就有怎樣的幼兒。（點擊)一、重視班級管理，認清班主任工作的職責。高舉民主作風的旗幟，徹徹底底當一個平民班長，放手發(fā)動群眾，鼓勵大家參政，大膽提意見，我要采納好的見解，并且還要保持班干進行性，調(diào)動班委成員積極性，揚長避短，讓我們的班級成為民主競爭勤奮向上的優(yōu)秀班集體。讓你們的學習生活豐富而充實，快樂而有意義。七、路隊放學1；2；隊伍不整齊，；路隊紀律差，秩序混亂扣1分；5；放學期間發(fā)生打架等不安全事故視其影響扣1－5分；－1分。二、具體辦法：建立班級管理量化考核制度，每月考核，分項進行考核，并定期評比。副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。（二）班級管理民主化班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現(xiàn)，贏得名譽。在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的選拔工作?？傊?，班主任自身的品格、學識、涵養(yǎng)都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。第二多關心學生，了解他們的心聲，真正成為學生的良師益友。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。這樣的做法我向來不贊成。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。學生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯后，我常到學生中間談談。一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。班主任的行動最有說服力和影響力。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認真，使自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄儭Ｈ绻寻嗉壉茸鍪且粭l航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。每名班干在班級中都負責一定的事情，都為班級負責，都給以表現(xiàn)自我、樹立威信的機會。所以我一直把增強班集體凝聚力作為班主任工作的重點。高中班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。（五）、班干部職責班長：負責班級全面工作。文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。三、課間操出操時未做到路隊制快、靜；2；3；（特殊情況除外）；5；6；學生做操懶散，；做操過程中有說笑；上下樓梯擁擠，造成不良影響視其情況扣1－5分；－1分。真心勇于為班級付出，真心想班級所想，為同學所急。其三，我認為要當班長必須具備一定能力，我對自己能力很肯定，請相信我這么說，不是自傲，是自信。同學們，請將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來一定是最棒的第四篇：班級管理（點擊）班級管理由幼兒園班級中的保教人員通過計劃、實施、總結(jié)、評價等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達到高效率實現(xiàn)保育和教育的綜合性活動，簡而言之就是對班級工作有關的“人、財、物”的管理。第二，在班上發(fā)現(xiàn)問題時，具有應變能力和解決問題的能力，使班級工作不斷完善和不斷地改進。它是無形的，卻又無處不在，良好的班風，它可以使每個幼兒，到班級的每個教師、家長都能積極主動、充滿干勁地為班級服務。（點擊）五、班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。（點擊）六、在日常工作中，既要共同合作，又要明確職責。但自信并不代表自負，如果發(fā)現(xiàn)在班級管理過程中存在漏洞和問題，我們也要自我反省，學習別的班級好的做法，及時調(diào)整和改進管理工作；并常常自查，自己發(fā)現(xiàn)在管理幼兒和教師過程中存在的問題。故而，如何培養(yǎng)教師的協(xié)調(diào)能力，也是管理中十分重要的一個環(huán)節(jié)。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。班內(nèi)教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。（點擊）二、取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作。做什么事情都要有計劃，比如在開學初兩位老師要認真仔細的作計劃是學期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。下面我們來說說班級常規(guī)的管理，經(jīng)常會有年輕的老師對班級幼兒的常規(guī)管理提出這樣或那樣的困惑，結(jié)合工作實際，我們一起來談談常規(guī)的培養(yǎng)。如，冬天到了，遲到的孩子越來越多，老師對來得較早孩子進行表揚和獎勵，這樣可以激勵其他孩子向這些孩子學習，能準