【正文】 校本課程是一個持續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復的、逐步完善的過程。（三）時間安排屬于知識類的校本課程內(nèi)容，通常應安排在課堂內(nèi)實施；屬于活動類的校本課程內(nèi)容，一般安排在課外組織實施比較適宜。（一）課程試驗一般采用小規(guī)模試驗和大規(guī)模試驗兩種。，有科學依據(jù)，千萬不要胡編亂造，以免誤子弟。六、校本課程的研發(fā)我校的校本課程開發(fā)流程是：課程申報→論證審批→課程實施→評估總結(jié)→完善成型。最重要的是，開發(fā)校本課程，一定要與本地、本校的具體實際相結(jié)合。教師讀本，不僅要有教材內(nèi)容，還應體現(xiàn)教學策略；學生讀本，既要有學習內(nèi)容，又要有相應的學法指導和有關內(nèi)容的考評標準。其六是確定相應的權(quán)重，根據(jù)各要素在整體中的重要程度，而賦予有所區(qū)別的分值。其四是針對性，應符合學生所處的社會環(huán)境和區(qū)域特點，同時考慮到學校和地區(qū)之間的差異。校本課程的理論基礎源于多種學科，主要的是教育學、教育心理學、教育生態(tài)學、教育政治學、教育人類學、教育社會學、教育未來學和神經(jīng)科學。重視教師角色的定位，看教師是否成為學生學習的激發(fā)著、組織者、輔導者，是否關注學生的發(fā)展情況，是否能貫徹落實新課程“以人為本”的教學理念。學校要建設符合安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使學生在潛移默化中提高安全意識，促進學生學習并掌握必要的安全知識和生存技能，認識、感悟安全的意義和價值。（1）形成和解同學之間糾紛的意識。（1）初步認識網(wǎng)絡資源的積極意義和了解網(wǎng)絡不良信息的危害。（4）初步了解青春期發(fā)育基礎知識，形成明確的性別意識和自我保護意識。（1）認識社會安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動。學會正確使用和撥打111120電話。模塊二：預防和應對公共衛(wèi)生事故。小學心理健康教育繼續(xù)遵照教育部已經(jīng)規(guī)定的相關要求實施。學校課程開發(fā)小組負責制定課程實施方案，決定實施計劃和相應步驟，協(xié)調(diào)各方面工作，為學校開設課程提供各種保證。為規(guī)范管理和便于操作，特制定我校安全教育實施方案。并有意識地注重培養(yǎng)學生用英語進行跨文化交際的能力，使學生能夠正確地理解語言差異并靈活運用英語進行跨文化的交際五、研究的內(nèi)容（一）餐飲（二）旅游（三）購物（四）健康（五）校園英語（六）交通六、教學措施運用上網(wǎng)查詢、查閱資料、參觀訪問等多種方式進行調(diào)查研究，提高學生收集信息、選擇信息、整理信息的能力；通過對信息的思考分析，讓學生學會提出問題、解決問題；通過合作學習，使學生形成合作學習的習慣和能力七、校本課程的準備和實施（一）發(fā)現(xiàn)問題查閱文獻搜集資料整理資料結(jié)合我校學生學習現(xiàn)狀確定題目（二）課堂教學amp。；口語交際是高考的必考題。第三篇：校本課程高中實用英語詞匯與表達一、指導思想：依據(jù)基礎教育階段英語課程總體目標的要求，為了發(fā)展學生的綜合語言運用能力，學習策略，文化意識的能力。三、學習第三段1．朗讀第三段，思考：①李白從此以后是怎樣做的？他終于成了什么？②“鐵杵成針”這個成語故事告訴我們什么道理？2．讓學生談談心得體會。三、簡介李白四、自讀課文，理清層次1．分自然段讀課文，想一想課文講的是什么？2．理清課文的寫作順序。三、小結(jié)通過學習本課，我們從晏子身上學到了用禮貌能維護尊嚴的精神，從而進一步體會到語言的說服力。2．分角色朗讀課文。，維護國家利益的品質(zhì)。這樣的人沒有感恩之心，快樂也就與他失之交臂?！崩畎茁犃死掀牌诺脑?，非常手感動。于是，他經(jīng)常讀著讀著，便丟開書本跑到外面玩去了。晏嬰到達楚國。要保障校本課程開發(fā)與實施工作的經(jīng)費要及時到位。市教研室組建校本課程開發(fā)指導小組，全面負責管理與指導。四、課程評價。3.《課程綱要》。駐城小學、市直學校在二年內(nèi)完成，其他學校三年內(nèi)完成。提倡和鼓勵以新編形式開發(fā)。（三）開發(fā)形式 。學生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達到一定的數(shù)量后，才準許開課。（二）開發(fā)程序。結(jié)合現(xiàn)實生活中的社會問題進行有選擇地探究，幫助學生掌握社會調(diào)查和社會探究的方法，培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感。“以學生的發(fā)展為本”原則，增進學生對各自生活背景下的自然、社會、科技、文化的理解，培養(yǎng)學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養(yǎng)，激發(fā)學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。通過音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現(xiàn)手段，引導學生進行體驗與探究，培養(yǎng)藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質(zhì)，塑造健全人格。在每個學習領域內(nèi)，設置若干課程模塊。負責起草校本課程開發(fā)的總體方案，組織教師學習有關課程改革的重要文獻和最新理論，幫助項目小組正確進行校本課程的設計，促進項目小組同校外專家的聯(lián)系與合作，組織專題研討與經(jīng)驗交流。根據(jù)校本課程的總體目標與課程結(jié)構(gòu)，制定《校本課程開發(fā)指南》，對教師進行培訓，讓教師自主申報課程。評價要貫穿在課程開發(fā)的各階段。根據(jù)學生的實際情況和學校現(xiàn)實條件，對現(xiàn)有課程進行內(nèi)容或結(jié)構(gòu)調(diào)整。要充分利用信息技術，關注在信息技術支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性，積極開發(fā)適合學生特點的電子教材，要重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具有的教育資源。2.《校本課程選修目錄與課程安排》。三、課程實施。（1）教師每學期應根據(jù)學校制定的方案和所參與的項目（或科目），撰寫課時教案。學校要將校本課程開發(fā)與實施納入工作量考核，原則上實施一節(jié)校本課程課等同于一節(jié)普通學科課程工作量。市教研室將對各校校本課程開設情況定期進行督導和評估，并將結(jié)果納入年度教育督導考核。五歲時一家人隨父親遷入蜀地，他才開始讀書人字。李白覺得非常奇怪，便走近老婆婆身邊，好奇地問：“老婆婆，你磨這根打鐵杵，有什么用呢？”老婆婆抬起頭，看見一個孩子站在面前，就一邊擦著汗，一邊回答說：“我要把這根鐵杵磨成繡花針?！拌F杵成針”這一成語，用來比喻只要努力不懈，持之以恒，就一定能達到目的，取得成功。學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我的價值。1．讓學生找出描寫晏子語言、神態(tài)、動作的句子，進一步體會晏子有膽有識，能言善辯的精神。二、初讀課文，自學生詞、新詞1．默讀課文，畫出生字、新詞、借助字典自學。②出示句子“他才開始讀書認真??富裕的家庭，養(yǎng)成貪玩的習性。2．討論交流：你是怎樣對待感恩的？四、小結(jié)通過學習本課，我們懂得學會“感恩”，就會懂得尊重他人，發(fā)現(xiàn)自我價值。三．實施原因；英語作為一種交際語言，是人類最重要的交際工具之一。通過使用英語詞匯與表達的學習和應用，對英語國家的背景和文化風俗的學習，培養(yǎng)學生的學習興趣。隨著經(jīng)濟的騰飛和社會的發(fā)展，學生活動領域越來越寬，接觸的事物越來越多，其安全問題涉及千家萬戶。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習慣。教材名稱：《珍愛生命，安全出行》編委會：顧問（黃肖星）主編（許金蓮）副主編（許麗鴛）責任編輯（陳婷婷、顏丹蘭）美術編輯（方秋玲）文字編輯（陳雙雙、許冬祥）四、校本課程與平時安全教育的主要內(nèi)容。（1）了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害。（2）初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣（柴火）、刀具等日常用品的安全使用方法。（1）與同學、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。（1）加強衛(wèi)生和飲食常識學習，形成良好的個人衛(wèi)生和健康的飲食習慣。（4）學會有效躲避事故災害的常用方法和在事故災害發(fā)生時的自我保護和求助及逃生的基本技能。（2）學會躲避自然災害引發(fā)危險的基本方法。（二）對無法在其他學科中滲透的安全教育內(nèi)容，可以利用校本課程的時間，采用多種形式，幫助學生系統(tǒng)掌握安全知識和技能。考評方式：課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、操作實踐等多種方式相結(jié)合。第五篇：校本課程校本課程中的思考一、校本課程的性質(zhì)校本課程，也稱為“學校本位課程”和“學校自編課程”。各學科在制定和提出課程目標時，一般要符合以下要求：其一是廣泛性，課程目標應涵蓋預