小小竹排畫中游知識拓展-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：你看寫“口”字時(shí)，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！（課件出示帶拼音的生字，并學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，重點(diǎn)在音、形上，并適當(dāng)?shù)亟o生字寶寶找伙伴）點(diǎn)評，并齊讀第一句！學(xué)習(xí)第二句孩子們的表現(xiàn)真精彩，看到你們的表現(xiàn)，還有幾個(gè)字寶寶想和你們交朋友，（課件出示句子，誰來試試？）：請生讀，點(diǎn)評，再出示生字，請生拼讀，并采用多種方式識字，強(qiáng)調(diào)綠油油的讀音。你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎？那就讓我們一起走進(jìn)美麗的江南吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。）綠油油。巧記：一豎到口里，上下都出頭。巧記：四四方方一座城。二、復(fù)習(xí)鞏固出示課件——不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。⑷ 指導(dǎo)朗讀第３句： 江南／魚米鄉(xiāng)，小小竹排／畫中游。⑶ 指導(dǎo)讀第２句。小男孩告訴老師，同學(xué)們剛剛識字那么厲害，現(xiàn)在帶大家一起學(xué)習(xí)課文，相信大家通過學(xué)習(xí)課文一定會找到問題的答案。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很好，老師也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)?，河兩岸是茂密的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒高興地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了三句話就把江南的美景描繪地如詩如畫，你們想讀嗎？趕快打開課本64頁，借助拼音讀一遍。“竹排”重讀，“順?biāo)鄙酝ｎD，“流”重讀。（這里是將江南的美麗景色比喻成一幅畫，乘竹排在小河中欣賞到兩岸的美麗風(fēng)光，就好 像是在華中游賞一樣。）兩岸樹木密，禾苗綠油油。師：江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給老師個(gè)機(jī)會說一說嗎? 師故意讀成“小小竹排水中游。誰來說說,他看到了什么?聽到了什么?(生交流)師板書：唱、游小鳥為什么唱著歌？(因?yàn)樗荛_心)師：這里的景色那么美,它們怎么能不開心呢?小朋友們你們高興嗎？那我們讀的時(shí)候把小鳥小魚喜悅歡快的心情讀出來，好嗎？(生讀）師：哎呀,小竹排游啊游,還看到什么了? 樹在哪兒?(兩岸)兩岸指的是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)(師板畫一棵樹。板書課題：小小竹排畫中游二、小組合作，自主識字 師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。教學(xué)難點(diǎn)：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。評價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評價(jià)鼓勵(lì)和贊賞每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)４、開放語文學(xué)習(xí)空間。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我覺得沈老師非常注重以下幾方面：１、以讀代講，讀中感悟。學(xué)生：真美呀！老師：你們還想再游一次嗎？學(xué)生：想，再次隨音樂表演感悟。師：對，怪不得詩人會說：“江南魚米鄉(xiāng)??”生接：小小竹排畫中游。生２：我看到了許多竹子，還有幾間小房子呢！生３：我看到魚兒在水中快樂地跳舞，它對燕子說：“你快飛過來和我一起玩吧”。瞧，魚兒在水中跳舞，鳥兒在空中唧唧喳喳地唱歌。生３：我看到它像船一樣，用一根竹竿插在水里，手再撐一下，船就可以前進(jìn)了。生：自由朗讀兒歌?！窘虒W(xué)理念】動態(tài)生成，利用閱讀期待調(diào)動閱讀的積極性。江南，字面上的含義為江的南面。竹排由一人撐竹竿于水底，用力支地，循環(huán)往復(fù)，使竹排順?biāo)鳌Ｐ∶眯〉芄?，同坐小竹排，山青水也秀，映進(jìn)水中來。主要包括湖北、江西、浙江、江蘇等地。３、形象地感受江南風(fēng)景的秀美，初步感受詩歌的語言美。（許多學(xué)生贊同舉手）師：（出示教學(xué)掛圖）能告訴大家，什么叫竹排？生１：（指著圖中的竹排說）是用竹子做的。小小竹排的確很有意思，我們江南還有許多美麗的風(fēng)景呢！這首兒歌里也寫到了，畫中也出現(xiàn)了，讓我們再讀讀兒歌，找找哪些句子畫中畫了。三、放飛想象，創(chuàng)造鮮活情境師：剛才小朋友讀得認(rèn)真，看得仔細(xì)，所以有了了不起的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請你們舒舒服服地閉上眼睛，聽一段錄音，用心聽的小朋友眼前就會出現(xiàn)很奇妙的風(fēng)景，就會聽到有意思的聲音。四、水到渠成，回歸質(zhì)疑提問師：小朋友來到這么美的地方，說什么話來贊美贊美呢？生１：哇，好美的風(fēng)景呀！生２：我太高興了，可以坐竹排了。老師：排為何是提手旁學(xué)生：竹排用手來劃。老師小結(jié)。３、注重評價(jià)，激勵(lì)主體。２、游戲激趣，鞏固識字。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。）同學(xué)們，江南的風(fēng)光美嗎？誰來說說你都看到了什么？（生交流）師：江南的風(fēng)光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。三、朗讀課文，整體感知師：同學(xué)們剛才和生字寶寶交上了朋友，相信如果再讀課文，一定會讀得更好。因而就獲得了魚米鄉(xiāng)的美譽(yù)。第四篇：《小小竹排畫中游》《小小竹排畫中游》文本細(xì)讀小竹排，順?biāo)鳎B兒唱，魚兒游。）江南魚米鄉(xiāng)，（“魚米鄉(xiāng)”指盛產(chǎn)魚和大米的地方。教學(xué)目標(biāo)一、基礎(chǔ)目標(biāo)字詞（1）要求學(xué)會的字（會讀、會寫、理解意思）口 日 中（認(rèn)識橫折、橫折鉤兩個(gè)筆畫）（2）藍(lán)線內(nèi)的字（只識不寫）排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南（通過“纟”“木”“艸”“氵”四個(gè)偏旁來識字）注意：“中”“唱”“樹”是翹舌音。體會江南的美麗富饒，
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