【正文】 （2）理解“數(shù)落”，母親會怎么數(shù)落？體會母親對子女深沉的愛。（2）再讀女人的話，體會感受。說明：這一細節(jié)描寫，具體地刻畫了母親辛勞的形象。）學生交流，隨機出示?！?師：那一天我到底經(jīng)歷了什么？讓我的思想有了如此大的轉(zhuǎn)變呢？三、細讀品悟默讀課文529自然段，并試著用以下句式，說說你的閱讀感受。“母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作。教學過程：一、導入小詩導入（教師配樂朗讀激情帶入）師：今天，就讓我們一起走進課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷?！澳赣H說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機板上了，立即又陷入了勞碌……”A、假如說前面是一組慢鏡頭，那么這一句又是什么鏡頭呢?B、你是從哪里感受到的?(立即)C、你能把這種感覺讀出來嗎?D、溝通：能否用其他的詞來代替“立即”?E、指導朗讀，體會母親的工作的勞碌和辛苦。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”三、研讀課文，細品詞句劃出最讓你感動的句子，好好讀讀，專心體會在旁邊做上批注。三、教具預備：四、教學課時：一課時五、教學流程：一、感情讀題，品讀詞意同學們，在《地震中的父與子》中，我們深深感受到父愛所迸發(fā)出來的力氣是巨大的。就如我們的父母，各自用不同的方式愛著我們！我們更應當多點體諒，多點懂事，就像一樣。2．小組派代表談感受。家里窮到經(jīng)常一塊豆腐要吃3頓，為了養(yǎng)活孩子，家里的收音機已經(jīng)變賣。（4）發(fā)覺了嗎？這句話很特殊？特殊在哪里？（“我的母親”消失3次，而且都放在句子的末尾。你看到了怎樣的背？（極其瘦弱且彎曲的）除了直接寫母親的背，還寫了什么？（被燈泡烤著的臉……）（2）母親不光是臉被烤著，就連耳朵也受著煎熬。（3）指名同學反饋重要內(nèi)容的概括。這本書是作家梁曉聲小時候得到的第一本長篇小說。所以適當補充資料，引導同學抓“震耳欲聾”等詞感受母親工作環(huán)境之惡劣，通過抓住母親的外貌、語言、動作等詞句，從字里行間去體會母親工作負荷之巨大、勞作之辛苦以及母友愛兒之情深很有必要?！耙辉褰清X”看似是微不足道的小錢，但是對于當時一個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭，對于一個每個月只能賺27元工資還要哺育5個子女的母親來說，是一個不小的數(shù)目。母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。生長在農(nóng)夫家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。細節(jié)二：四周的幾只燈泡烤著我的臉。背直起來了，我的母親。母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。生長在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。(二)以三個鏡頭為抓手，體會母親掙錢的艱難，體會慈母情深。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。課文情節(jié)跳躍性大，其中，作者眼中母親辛苦工作的個鏡頭，是作者情感發(fā)展的線索。齊讀。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”三、研讀課文，細品詞句劃出最讓你感動的句子，好好讀讀，用心體會在旁邊做上批注。三、教具準備：四、教學課時：一課時五、教學流程：一、感情讀題，品讀詞意同學們，在《地震中的父與子》中，我們深深感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。 總希望有一只能流到我要他到的地方去。風箏在天空里自由地飛翔，母親永遠在另一頭守望?，F(xiàn)在請你當導演兼攝像師，你準備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流?！保?）、體會母親掙錢的艱辛。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。 臨行密密縫,意恐遲遲歸。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。四、再讀課文，感悟慈母情深：仔細默讀，研讀專題：課文中哪些詞句能表現(xiàn)“慈母情深”？你從中體會到什么？點撥：（1）、理解我家境的貧寒。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。當我開始讀書的39。欣賞冰心的《紙船――寄母親》，探討本文所表達的思想感情。有感情地朗讀課文，尤其是文中一些重點句段要多次誦讀，感受作者譴詞運句方面的精妙。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪音(震耳欲聾 )，我看到母親極其瘦弱的脊背彎曲著。老師讀三個“我的母親”，同學們讀剩下的。(讀課題__慈母情深 )四、拓展想象，升華詞句在那個時刻，“我鼻子一酸，攥著錢跑出去了__”從文中的省略號中可感受到我當時內(nèi)心一定感慨萬千，思緒萬千，有許許多多的話要對母親說，同學們，請拿出筆，代替作者寫下他想對母親說的話。背直起來了，我的母親。細節(jié)一：七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。連續(xù)三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。因此，這三個鏡頭值得好好讀一讀，品一品。目標三：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。連續(xù)三年的自然災難使我們的共和國處在困難時期。正是酷暑炎夏，窗不能開。二、學情分析寫人的文章孩子們有接觸過，作為五班級的同學更要去初步學習如何表達人物思想感情的方式方法。四、教學重難點重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的辛苦以及我對母親的感謝、喜愛與崇敬之情。（2）平常我們概括一件事可以抓住事情的“六要素”。）出示句一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，觀察一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。出示句二：背直起來了，我的母親。出示句三：母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭附在縫紉機板上了，立即又陷入了勞碌……（1）還有哪些句子體現(xiàn)母親的辛苦？（2）這句話中你又發(fā)覺了什么？（用了4個“立即”）“立即”可以改成什么？（立刻、馬上……）（3）讀讀這句話，這樣寫讓你有什么感覺？（母親工作爭分奪秒）（4）母親賺錢是多么的不簡單。（齊讀課題，體會母友愛兒深切。）師：無論是母親的“掏”“塞”“湊”，還是母親數(shù)落的話語都讓我們體會到了那一份濃濃的──慈母情深。有感情地朗讀課文，尤其是文中一些重點句段要多次誦讀，感受譴詞運句方面的精妙。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪音(震耳欲聾)，我看到母親極其瘦