【正文】 （學(xué)生讀題目）多年以后，作者這樣寫(xiě)道，出示資料：（配樂(lè)）此情，此景，我有多少話(huà)要對(duì)母親說(shuō)，我有多少情要對(duì)母親訴啊。3再讀此句，讀出環(huán)境的惡劣4從這句話(huà)從感受到母親的怎么樣？（辛苦）5母親在這樣的環(huán)境下工作，你心里的感受怎么樣？一齊帶著這種心情再讀一讀B背直起來(lái)了，我的母親。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解環(huán)境和人物描寫(xiě)在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用 課前準(zhǔn)備：VCD《燭光里的媽媽》及課件到圖書(shū)館借出60年代出版的小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入,揭示課題談話(huà)：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文《地震中的父與子》，感受到在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父愛(ài)進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文， 板書(shū)課題，齊讀課題.（二）展示資料，交流預(yù)習(xí)，然后教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.（三）交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受? 1質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢? 2用自己喜歡的方式讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句，．你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，.”(反映出媽媽工作的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差.)(2)“背直起來(lái)了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話(huà)突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來(lái)感到驚訝；通過(guò)省略號(hào)還可以體會(huì)到“我”為母親這樣的勞動(dòng)而感動(dòng)，為自己貿(mào)然要錢(qián)而內(nèi)疚.)(3)“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著.”(說(shuō)明母親的錢(qián)來(lái)之不易，“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：?我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!?(從中可以看出母親支持兒子讀書(shū)，反映出她內(nèi)心的喜悅.)(5)“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”(這段話(huà)運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，攥著錢(qián)跑了出去……”(從這兩段話(huà)中可以看出“我”當(dāng)時(shí)為母親辛勤勞作的場(chǎng)面所感動(dòng)，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚.)b．你畫(huà)出了哪些描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?(1)指名讀句子，體會(huì)從這些描寫(xiě)中知道了什么.(2)小組分角色朗讀對(duì)話(huà).(3)全班分角色朗讀，拓展延伸（四）總結(jié)：，我想起了許許多多母親，他們是那么平凡，然而是那么偉大。師：你們發(fā)現(xiàn)這句話(huà)和平時(shí)我們看到的句子有什么不同之處？（句子里有三個(gè)“我的母親”）那么作者還可以這樣寫(xiě)：“我的母親，背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。二、自由讀文，走近“母親”自由朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了“我”與“母親”之間的什么事？（幻燈片出示 詞語(yǔ)）請(qǐng)把這些詞語(yǔ)試著填到下面的括號(hào)里。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時(shí)插隊(duì)北大荒，先后當(dāng)過(guò)農(nóng)工、小學(xué)教師、報(bào)導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。希望在今后的教學(xué)中改進(jìn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的情感，從而達(dá)到對(duì)“母親”這一形象的把握。（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫(xiě)法作鋪墊。“從來(lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明（板書(shū)：A家里很窮。】新課教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2），解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。請(qǐng)生讀讀寫(xiě)的內(nèi)容。一個(gè)不夠，再來(lái)一個(gè)，二個(gè)不夠，又來(lái)一個(gè)，整整四個(gè)呀，找同義詞。讀讀比較二個(gè)句子有什么不同？②看過(guò)電影嗎？看過(guò)慢鏡頭嗎？哪一句話(huà)給你慢鏡頭的感覺(jué)？慢鏡頭是希望每一個(gè)觀(guān)眾能看得仔細(xì)，看得生動(dòng)，看得清楚，我們一起看一看。“震耳欲聾”什么意思？“欲”呢？多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺(jué)再讀讀這個(gè)句子?、鄱涠家鹈@了！這樣的聲音，迎面撲來(lái)，你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么感覺(jué)？ 但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——④同學(xué)們，這樣的聲音停止過(guò)嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說(shuō)明這震耳欲聾的聲音一刻也沒(méi)停止過(guò)呢？生1：“大聲說(shuō)出了母親的名字”生2：“母親大聲問(wèn)” 生3：“向母親探身，喊” 為什么？這樣的地方比比皆是這已是第三次提醒了，還有嗎？ 生4：“接著又對(duì)我喊”生5：“大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)”⑤這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒(méi)停止過(guò)，母親在怎樣的環(huán)境下工作？就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進(jìn)入工廠(chǎng)，到我離開(kāi)工廠(chǎng)，這震耳欲聾的聲音一刻也沒(méi)停過(guò)。但是此刻的我沒(méi)有絲毫的高興、絲毫的喜悅、絲毫的歡欣，只有眼淚擦洗過(guò)的四個(gè)字——鼻子一酸?？创笃聊挥喺?duì)的請(qǐng)舉手。讀，再讀，再讀。想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—— 想象一下，明天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，讀—