【正文】 制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。六、不認真預習的同學是想在課堂上自己把自己拋棄的同學。精神鼓勵也不能忽視，定期評出優(yōu)秀組長，最佳組員等。每周扣分超過5分（含5分）者，通知家長和老師共同督促管理，或寫1000字的扣分經過反思書（任選其一）。二、樹立小組合作意識，培養(yǎng)集體榮譽感努力讓學生都接受我的“捧著一顆公心，奉獻各自的愛心，付出一份艱辛” “班榮我榮，班強我強”的理念，進行小組合作，小組捆綁，學習好的同學有顆公心，發(fā)揚愛心，負責幫助學習上，紀律上有問題和落后的同學，學習和紀律上有問題和落后的同學有一顆公心，不拖小組和班級的后腿，大家都付出一份艱辛，團結協(xié)作，實現(xiàn)雙贏，對于沒有班級公心的同學（好的和差的）實行輿論上的影響和小的合理的懲罰。13．小組長的選拔：①組長要德行好且有較強的責任心；②組長成績相對優(yōu)秀； ③組長要有較強的語言表達能力和組織能力；④組長在組員之間要有模范帶頭作用?？紙錾?，采取學生舉報加分制，題外話：我?guī)У陌嗉?，在平時自己老師監(jiān)場的情況下，成績并不理想，就初一上學期時，有個老師還抱怨在他教的兩三個班中這個班的較差，我笑著在二樓辦公室說“沒事，我?guī)У陌嗥綍r考得差，到正式考試時絕對不錯”，結果在教研室組織的輪換監(jiān)場考試中，我班這科成績平均分年級第一二名。每一個體會和感悟只有在長期苦思冥想中才能得出。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。但這個過程并不白費，因為一方面管理系統(tǒng)慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀。第二，利用邊角料時間進行德育。下面我詳細介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。班主任工作平凡、瑣碎，在帶給你煩惱的同時也會帶給你驚喜?！彼查g我呆住了，見我沒反應，他們補充說這是他們商量的。每次學校組織的活動，我都和學生們一起積極籌備，從人選到各個細節(jié)，我都會和班委商量，集思廣益，充分尊重他們，傳遞“班榮我榮”的意識，建立“四一是我家，人人都為它”的觀念，做事以大局為重，以班級利益為首。日常生活中，讓孩子穿帶魔術貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！班主任班級管理發(fā)言稿13老師，同學們：大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。和學生分享精彩美文在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章，我都會在班會課上和學生分享。播放電影經過了春節(jié)的放松后，本學期開學初整個班級學習狀態(tài)較差。之所以這么做，是因為我始終堅信這么個道理：一個人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多問題上他將自覺的去要求自己。因此，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育必須長期、堅持不懈地抓下去才能見成效，而我們的學生一旦養(yǎng)成良好的行為習慣，很多的班級問題將迎刃而解！二、充分利用一切載體、多形式地對學生進行情感教育，以培養(yǎng)學生健全的人格。無獨有偶，XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時，專家在講到班級管理這個問題時，建議我們要將學生行為習慣的養(yǎng)成教育放在班級工作的首要地位。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。比如：早上第一節(jié)課，大家正在讀課文，一位因為同學背著書包，氣喘吁吁地跑來，難為情的解釋媽媽叫起床，自我不想起，早上還被媽媽罵了一頓。收作業(yè)時，我讓他們把同桌的作業(yè)摞到一齊，從后往前傳，自我的作業(yè)放在下頭。在工作中有的教師感覺孩子聽不懂大人說的話，其實不然。這個環(huán)節(jié)要求學生自我管理自我，學會自律。平時經常同科任教師了解上課情景，讓教師把課堂上表現(xiàn)好的同學名字寫在黑板上，我會對榜上有名的孩子給予表揚和獎勵，讓他們起到榜樣作用。我本著投其所好，又不違背他這個年齡段的特點的原則，選了沈石溪激情動物小說系列，一開始我還擔心他會沒有耐心看下去，沒想到，在濃烈的班級閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛上了沈石溪，前兩天，我問他這學期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的。實行了一學期，效果比較顯著，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說話時聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢了，看到大家的變化，我由衷的開心。在我的鼓吹下，學生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。由于家庭因素或青春期情緒波動，及時做好對學生心理健康的關注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學習與生活。四、樹立老師的威信。積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學生的上課動態(tài)，尤其是了解部分波動較大學生的表現(xiàn)，及時的處理學生各方面的問題。此時的選擇決定了學生今后的人生道路，所以要用樸實的語言，結合身邊的事例引導學生樹立遠大的人生目標，立志成才，做一個對國家有用的人。這些我應該感謝我們三（6）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。班主任班級管理發(fā)言稿8尊敬的各位領導、老師們：上午好！首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。為了讓他有家的概念，我曾經在假期請他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務，我為他準備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。應該是學生心理的疏導者。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經常對老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔任勞動委員時每周五都最后一個走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認可。樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應該切實幫助學生解決學習中態(tài)度方面、方法方面的困難。班級自主管理班主任要知道什么事情應該怎樣管，事無巨細都必躬親，不僅自己疲于奔命，學生也會很窒息。班主任對于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。魏書生說過：“我們要堅信每個學生的心靈深處都有你的助手”。班級目標要細化，要分階段實現(xiàn)，具有可操作性。班級目標的基石是每位學生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級，打造自己人生中唯一的高中回憶。孔子說：“不患人之不己知，患其不能也?？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護?？傊?，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。感謝領導給我一次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經驗，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經驗可談，如果說是經驗倒不如說是班門弄斧。大家都知道，這一界的初三普班學生，不光行為習慣極其差，而且大多數學生完全放棄了學習，特別是還有一幫不象學生的、簡直是現(xiàn)實版的“逃學威龍”，很是難管，所以一開學，我就給班級提出了“轉變學生日常行為習慣”這一目標，從學生早起床抓起。第三是語言技巧宣布一項決定時，講話要講求一點技巧，例如“我想講一件事，講完我會問有沒有人反對，反對下課到我辦公室找我談”，基本上沒人會愿意去你辦公室，因為反對的不用想就是那幾個人，他不想去辦公室“孤軍奮戰(zhàn)”，那就通過了。第二也容易使學生產生抵觸情緒，使你的教育工作很難展開，那么怎么辦呢?我批評的時候往往是首先讓他承認錯誤，先找到“點”。第一是帶班理念——人、仁、忍、刃人，在上次干事述職時已經講過，核心思想就是“責任”，這里就不再贅述。于書冉也說出了他的成功秘訣。我也由衷的為她們感到高興。所以最后負責驗收給分的還是我。再次制度激勵下，學生的字有的很大的進步。并卡上激勵語A等為：你真棒。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學困生，兩人為同桌。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數少了，字也有了進步。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特別較真。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作： “無規(guī)矩不成方圓”。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的班主任班級管理發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領導分不開。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。在這里，我不敢談什么經驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁，智者見智。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。我在班級中實施了8管理模式。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學生，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。這3名同學的特點是做事麻利、細心、認真。違反的處罰辦法為：所留內容罰寫3遍。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個不同的等級。保證書寫工整。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心，她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內扣分。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責人換組輪流管理制。我給他們足夠的權利的同時，又關注是否肆意妄為。第二是批評的方法——圍“點”找“援”“點”是什么呢?就是你抓到的學生的錯誤。原來我有這么多優(yōu)點，我這個人也不錯。第六，也是最重要的一條——“正”——人正、心正、做事正你做了什么，學生是能看到的，任何人心目中都有一桿秤，學生能夠稱出你的好與壞。其次，要著重抓學生的衛(wèi)生習慣，從教室到寢室，從早到晚要無時不刻、無處不在的督促檢查衛(wèi)生情況，并及時的作好記載，這樣一來，每周的班會課就有了現(xiàn)存的材料了。要管理好一個班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。二、關愛關心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力。培優(yōu)輔差是我們教學工作的一項重要內容。今天我從以下幾個方面來談一談。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會，提高他們的積極性，同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。例如：免寫中午作業(yè)；獎勵學習用品；看一部電影等。若有必要可以給一些處分。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。班主任班級管理發(fā)言稿7各位領導和同仁:上午好，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I導和同事，感謝你們對我的耐心和信任。其實各個班級都有其特色，都是在學校整體規(guī)劃下進行著自主管理，有著自己的時間表和節(jié)奏。對于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導向，班規(guī)是每位同學正常學習的需要，班規(guī)是為實現(xiàn)班級目標的有力保障，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等，班主任不可以任意改變班規(guī)。將違反紀律同學反抗的矛頭集中到認真負責、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為。第二天我找她談話，我讓她比較兩種做法的結果，讓她知道獎品應該最后一個給自己，寧可將自己的獎品讓給別人，相信同學的認可比獎品更重要。那么班主任在班級自主管理中究竟是怎樣的角色呢？應該是行為習慣的示范者?？梢?，張揚學生的個性是班主任工作的重要部分。孫高飛同學因為成長中出現(xiàn)神經抽動癥，雖然他表面很樂觀，滿不在乎的樣子，其實是一種自卑。顧煜在月考中作文未寫，后來補寫時吐露了心聲，原來他父親經營不善，欠下巨債，賣了現(xiàn)居的房產，父母也隨之離異，看完作文，我拉著他的手，和他一起流淚，然后鼓勵他在生活挫折前更應該成長為母親的支撐，并叮囑他有什么困難盡管來找我。班級管理自主了，其實班主任并不能垂拱而治，只不過從常規(guī)管理走向精細管理。不是半夜上網，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。樹立長遠的人生