【正文】 母親的手緊緊抓住那根纖細(xì)的繩，因?yàn)槟巧厦婺艹休d所有的愛，傳達(dá)所有的關(guān)懷。現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流?！保?）、體會(huì)母親掙錢的艱辛。課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長(zhǎng)篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。②有感情地朗讀課文，感受作家對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的風(fēng)格?！艨偨Y(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：‘我挺高興他愛看書的！’(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。周圍幾只燈泡烤著我的臉。其作品大多被香港、臺(tái)灣出版，并譯為英、日、法、俄等國(guó)文字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題?！蔽沂沁@樣分步驟引導(dǎo)的: ①請(qǐng)生說說理解。”依據(jù)此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出強(qiáng)調(diào)了閱讀技能培養(yǎng)，將在精讀課中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到略讀課文的學(xué)習(xí)中。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語(yǔ)。根據(jù)課標(biāo)對(duì)五年級(jí)的學(xué)段要求，本單元以“情”立意，以“感受親情”為人文主題，以“有感情的朗讀和琢磨課文語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)通過外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)親情。在備課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了梁曉聲的一段回憶錄：我的小學(xué)時(shí)代, 中國(guó)處于連續(xù)的自然災(zāi)害年頭。過渡語(yǔ)：孩子們，看過電影嗎？如果把這句比作電影中的“慢鏡頭”，文中還有一處“快鏡頭”讓我鼻子一酸——屏幕出示：（3）“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”①作者一連用了四個(gè)“立刻”，這樣寫有什么深意？ ②“立刻”是什么意思？找近義詞。讀句子。” ①齊讀。（2）知道“攥”的意思嗎？能做個(gè)動(dòng)作嗎？它共有多少畫？寫一寫（用右手的食指在左手的掌心里恭恭敬敬地寫一遍，將左手攥起，記住這個(gè)字）。去掉“深”字，讀。記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。課前，我抓住“慈母”一詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)過的古詩(shī)孟郊的《游子吟》引入主題。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終本著一個(gè)理念：以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以讀為本，圍繞母子之間的深情展開，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感悟文本，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。[設(shè)計(jì)意圖]將理解和感受融會(huì)貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。[設(shè)計(jì)意圖]出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。設(shè)計(jì)意圖將理解和感受融會(huì)貫通，將文章的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫作能力的提高?！保赣H身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。設(shè)計(jì)意圖出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》分獲全國(guó)優(yōu)秀小說獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。二、初讀課文。學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。五、拓展練習(xí)練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來，與同學(xué)交流等等。[課時(shí)安排]一課時(shí)。二、初讀課文。學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受?？闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。五、拓展練習(xí)練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)《紙船——寄母親》。一、以讀為本。激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文本的興趣，學(xué)生披情入文。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。加上“深”字，再讀。“失魂落魄”什么意思？為什么失魂落魄？引讀。②指導(dǎo)讀好“震耳欲聾”這個(gè)詞。按理來說，三句話可以合成一句話，按理來說“我的母親”只用一個(gè)放在前面就行了。③句子比較：梁曉聲為什么用字這么貧乏，干嗎不用這些字呀？比較句子：母親說完，馬上又坐下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??（體會(huì)母親工作的繁忙單調(diào)乏味）小結(jié)：母親呀母親，你為什么不歇口氣，為什么不伸伸腰，看到母親這樣勞累，這樣辛苦，我怎能不鼻子一酸哪？（4）母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時(shí)，母親是怎么說的？又是怎么做的？屏幕出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”①哪個(gè)字最重要？對(duì)，是“塞”。無論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難?！睘檎Z(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，安排了《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會(huì)看病》四篇課文。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。以略讀為主，以精講為輔，充分讓學(xué)生自己讀書、以合作交流為主，輔之以教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。②大家一齊讀讀?！粽勗挘和瑢W(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。著有短篇小說集《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等?！?反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。)(5)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌??”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。學(xué)了課文，你有什么感受。、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中的慈母深情，感受母親勤勞、節(jié)儉、開明的品質(zhì)。二、作者簡(jiǎn)介：梁曉聲：男，1949年出生，山東榮城人。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。工作在噪聲震耳欲聾的角落，爭(zhēng)