【正文】 教師可從學(xué)生身邊的所見所聞，如：廣告、商品、文學(xué)，以及大眾化的MTV、CCTV、…等，對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白英語已不是什么陌生的事物，它與我們的生活息息相關(guān)，以幫助學(xué)生樹立一定要學(xué)好英語的遠(yuǎn)大理想。接著再問How many days do you go to school in a year？ 學(xué)生露出了不好意思的神情。T： Do you know him？ He is .（課件呈現(xiàn)一個小男孩）And this is his busy morning.（課件呈現(xiàn)這個小男孩早晨忙亂地收拾學(xué)習(xí)用品的情景）Can you help him？ ：（）Where is my bag？ S1：（）It’s in the ：Where is my Chinese book ？ S2： It’s in the ：Where is my…？ 在這個案例中，學(xué)生通過有趣的活動不僅運(yùn)用了所學(xué)的語言知識。當(dāng)然作為教師我們更應(yīng)該“身教重于言教”，課堂用語講究文明、禮貌?？傊處煈?yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中對學(xué)生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展。十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中 的點滴，把握生活中的一言一行。因而，在教學(xué)中，教師要善于并充分的發(fā)揮評價的激勵功能。教書和育人兩不誤，這樣才能使我們的教學(xué)完整，才能使我們稱得上一個合格的人民教師，才能讓學(xué)生不違心地說：你是我們最喜歡的老師。通過課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。例如，在學(xué)習(xí)詞匯 the Great Wall 時告訴學(xué)生長城是我國古代人民血汗和智慧的結(jié)晶，是聞名世界的奇跡，是我們中國人的驕傲和自豪，然后我讓學(xué)生造句，同學(xué)紛紛舉手發(fā)言：“I love the Great Wall , I love my country.”（我愛長城，我愛祖國。因此，教師在英語教學(xué)中要采取多種方式組織豐富多彩的課外活動，不斷擴(kuò)大德育滲透的范圍，如舉行英語朗讀比賽、歌唱 比賽、觀看英語電影、制作海報、我愛記單詞比賽等。教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生在日常交際交往中有效地使用語言進(jìn)行表達(dá)，與他人溝通，為今后學(xué)習(xí)奠定堅實的語言基礎(chǔ)。德育滲透要通過具體、形象、生動活潑的教學(xué)活動來進(jìn)行，以“涓涓細(xì)流”滋潤學(xué)生的心靈，這樣才不失英語課特色，并能有機(jī)地將知識的傳授與德育工作結(jié)合起來，有機(jī)地將指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動與培養(yǎng)學(xué)生思想、道德行為結(jié)合起來。作為教師，我們要努力提高自己的專業(yè)知識和道德水平。例如開展“情系英語，心系奧運(yùn)”英語沙龍活動,通過學(xué)習(xí)奧運(yùn)英語、西方文化常識、背景知識等等，可以進(jìn)一步增強(qiáng)對外開放意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立中國人的良好形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和國際主義思想；英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語，創(chuàng)造性編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、集體主義精神；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開圣誕節(jié) Party 時，要求學(xué)生親手制作圣誕卡片，寫上 Merry Christmas！Happy New Year！等圣誕和新年祝福之類的話語，并贈送給親朋好友，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。這就要求教師注意表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、問候等，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。教學(xué)《Go for it》七年級下冊Unit2 “Where’s the post office?” 這個單元時，要設(shè)計情境，讓學(xué)生一起實踐，學(xué)生既掌握了知識，又懂得了文明禮貌、社會公德的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。引導(dǎo)他們逐漸將興趣化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，調(diào)動學(xué)生對英語的積極性，形成和諧和健康向上的品格。語言文字不僅是一種符號體系，思想的載體, 也是思想交流的工具。培養(yǎng)學(xué)生主動、積極、進(jìn)取、追求、探索和參與精神，使他們逐步排除心理障礙，發(fā)揮潛能，養(yǎng)成良好的英語交際心理和交際習(xí)慣。教Thanksgiving Day(感恩節(jié)）的時候，我讓學(xué)生展開了討論，有的說：“感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會感恩，要知恩圖報。利用百度搜索明十三陵的相關(guān)視頻，給學(xué)生視覺上的直觀感受,使他們進(jìn)一步了解 3 了我國的歷史，對祖國的大好河山產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國的大好河山，勇于探索大自然奧秘的熱情。如“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry.”“Excuse me.”“ Thanks a lot.”等禮貌用語，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初接觸的內(nèi)容。教師的作用不僅是教書，更重要的是育人。但是如何在英語教學(xué)中滲透德育教育呢？（一）創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境在新課改的浪潮中，英語課堂要進(jìn)行德育滲透, 必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。二、如何在英語教學(xué)中滲透德育有人說，教英語就是教學(xué)生聽說讀寫的能力。出現(xiàn)最多的字眼是“恥 辱”、“丟人”、“沒素質(zhì)”。2014年2月26日第三篇：淺談初中英語教學(xué)中如何開展德育滲透淺談初中英語教學(xué)中如何開展德育滲透重慶市萬盛經(jīng)開區(qū) 重慶市第49中學(xué)論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：中學(xué) 學(xué)科：英語摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，中國教育正在進(jìn)行轟轟烈烈的新課程改革，面對這次基礎(chǔ)教育課程改革，作為一名英語教育工作者，在開展好英語教學(xué)的同時，更應(yīng)該充分重視德育教育對英語教學(xué)的促進(jìn)作用，善于運(yùn)用各種教學(xué)契機(jī)，逐步使學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，使學(xué)生具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的美，進(jìn)行美學(xué)教育美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。總之，在新的形勢下，我們要根據(jù)德育工作的特點，重視德育與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，有始有終地堅持德育滲透，在教學(xué)的點滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。只要是信息，就可能帶有一定的思想性，那么作為一名英語教師有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對中西方文化差異進(jìn)行正確分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中吸取精華，摒棄糟粕。自從2000年開始，我擔(dān)任學(xué)校政教處主任一職，開始負(fù)責(zé)學(xué)生思想道德等德育工作，之后在日常英語教學(xué)中德育滲透就不再是無目的、隨便的了?？梢?，德育工作并非只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的事情，作為一位科任教師，英語教師，也是學(xué)校德育工作的一員，同樣肩負(fù)著“育人”的重任。我們知道，如今是素質(zhì)教育時代，素質(zhì)教育以發(fā)展學(xué)生的各方面素質(zhì)為核心，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，而且滲透到學(xué)生的全面發(fā)展的各個方面。在其他一些單元中如the great green wall(綠色長城)，a man who never gave up(永不放棄的人),standing room only(只有立足之地)等等都是很好的德育滲透教材，我們英語教師有責(zé)任和義務(wù)做好這一德育教育工作。初中生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。在英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘其深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。在課堂教學(xué)中，積極組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)外語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容中英語教學(xué)不僅要傳授語言知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，還要促進(jìn)學(xué)生的心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高結(jié)合學(xué)生的實際的思想道德狀況，進(jìn)行有效的德育教育。重視和加強(qiáng)青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點。中國學(xué)生學(xué)外語與他的動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān), 而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。美國學(xué)者所羅門教授說“在個體人格發(fā)展方面，老師的影響僅次于父母。教材中豐富的思想內(nèi)容 ,能否充分獲得利用 ,主要靠教師深入鉆研教材 ,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素 ,通過融合、滲透的方法 ,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。作為教師更有這樣的責(zé)任和義務(wù)來培養(yǎng)青少年的這種情感。，學(xué)會感恩，學(xué)會生活。，豐富學(xué)生課外英語活動內(nèi)容，為學(xué)生開辟一個應(yīng)用英語，展現(xiàn)才華的新天地。文章分析了德育滲透在英語教學(xué)中的意義，提出了在英語教學(xué)中實施德育滲透的辦法。德育教育可以培育學(xué)生的民族情、親情、同學(xué)情、師生情，凈化他們心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、百折不饒、理性思維、善解人意、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀心理品質(zhì)。具有時代感，思想性、知識性和真實性。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時也教育了學(xué)生在人與人之間