【正文】 引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師：我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作，當唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護它們,讓它們有一個舒適安逸的環(huán)境，讓它們在大自然的家中快樂地生活。教學(xué)重點：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。導(dǎo)言：小朋友們，歡迎你們來到音樂教室，今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂課，現(xiàn)在，讓我們唱起來跳起來吧！律動《身體音階歌》。（2）那第二個出場的是誰呢？ 生:小山羊。老師再唱一遍，請小朋友們仔細聽，看誰學(xué)得最像。生：汪汪，汪汪汪。師：啊，小青蛙是這樣叫的啊，可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對勁了呢？（擋住臉，模仿小青蛙的聲音，“呱呱，嗚嗚，呱呱”）它怎么了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起去看一看。師：小朋友們，讓我們一起來幫助小青蛙找家，好不好？ 生：好。生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。師：小朋友和老師一起來一遍。師：好，非常好，現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍，看看能不能幫助小青蛙回到家。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。：我們試著按照老師的節(jié)奏來讀歌詞，老師讀一句，小朋友學(xué)一句，看看誰學(xué)得最快。一定要把“家”字拖長一點，再說“呱”。(2)師：下面，我們來配合一下，老師唱歌詞，小朋友來學(xué)小青蛙的叫聲，唱“呱”部分。(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。師：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么樣呢？ 生：（著急、害怕）師：它的叫聲是什么樣子的？生：呱。生:完整的演唱歌曲。師：贏過老師的同學(xué)請起立。生：小朋友做自己喜歡的動作。生：隨著音樂跳舞。（教師參加討論）生：討論。生：點評。歌曲簡單風(fēng)趣，采用說唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過程中著急、找到家后又高興的心情。重點指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。這樣大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。教學(xué)準備：電子琴、打擊樂器、課件，青蛙故事圖片，青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。（2）學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、擺動等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。咱們練習(xí)一下……（老師控制速度，領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，糾正節(jié)奏快的問題。（設(shè)計意圖：這是本課的重點所在，通過讓學(xué)生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態(tài)來表現(xiàn)歌曲 情感，邊聽邊輕聲演唱等對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主地對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進行把握，并在聽、唱、演等多種體驗中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個組的同學(xué)分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊表演。（2）引導(dǎo)學(xué)生想各種辦法幫迷了路的小動物找到自己的家，并假設(shè)如果你迷了路該怎么辦？（學(xué)生討論，各抒己見）（3）師生互評。尤其在聆聽音樂時，讓學(xué)生隨著音樂模仿小青蛙的各種形象，并且分小組用合作的方式進行形體來模仿夏天的狂風(fēng)暴雨，讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象。不足：歌曲教唱沒有變換多種形式，由于節(jié)奏訓(xùn)練時間較長，導(dǎo)致課堂顯得前松后緊。每完成一個教學(xué)環(huán)節(jié)將打開一扇大門，小青蛙跳上一片荷葉?！缎∏嗤苷壹摇方虒W(xué)反思《小青蛙找家》一課，它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容，它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。）合作創(chuàng)編音樂?。簬煟骸缎∏嗤苷壹摇肥且粋€童話故事，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（老師彈琴，學(xué)生演唱）師：從歌曲中你能體會到小青蛙的哪些不同心情？歌曲中的“跳跳、呱呱”刻畫了小青蛙“跳一跳，叫一叫”的焦急神態(tài)，最后一句旋律平衡流暢似乎在表現(xiàn)了小青蛙回到家時的喜悅心情。（老師彈琴，學(xué)生演唱。（5）師：下面我唱歌詞，你們能把所有的“呱”唱出來嗎？生：能。想幫助他嗎？一起來攻克難關(guān)吧。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音歌唱，來表現(xiàn)小青蛙著急、高興的心情。通過游戲感知音樂形象，通過歌曲創(chuàng)編提高學(xué)生創(chuàng)造力。本課我以小青蛙找家為故事主線，設(shè)立四道難關(guān)讓全班學(xué)生幫助小青蛙攻克難關(guān)：第一關(guān)節(jié)奏關(guān)、第二關(guān)表演唱關(guān)、第三關(guān)音樂游戲關(guān)、第四關(guān)創(chuàng)編關(guān)。學(xué)唱過程中能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。師：小青蛙不但是個歌唱家，而且是捉蟲的能手，它是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎么做？生：保護它，愛護它。師：哪個小組先來表演一下。四、創(chuàng)編歌曲師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了，它們也想有一首自己的歌，你們能幫它們也編一首這樣的歌嗎？生：能。（1）師慢慢做一遍動作，學(xué)生模仿。師：我們一起唱得非常開心，那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動作呢？ 生：想。師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。師：所以要唱出小青蛙那種急切的心情，跳跳，呱呱，（借助手勢啟發(fā)學(xué)生聲音向上滑），最后找到家了呢？生：（喜悅、高興）師：所以結(jié)束句要唱的連貫，表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。(5)師：交換一下生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。(3)師：我們來換個角色，老師來學(xué)小青蛙的叫聲。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。：注意最后一句，老師再讀一遍?！保ㄒ贿呎f一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻）師：這首歌就是我們今