【正文】 ２、學(xué)生發(fā)出感嘆?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備：第一課時(shí)：ＣＡＩ課件；第二課時(shí)：生字卡片、錄像。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)共享。竹，第3筆是_________，第6筆是___________。(2)教師范寫(略)，提示：①第二筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫在橫中線下面。(1)整體位置、左窄右寬。(2)教師范寫：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。(同木)(3)口頭組詞語。筆順：兩，共有7筆。(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。，讀音節(jié)zh*，讀詞語：小竹排。(1)識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問題。一共4筆。，草字頭，筆順是一艸，共3筆。(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。(板書：魚米鄉(xiāng))(3)看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游?師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。(3)看圖，讀短文第4行。注意綠油油應(yīng)讀l] yu yu，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。(三)正確朗讀短文。，理解句義、詞義。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎?。針?duì)“江南魚米鄉(xiāng)”，我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖，讓學(xué)生看后說說，你有什么感覺？（有學(xué)生說：小河很多，橋很多。4．引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？對(duì)，他們都有三個(gè)“口”。4．其實(shí)，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。指導(dǎo)書寫口時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折）。自學(xué)生字。江南自古以來就是讓人神往的地方?！坝汀币x成“you”。數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？2．讀中感悟。二、初步感知，認(rèn)讀生字1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。變一變。⑵ 同桌互相考一考。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：⑴ 卡片認(rèn)讀生字 齊讀、開火車讀。試著有感情朗讀課文。⑵ 小組討論識(shí)記辦法。重點(diǎn)詞句比較難理解，教師可充分發(fā)揮多媒體課件的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，親身感受，理解“魚米鄉(xiāng)”及“小小竹排畫中游”的意思。正確、流利地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀，注意語感。教師范讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩?！颊n前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片?！皩?duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件。會(huì)寫“口、日、中”3個(gè)字。學(xué)生認(rèn)真傾聽。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。⑶誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）多種形式朗讀課文。）三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。（6）朗誦會(huì)：評(píng)選未來的主持人。3)教師示范寫字，讓學(xué)生注意扁“口”的寫法。自讀：你都看到了那些美麗的景物？匯報(bào)：先用書上的詩句說一說。小組交流匯報(bào)全班齊讀課文四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？師范寫，生書空學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議繼續(xù)寫，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步同樣方法學(xué)寫“日”的漢字第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會(huì)寫“中”。（指名讀課題，正音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句贊美風(fēng)景的話。a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)寫幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意什么呢？怎樣寫才好看？，生書空，師巡視指導(dǎo)，生評(píng)議，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）二、合作交流，解疑質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。)：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。用各種形式練讀課文。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。（設(shè)計(jì)意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。朗讀課文，背誦課文。通過景物的描寫，表達(dá)了江南人們的高興心情。照樣子說幾個(gè)字。一小組為單位進(jìn)行開花競(jìng)賽，比一比哪一組開的花多。哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？二、激發(fā)想象，豐富情感。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。當(dāng)小老師帶讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。 學(xué)生練寫，教師巡視。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固出示我會(huì)讀中的詞卡，抽讀。（2） 看圖理解樹木密、禾苗綠油油的意思。二、初讀課文，識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)記本課生字和朗讀課文。正文：小小竹排畫中游優(yōu)秀教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案1教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。 重點(diǎn)理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。做詞語接龍的游戲。小小竹排畫中游優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖，揭示課題。三、再讀課文，理解課文。所以說小小竹排就像在畫中游。一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）七、板書設(shè)計(jì)3 小小竹排畫中游小小竹排畫中游優(yōu)秀教案3【教材分析】本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。全詩形象生動(dòng)、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒誦讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。二、整體感知課文小朋友聽得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。多種形式認(rèn)讀詞語，熟記詞語。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識(shí)字師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的`景色的呢?讓我們一起來看一看。？，在不明白的地方上做記號(hào)。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”。學(xué)習(xí)“游”）二、看圖說話訓(xùn)練，自主識(shí)字。知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。如“兩岸樹木密”等。4）練寫。說話播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進(jìn)行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌?！窘虒W(xué)過程標(biāo)】第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，初步感受導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。）⑷拓展活動(dòng)：評(píng)選金嗓子。查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)【教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破】重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文難點(diǎn)：扣住畫中游，體驗(yàn)作者愉悅心情?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)〖教師指導(dǎo)情境導(dǎo)入指導(dǎo)識(shí)字欣賞佳句〖學(xué)生活動(dòng)感受情境合作學(xué)習(xí)品讀課文一、談話導(dǎo)入，動(dòng)畫激趣〖教師活動(dòng)同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。學(xué)生迫不及待地讀書。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、艸”。2掛圖(投影片)。學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么？讓學(xué)生自由朗讀課文。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。〖教學(xué)過程一、出示課件，揭示課題邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。背誦課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖，揭示課題課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂曲。⑶ 匯報(bào)交流：鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)記。給短文起名字。⑵ 摘蘋果。做“漢字開花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語?！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？⑴ 指名說。2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀（1）自由練讀。你還會(huì)說類似“綠油油”這樣的