【正文】 教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。１、對(duì)后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化。示范。然后再根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。第五篇：班主任工作交流班主任工作交流不知不覺(jué)，走上教育崗位又4年多了，在這4年里，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，漸漸對(duì)班主任工作有了一些掌握，下面我向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下自己在幾年以來(lái)，做班主任工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)： 做好四項(xiàng)工作制定班主任工作要求。同時(shí)，我們還應(yīng)注意到，對(duì)于學(xué)生來(lái)源等不同的班級(jí)，評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系也應(yīng)該有所差異，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量在不同條件下工作的班主任的成績(jī)?？傊艺J(rèn)為做好班主任就應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。這些工作必須做牢做實(shí)，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”；不能虎頭蛇尾，要持之以恒。由此可見(jiàn)，班主任工作一定要“細(xì)”，切記主觀武斷、粗暴。一天卻喝的醉熏熏的來(lái)到學(xué)校上課。具體體現(xiàn)在：1.“細(xì)”選班干部。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班主任是比較嚴(yán)格的，班主任說(shuō)話算數(shù)，說(shuō)到做到，并且對(duì)任何學(xué)生都賞罰分明。找他們逐個(gè)談心，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去撫平他們受傷的心靈，使他們?cè)谑軔?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅感，產(chǎn)生積極向上的健康心理，讓他們樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的勇氣和信心。要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。不能有其名，無(wú)其實(shí)。從大學(xué)畢業(yè)到目前，我擔(dān)任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜參半。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，說(shuō)得不對(duì)的地方希望大家批評(píng)指正。下面再說(shuō)說(shuō)本校班主任工作管理的個(gè)人看法：班主任對(duì)班中學(xué)生有教育責(zé)任，但我認(rèn)為，班主任非圣人，并非所有的k242。這其實(shí)也是一種感恩教育。當(dāng)然，我會(huì)隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)救。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，請(qǐng)假追蹤等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間、精力無(wú)法計(jì)算。首先學(xué)生方面：因?yàn)槌踔袑W(xué)生的獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期。只要我們真正是站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，真正從關(guān)心學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，真正從發(fā)展教育的高度去解決問(wèn)題，我想，談心會(huì)有效果的，一次不見(jiàn)效，不要著急，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求下次突破。當(dāng)學(xué)生與班主任感情上有些距離時(shí)，由于情不通，一時(shí)難以理達(dá)。談心也是一樣，如不注意方法同樣很難取得效果。當(dāng)然，有些學(xué)生也不能“急于求成”，對(duì)一些性格倔強(qiáng)或理解問(wèn)題比較偏激的學(xué)生，與其談心往往在“火頭”上談不成，對(duì)此不必操之過(guò)急，而要采取“冷處理”的辦法，等待時(shí)機(jī)成熟時(shí)再談。在那年冬天的時(shí)候，我買(mǎi)了兩雙襪子，放在抽屜里，就等他哪天犯錯(cuò)誤到我身邊來(lái)，然后送給他，等了好長(zhǎng)時(shí)機(jī)，他都沒(méi)有犯錯(cuò)誤，我感到很納悶，就去問(wèn)他：“張勝，最近怎么不到老師這兒來(lái)啦？”他笑著說(shuō):“老師，每次我到你那，你都給我‘獎(jiǎng)品’，我知道老師工資不高，弄得我都不好意思了，所以我就使勁克制自己不犯錯(cuò)誤了，免得再讓老師破費(fèi)！”看著孩子開(kāi)心的笑臉，我感覺(jué)到，這孩子已經(jīng)有了一定的自律能力了，還要再給他添把火，我說(shuō)：“張勝，什么時(shí)候你為班級(jí)加到五分（百分賽管理），我送你一份真正的獎(jiǎng)品！”“好！”他開(kāi)心地答道。我把他喊到跟前，他連看都不看我一眼。在以發(fā)展為宗旨的素質(zhì)教育中，師生在人格地位上是平等的，教師只是學(xué)生的引路人、導(dǎo)航者。我聽(tīng)了以后，覺(jué)得事不宜遲，在下午第二節(jié)課后的活動(dòng)課上，我在操場(chǎng)上找到了她。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。同樣，我認(rèn)為，管理一個(gè)班級(jí)，也要從心靈深處去感化學(xué)生。說(shuō)實(shí)話，孩子在學(xué)校摔傷的，學(xué)校盡管平時(shí)也教育，但能脫得了干系嗎？我們做老師的，最怕的就是這些事，校長(zhǎng)遇到這些事，也是頭疼的不得了，出了這些事，別的教學(xué)工作全部都要耽擱，家長(zhǎng)把醫(yī)藥單帶到我面前，要求我向?qū)W校轉(zhuǎn)達(dá)他的賠償要求。對(duì)于后進(jìn)生的管理，我覺(jué)得，還要適時(shí)地在他們面前露一手，人們常說(shuō)，學(xué)生親其師，才能信其道，后進(jìn)學(xué)生怎么才能親其師呢，他們往往不愛(ài)學(xué)習(xí)，老師最好能在他們喜歡的項(xiàng)目上“露一手”，比如，有的后進(jìn)生喜歡籃球，我們老師不求能打多好，就在投籃上悄悄練練，然后，適時(shí)的在他面前露一小手。記得有這樣一個(gè)故事，古代有一位國(guó)王，它為了讓大臣們知道國(guó)法的神圣不可侵犯，他把大臣們帶到一個(gè)懸崖邊，讓四個(gè)大力士抬著一頭大肥豬并把它扔下懸崖，大肥豬的慘叫聲讓人聽(tīng)得膽戰(zhàn)心驚，在懸崖邊久久回蕩，大臣們各個(gè)聽(tīng)得毛骨悚然。在座的老師可能都知道，凡是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，大多是學(xué)習(xí)處于下游的，他們不知何時(shí)早已陷入了一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中，學(xué)習(xí)越來(lái)越差，品行也越來(lái)越不端正，把他們幾個(gè)管好了，班級(jí)就穩(wěn)定多了，可要管好他們，還真不容易。我所說(shuō)的勤于到班，是除上課以外，在一天中各個(gè)時(shí)間點(diǎn)上勤于到班，比如我吧，早讀課、吃早飯時(shí)、早飯后、兩節(jié)課后的課間操、吃午飯時(shí)、午飯后、下午活動(dòng)課時(shí)、班級(jí)大掃除時(shí)，吃晚飯時(shí)、晚飯后、洗澡后、看新聞時(shí)、晚上散晚自習(xí)后，這些時(shí)間，我們學(xué)校要求是一定要到的。班主任除了每個(gè)月要交教師學(xué)習(xí)心得外，每人每個(gè)月要交班主任學(xué)習(xí)筆記，要寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。首先我們來(lái)談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)勤快的班主任。當(dāng)我第一天走上講臺(tái)，我才猛然想起，我真的做老師了。今天，我主要和在座的各位專(zhuān)家教授匯報(bào)以下幾個(gè)方面的工作： 第一，熱愛(ài)這份事業(yè)；我認(rèn)為做一個(gè)好班主任先要做一個(gè)好老師，而要成為一個(gè)好老師的前提是要熱愛(ài)這份教育事業(yè)，當(dāng)然也要熱愛(ài)這份班主任的事業(yè)。因?yàn)槲抑?，我們北戴河區(qū)的教育是全國(guó)領(lǐng)先的，這里的老師有很多都比我有經(jīng)驗(yàn)，都比我做得更好。在我上中學(xué)的時(shí)候，我們泰興就已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)洋思的熱潮。當(dāng)然，讓我們一開(kāi)始就熱愛(ài)這份事業(yè)，也不大現(xiàn)實(shí)，可以說(shuō)，在座的各位老師，恐怕沒(méi)有幾個(gè)從小就立志當(dāng)一名光榮的人民教師的，我走上教師這個(gè)職業(yè)，雖沒(méi)有田麗霞老師那樣有曲折的故事，但也有一段難忘的回憶，記得暑假期間去溫州學(xué)習(xí)，田麗霞老師給我們講述了她是如何莫名其妙地走上教師這條道路的，而我們那時(shí)侯呢，中考填志愿，我打心眼里就不想當(dāng)老師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)好心高氣傲，報(bào)了一個(gè)泰興中學(xué)后就不再報(bào)其他志愿了，我的初三班主任見(jiàn)了，說(shuō)了我?guī)拙?，說(shuō)報(bào)個(gè)師范吧，保個(gè)底，我想也是，就報(bào)了，誰(shuí)知，命運(yùn)偏偏捉弄人，我距泰中起分線差一分，差點(diǎn)和我們胡主席成為了校友。有時(shí)侯，一開(kāi)始調(diào)動(dòng)老師的積極性，還得靠一些獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)上的就給物質(zhì)上的，沒(méi)有物質(zhì)上的就多給點(diǎn)精神上的，如果在座的有校長(zhǎng)、總務(wù)主任的話，如果有條件，我建議在座的各位校長(zhǎng)主任，回去能多發(fā)老師福利的就多發(fā)老師福利，不能給物質(zhì)上的就多給精神上的鼓勵(lì)吧，要知道，有時(shí)一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ)，對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)，是莫大的支持和鼓勵(lì)啊，先留住老師的人，再留住老師的心吧！記得我剛做班主任那會(huì)兒，秦校長(zhǎng)遇到我，總要拍拍我的肩膀：“干得不錯(cuò)，小伙子！”那時(shí)心里面比吃了蜜還甜??！腳底生風(fēng)，跑得更快啊。不要求非常精通，但我們總得了解一些啊，所以，我們的老師應(yīng)該保持常青常綠，不奢求有大海那般波瀾壯闊，也不期望像長(zhǎng)江那般奔流不息，我們應(yīng)該是一條小河，就是那樣靜靜流淌著，默默滋潤(rùn)著孩子們的心田。特別是我們洋思這樣一個(gè)生源比較復(fù)雜的學(xué)校，魏書(shū)生老師幾個(gè)月不在班，他的班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)良好，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面都是優(yōu)秀。平時(shí)到班，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我一般不找當(dāng)事人，很多時(shí)候，我是找管這塊工作的班干，這樣，當(dāng)事人一看，不要班干去找他，下次他也不好意思再犯啊。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師懲罰他時(shí)，也要依據(jù)班級(jí)制度，它就像班級(jí)的法律一樣不可侵犯。這個(gè)方法有很多好處，1，不算體罰，我們站到那，我不可能一言不發(fā)，還要跟他談?wù)勑模?領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)了，還要表?yè)P(yáng)我“你看看，小凌工作多用心!”家長(zhǎng)見(jiàn)了，也高興，洋思的老師真不簡(jiǎn)單，下班了，還要找學(xué)生談?wù)勑?，這樣的老師，我們放心。在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，為他們服務(wù)好；管好后進(jìn)生，我認(rèn)為不如說(shuō)成是幫助后進(jìn)生，我們做班主任的，要在生活上多關(guān)心他們，為學(xué)生服務(wù)好，要讓他感覺(jué)得到，我們?yōu)樗隽撕芏嗪芏?，他好像欠了我們很多很多，那樣，即使我們工作中有一點(diǎn)失誤，當(dāng)然，有時(shí)失誤也是在所難免，那他們就能夠諒解，他們會(huì)從理解的角度，從肯定的角度去看待你的舉動(dòng)，那樣，工作就好辦多了，包括對(duì)待家長(zhǎng)。工作這么幾年，盡管每年都做班主任，每年都更成熟一些，但總會(huì)有這樣那樣的不足之處，因?yàn)闀r(shí)間在變，學(xué)生在變，特別是后進(jìn)生的問(wèn)題越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，我們只有不斷更新觀念，才能適應(yīng)更新更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。談心談心，以“心”換“心”才能做到通過(guò)談心達(dá)到交心的目的，才能做到暢所欲言。早戀問(wèn)題，我想是當(dāng)今的教育工作者普遍面臨的一個(gè)比較棘手的問(wèn)題吧。當(dāng)然，也有過(guò)這樣那樣的反復(fù)，但總體是朝良性發(fā)展的。以前有個(gè)叫張勝的學(xué)生，父母離異，他跟著母親生活，因?yàn)槭菃斡H家庭的孩子，老師們對(duì)他就格外關(guān)注，所以找他的機(jī)會(huì)就有很多，時(shí)間一長(zhǎng)，他倒無(wú)所謂了，一副大義凜然的樣子，他曾經(jīng)漫不經(jīng)心地對(duì)一個(gè)正跟他大發(fā)雷霆的科任老師講：“老師，你不要吵了，你殺了我吧，反正我是一個(gè)沒(méi)人要的孩子！”說(shuō)完，淚水就忍不住地流了下來(lái)。本來(lái)你媽媽拜托老師要照顧好你，今天你卻因犯錯(cuò)誤被老師叫來(lái)了，老師有些過(guò)意不去，你就收下，好嗎？”說(shuō)到這兒，孩子哭了，嘴里喊著媽媽?zhuān)窟罂奁饋?lái)。有時(shí)學(xué)生個(gè)人或其家庭遇到了困難，學(xué)