【正文】 引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。（例如：有的唱小雞，有的唱小鴨，有的唱小貓等。（學(xué)生邊唱邊表演）師：真棒！現(xiàn)在，我請(qǐng)大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？ 生：行。教學(xué)過程：一、引入新課師：同學(xué)們，今天老師給你們參加森林王國(guó)舉辦的動(dòng)物音樂會(huì)，猜猜都來了哪些小動(dòng) 物呢？發(fā)聲訓(xùn)練：13 13 5 5 5 5 –小貓叫喵喵喵聆聽音樂故事《小青蛙找家》。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了音樂游戲和音樂創(chuàng)編活動(dòng)。通過歌曲律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ 生：編好了。師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非?？蓯?，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來學(xué)一學(xué)。師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊遥∏嗤芩徒o我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來看看是什么？喜歡嗎？生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。我們一起來一遍。三、新歌教學(xué)（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。（多媒體出示節(jié)奏）師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽，看誰聽得又認(rèn)真又好。汪汪，汪汪汪。（3）師：小朋友們學(xué)得真像。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。師觀察學(xué)生做游戲情況，鼓勵(lì)暫時(shí)沒有扮演小青蛙的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲很動(dòng)聽，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。同學(xué)們知道嗎？青蛙一般生活在池塘邊，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。由四個(gè)樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。師：請(qǐng)同學(xué)們用歡快活潑的情緒隨音樂完整的唱歌曲《小青蛙找家》。B、分句教讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。師：我們繼續(xù)跟著節(jié)奏來找小青蛙的家。天黑了，小青蛙會(huì)怎么樣？生：很害怕。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生的表現(xiàn)也很出色，真讓我暗暗佩服他們的聰明。請(qǐng)各組小朋友唱出自己編好的歌謠，大家進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。好了，游戲規(guī)則講完了。請(qǐng)唱出小青蛙高興開心的心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。教師分句教唱歌曲。哪句歌詞描寫的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。故事講完了，大家覺得小青蛙是憑借什么力量找到了家呢？讓我們記住小青蛙的這種團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力的精神一起來開始今天的音樂課吧。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的心情。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察鐵老師的范唱，注意“小青蛙”這三個(gè)字的唱法。請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來模仿一下焦急、害怕的小青蛙。那么，接下來，咱們就來玩一個(gè)游戲，聽老師講一下游戲的規(guī)則：全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生帶頭飾扮演小青蛙，站在圈內(nèi)。師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，你會(huì)創(chuàng)編其它小動(dòng)物找家的歌嗎？學(xué)生分小組討論創(chuàng)編歌詞。教學(xué)反思：通過 “動(dòng)物模仿、故事導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、打擊樂伴奏、音樂游戲、編創(chuàng)歌詞、愛護(hù)大自然的思想教育”等一系列富有兒童情趣的活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)。歌曲分析：歌曲《小青蛙找家》是人音版一年級(jí)上冊(cè)第六課中的歌曲。師：青蛙捕食大量的田間害蟲，是保護(hù)莊稼的小衛(wèi)士。師：讓我們順著荷葉，跟著節(jié)奏，一起幫助小青蛙找到家好嗎？二、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們請(qǐng)觀察荷葉上的節(jié)奏，試著來找一找小青蛙的家。創(chuàng)編動(dòng)作有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?表現(xiàn)好的老師有獎(jiǎng)勵(lì)奧?。▽W(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，即興表演）講解：“跳跳”是小青蛙在找回家的路，“呱呱”是小青蛙在叫媽媽呢！師：同學(xué)們的模仿力太強(qiáng)了，掌聲送給自己！最后小青蛙找到家了嗎？讓我們先來聽一遍歌曲，在歌曲中尋找答案吧！你們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)一定要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。.C、接龍演唱：這么好聽的歌曲，讓我們合作唱一唱吧！師唱詞，生唱“呱”，提醒學(xué)生：歌曲結(jié)束時(shí)，小青蛙回到了媽媽的懷抱，一起唱“呱”。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻〣、有一天，小動(dòng)物們?cè)谧呱置詫m，走著走著它們也找不到家了，讓我們?yōu)樗鼈円矂?chuàng)編一首歌曲，把它們送回家好嗎？（將學(xué)生分成三組，各組按照動(dòng)物圖片進(jìn)行創(chuàng)編）師:看看哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、最聰明，創(chuàng)編的歌曲最好聽，也可以加上動(dòng)作哦!（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）C、師：時(shí)間到了,哪個(gè)小組編好了，來給大家展示一下吧?。ㄕ?qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào)）五、課堂小結(jié)今天，我們?cè)谛∏嗤苡龅嚼щy時(shí)不僅幫小青蛙找到了家，還給森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌曲，老師覺得同學(xué)們太了不起了！這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢？生：我們要關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物。過程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵(lì)學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確地與音樂結(jié)合。請(qǐng)小朋友再試試“呱、呱”（非常好）我們?cè)偻暾陌迅柙~讀一遍。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。（多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）（1）師：我們來聽一聽，第一個(gè)出場(chǎng)的是誰？ 生：小貓。生2：汪汪，汪汪汪。小故事動(dòng)物王國(guó)的音樂會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們要回家了，小青蛙一邊跳一邊玩，天都快黑了，它才跳到池塘邊，咦？烏龜爺爺游過來告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了，小青蛙高興地跳到荷葉旁，可是，一條大鱷魚游過來，攔住小青蛙的去路。老師先來試試，請(qǐng)小朋友注意聽。大鱷魚：“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的，如果你們能在“跳”的地方拍手，在“呱”的地方拍腿，并且