20xx~20xx學年第一學期新老班主任結(jié)對子總結(jié)-免費閱讀
【正文】 “切莫不認真，切莫太較真”。她對我說，作為一名合格的教師，我應該具有以下幾種能力：(1)在教學過程中滲透德育的能力：外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用，德育的培養(yǎng)對學生是非常具有必要的。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。不過我仍然堅持著閱讀，并在讀書時也會編著自己的讀書心得。她對我說，在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面?？傊?，班主任工作是做人的靈魂美德培育工作，班主任是平凡的，也是偉大的。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。二．班主任工作方面班主任的工作是一件非常繁瑣，但卻是很重要的工作。四、本協(xié)議自簽定之日起生效。重視教育學生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。（二）對新班主任的要求：新班主任要在指導老師的指導下，制定完善的學年管理目標和學期工作計劃。指導老師要每周不少于一次幫助新班主任分析班級動態(tài)和學生思想狀況，向新班主任傳授班集體建設經(jīng)驗。有強烈的事業(yè)心，工作積極主動，認真負責?？傊?，通過新老班主任結(jié)對子管理班級這項活動，充分發(fā)揮了老班主任的傳、幫、帶作用，促進了新班主任的迅速成長，使得學校培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的班級管理人才，新老班主任同心協(xié)力，通力合作，在工作中常聯(lián)系常交流，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，對于自身的工作以及整體業(yè)務工作都起到了相當?shù)淖饔?。兩個班級開展誰在本級部扣分更少的比賽，相互競爭，你追我趕，共同培養(yǎng)學生的爭先意識。二、及時交流，取長補短在平時的班級管理中，師徒之間要交往密切，以便于及時交流?？傊谶@一個學期里，感謝指導老師的幫助，我順利通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。五、做好安全教育工作。三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。高一是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在領導和同事們的關(guān)心、幫助下，尤其是在班主任工作指導老師的指導幫助下，我比較順利地完成了班主任的各項工作。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。四、做好和家長聯(lián)系的工作。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。一、師徒同心，研究方法對于一名新班主任來說，接手新班后最重要的是制定一套系統(tǒng)的管理班級的方法。其間王老師的鉆研精神與對待學生的耐心令我感動，并對我的教學工作也產(chǎn)生了一定的影響。只有這樣互相鼓勵互相扶助同甘共苦，才能在班級管理工作中取得共同的進步?！敖Y(jié)對子”雙方均需留下詳細的活動記錄，學校將定期檢查，結(jié)果將作為班主任考評工作的重要依據(jù)。要適時向新班主任傳授后進生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗（每周不少于1人次）。每周不少于一次幫助新班主任用實例分析有關(guān)學生心理問題，減輕學生心理負擔。要不斷向指導老師學習育人方法，有計劃有成效的開展系列化教育，培養(yǎng)學生積極向上的精神。新班主任要在指導老師的指導下，認真做好良好的班風、學風的培養(yǎng)工作，同時做好學生違紀及各類突發(fā)事件的處理工作。因此在過去的一個學期里，我有幸聽了師傅15節(jié)課以上，師傅聽了我5節(jié)課以上。在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。（4）經(jīng)常與學生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,好學生的思想工作.（5）努力培養(yǎng)班干部管理能力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾?創(chuàng)建良好的班風，很大程度上是由班干決定的。在學校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團結(jié)和競爭能力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學習熱情方面都
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