新教師帶教計劃-免費閱讀
【正文】 理論學(xué)習(xí)：做為一名教師，專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。熱愛本職工作，提高師德修養(yǎng)。鼓勵新教師在教研活動中積極主動地表達自己的想法，把大腦中儲存的信息用口頭方式提取出來，學(xué)會口頭反思，從他人的意見中獲得更多的啟發(fā)，用他人的判斷來反思自己的行為，在交流、分享、思維的碰撞中尋求支持，拓展思路。根據(jù)自己的需求學(xué)會修訂個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、個人成長目標(biāo)，從中引發(fā)自我積極的職業(yè)動力。和黃老師接觸過程中發(fā)現(xiàn)她思維敏捷，接受能力強?！秉S老師是這次新教師中為數(shù)不多的科班出生的教師，幾年的大學(xué)生活讓她具有非常扎實的理論功底，對教育形式教育理論有自己獨道而深刻的認識，具備了優(yōu)秀的教育素養(yǎng)。積極參與幼兒園教學(xué)展示活動，每學(xué)期完成園級公開一次。三、理論學(xué)習(xí)建立在理論知識上的實踐，我想會讓一個人成長的更快，做為一名教師，專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。本著誰講課誰主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點,難點的把握上與新老師一起探討，引導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的實際情況,確立教學(xué)目標(biāo),重點,難點,并能根據(jù)本校的教學(xué)實際，確立切實可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。第一篇：新教師帶教計劃開學(xué)之初,學(xué)校安排我作為新老師祝敏老師的指導(dǎo)老師,盡管任務(wù)是接受了,但我感覺壓力也是挺大的。二、上課能及時關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽課一節(jié)，并進行反思總結(jié)、交流經(jīng)驗。作為指導(dǎo)老師除了與新教師共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱，參加體育與健身課的理論學(xué)習(xí)外，抽時間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。共同研究學(xué)習(xí)二期課改的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中不斷反思，幫助新教師樹立積極的教育教學(xué)價值觀，形成解決教學(xué)常規(guī)問題的能力。因此，具有很強的可塑性。比較容易接受新潮的事物，與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系密切，對網(wǎng)絡(luò)、課件、白板等多媒體技術(shù)感興趣，喜歡鉆研并會熟練運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，她們是這個時代的“產(chǎn)物”，與時代同發(fā)展。同時在工作中積極給予新教師更多關(guān)心和幫助，在他們困惑和迷茫中及時給予幫助并指明方向，在具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)中激發(fā)她的工作熱情，發(fā)揮她的個人才能。第四篇：新教師帶教計劃新教師帶教計劃本學(xué)期學(xué)校安排我?guī)Ы剃悎@園老師。二、帶教措施：備課：備好課是上好課的關(guān)鍵。所以除了平時共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱外，還可抽時間在網(wǎng)上和相關(guān)的刊物上查找相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中?？偨Y(jié)、反思：對每節(jié)課出現(xiàn)的問題，要求她能及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，每天寫好教學(xué)反思，另外每月至少撰寫一篇教學(xué)隨筆（可與青年教師隨筆相結(jié)合）。不斷實踐與反思，提高彼此對新教材的分析能力，從而使彼此的業(yè)務(wù)能力共上
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