【正文】 教學(xué)反思的內(nèi)容主要有如下幾方面:。比如,你知道有哪些滅火方式嗎?這是個低層次的問題,學(xué)生都愿意回答。還有的學(xué)生說,晚上沒有光了,光合作用不發(fā)生了,所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。比如,空氣中的二氧化碳,通常情況下它占空氣總體積的0，03％。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要經(jīng)常性地對學(xué)生進行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)之后,如發(fā)現(xiàn)確實有獨具匠心之處是應(yīng)該歸納和總結(jié)。而多層次,則有利于每個學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)生猜測,二氧化碳的含量能保持不變。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交流能力與創(chuàng)新能力。化學(xué)實驗儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右。其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進行緊密聯(lián)系。,首先要有淵博的知識,課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要初中化學(xué)教師在有趣的化學(xué)領(lǐng)域中“明智”地提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的成績與能力。在基本理論理解清的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置問題、討論等方式，在理論上理解化合物的特性，并可出示實物加深學(xué)生對抽象概念的理解，如講：NaCI時，可以分發(fā)給學(xué)生一些鹽，使其有直觀的認識。初中化學(xué)有很鮮明的特點，即作為基礎(chǔ)性的內(nèi)容很多，系統(tǒng)性稍顯不強，而處在14～16歲階段的初中生的形象思維較強，但邏輯思維較為欠缺，所以他們很難透過問題現(xiàn)象看到本質(zhì)，也很難做到知識的舉一反三和融會貫通，更為值得注意的是，初中生往往不重視對原理、概念的理解性記憶?；瘜W(xué)課程是一門理解性的學(xué)科，與其他自然學(xué)科一樣，它的教學(xué)應(yīng)當首先由簡到難進行，即梯度教學(xué)，讓學(xué)生在前部分知識完全領(lǐng)悟之后再進行教學(xué)，并在每進行下一部分內(nèi)容時充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，其次要把握好教學(xué)進度與學(xué)生接受知識程度的配比性，盡量使教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的理解程度相一致。教學(xué)結(jié)束后，要詳盡記錄不同課程中相似或相異的教學(xué)方法的結(jié)果。轉(zhuǎn)換師生角色高效課堂教學(xué)的前提在于教師對自身角色的定位，講臺不再是高高在上的舞臺，而是一個讓學(xué)生思維得以豐富的發(fā)展平臺，老師也絕不是唱獨角戲的“表演者”，而應(yīng)讓每個學(xué)生都做課堂的“主角”?？傊瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，學(xué)習(xí)不再是只為了分數(shù)、為了升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價值觀及科學(xué)態(tài)度的形成，在于科學(xué)的探究能力及合作精神的培養(yǎng)，在于創(chuàng)新潛能的激發(fā)。比如,你知道有哪些滅火方式嗎?這是個低層次的問題,學(xué)生都愿意回答。有的學(xué)生猜測,二氧化碳的含量能保持不變；有的學(xué)生說,要視具體的環(huán)境而定,風能將含量高的吹向含量低的地方；還有的學(xué)生說，晚上沒有光了，光合作用不發(fā)生了，所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。（二）、開展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)活動新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實驗現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計算,以及化學(xué)實驗的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠到近的方式進行思考。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥，侯德榜成功研究聯(lián)合制堿法等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象,首先要有淵博的知識,課堂教學(xué)有深度、廣度。新課程教學(xué)要求時短高效，但不等于不要教學(xué)質(zhì)量,素質(zhì)教育也不等于不要學(xué)生的認知基礎(chǔ)。而化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要方式,它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。這些實驗學(xué)生很感興趣,也很容易在家里開展探究。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的、持久興趣?為此我們對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,講化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,使學(xué)生沿著科學(xué)家的思維軌跡去體驗發(fā)明創(chuàng)造的樂趣,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等。尤其是有沒有關(guān)注弱勢群體,為他們準備一些簡單的問題和習(xí)題,是否培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣等。備課時,教師要鉆進教材之中,有自己的鉆研、解讀和思考,但同時必須有自己的思考,講出新意和深意。因材施教、有效互動。達成目標、當堂檢測。另一方面教師要跳出教材,超越教材。備課由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格、人格的健全,由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長,由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求,由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。在知識傳授過程中,還可以適時利用化學(xué)謎語、化學(xué)游戲、化學(xué)魔術(shù)、順口溜等來與學(xué)生互動學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學(xué)。實驗教學(xué)有利于揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì),啟迪學(xué)生的科學(xué)思維。那么,怎樣才能做好初中化學(xué)高效課堂教學(xué)呢?我結(jié)合多年的教學(xué)實踐,在此談一些個人的體會。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還要做好自身的“充電”工作。其次，利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué),比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進行化學(xué)計算的時候,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計算。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中，教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。在設(shè)計方案的環(huán)節(jié)上，教師要組織學(xué)生進行廣泛的討論，以小組的形式進行，將每個小組設(shè)計的方案進行比較，以利于促進每個學(xué)生的積極思考。假如某個圖書室著火了,應(yīng)該選擇哪種方式進行滅火呢?它的原理是什么呢?這個問題難度增加了,部分學(xué)生容易答錯,學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到提高。高效課堂中師生和諧對話，給學(xué)生留下思維、留下化學(xué)意識、留下化學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效果。教師角色觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)得以高效的最根本前提，在此之下才有教學(xué)方式等的轉(zhuǎn)變。有效控