【正文】 ”在國(guó)外，石雪暉硬是在考察之暇完成了兩篇長(zhǎng)達(dá)70余頁(yè)論文的修改。“在學(xué)生眼中，她是一位嚴(yán)師，總是通過(guò)言傳身教引導(dǎo)學(xué)生。在當(dāng)時(shí)，業(yè)內(nèi)一直認(rèn)為，南方是歐美雜種葡萄種植的非適宜區(qū)，更是歐亞種葡萄種植的禁區(qū)?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生輟學(xué)，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”是她的為師之道。山區(qū)的教師是清貧的。剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，李增華的父親十分為難，一再說(shuō)給學(xué)校增加了累贅。2009年的教師節(jié)前，已經(jīng)上大學(xué)的女兒給母親寫(xiě)來(lái)一封信。孩子們說(shuō)：“我們?cè)谕趵蠋熂依飳W(xué)習(xí)，就像生活在自己家里一樣。就這樣，王生英家的里間、外間，還有門(mén)口臺(tái)階便成了3個(gè)班學(xué)生的“復(fù)式教室”。上世紀(jì)80年代，在王生英家鄉(xiāng)這樣的偏遠(yuǎn)山區(qū)，校舍嚴(yán)重不足。每逢雨季，架在河上的木橋被洪水沖斷，她只好繞道從河壩上趟著沒(méi)膝深的河水到學(xué)校上課，遇到風(fēng)雨交加、河水暴漲的天氣，她更是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢涉水過(guò)河。和絕大多數(shù)的農(nóng)民家庭一樣，她家也過(guò)著清貧的日子。上海市楊浦區(qū)的“讓于漪成為我們共同的形象”這一口號(hào)，道出了上海廣大教育工作者的心聲，發(fā)出了我們這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)音。在基地授課過(guò)程中，于漪注重引導(dǎo)學(xué)員之間彼此學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這是于漪堅(jiān)持了一生的習(xí)慣?！盎畹嚼?，學(xué)到老。”對(duì)于學(xué)生的“不懂事”，于漪是這么看的：“他們畢竟是不成熟的青少年，如果他們都懂事，有很強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)做事都很自覺(jué)，還要我們教師干什么？”于漪認(rèn)為，教師要教育學(xué)生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學(xué)而不倦。這是教育的使命，也是每個(gè)教師的責(zé)任。她為母語(yǔ)的邊緣化而痛心疾首，為功利化的課外作業(yè)擠占了學(xué)生的閱讀時(shí)間而傷感。為了更多教師的成長(zhǎng)，她不遺余力。在家里我都舍不得打女兒，也就舍不得打?qū)W生了。在班主任工作中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論，用在實(shí)踐中。在教學(xué)上，任老師格外努力。他經(jīng)常挑燈備課到深夜，翻閱各種教學(xué)理論資料、書(shū)籍，做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。任老師初中畢業(yè)考入了四川省江油師范學(xué)校，從這所中師畢業(yè)時(shí)，他剛剛19歲。培養(yǎng)多名學(xué)生在全市、全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)；組織教師研發(fā)編寫(xiě)中職教材，并在全國(guó)發(fā)行；組建學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐工作室，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，得到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。注重青年教師培養(yǎng)，主動(dòng)做好傳、幫、帶，言傳身教，五年中在各地上示范課一百多場(chǎng)，取得了顯著成績(jī)。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響。我一輩子走的是同學(xué)生一起成長(zhǎng)的路。每當(dāng)?shù)搅算枇_江悲愴的那一天，那酒壇里就溢出蘆葉的清香，回蕩起亙古不變的激昂，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??幾千年了，喝過(guò)這壇酒的人，都醉成了龍的脊梁。校長(zhǎng)是培養(yǎng)教師的第一責(zé)任人，我要求學(xué)生明日教師今日做起。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人，我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗(yàn)了，絕對(duì)不是“我講你聽(tīng)”，“你問(wèn)，我回答”。我每天要走一刻鐘才能上公交車(chē)，于是就利用這一刻鐘在腦中過(guò)電影。有一次學(xué)校請(qǐng)人作報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容很好，我跟學(xué)生說(shuō)，“今天報(bào)告很好”?！安弧笔欠穸ǎ穸ㄒ话俦橐膊坏扔凇靶小?。我找了些女生聊天，我說(shuō)我不反對(duì)流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原，她們說(shuō)不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說(shuō)也不好。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，把學(xué)生蘊(yùn)藏的潛能通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。三、“胸中有書(shū)、目中有人”：不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說(shuō)要不斷地自我超越。其實(shí)我心里非常難過(guò)，但我不是醫(yī)生，我救不了孩子的命，我咬咬牙還是去學(xué)校上課了。孩子胸口生了一個(gè)癤子我都不知道，后來(lái)發(fā)展為敗血癥，住進(jìn)了二軍大醫(yī)院。我當(dāng)時(shí)就想，一定要抓好各個(gè)班級(jí)的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。教育不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，因此，怎么做，用什么教育理念來(lái)指導(dǎo)，非常重要。教師一定要緊扣教材深入學(xué)，不斷增加自己的文化積淀。比如，教《木蘭辭》，“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭”，用“東西南北”方位詞寫(xiě)木蘭替父從軍購(gòu)置行裝準(zhǔn)備出征的繁忙。美國(guó)總統(tǒng)克林頓執(zhí)政時(shí)，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的閱讀能力很差，因此他就花十年時(shí)間搞一個(gè)特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動(dòng)用100萬(wàn)中小學(xué)教師、10萬(wàn)大學(xué)生半工半讀來(lái)提高中小學(xué)學(xué)生的閱讀能力。要誨人不倦，首先要學(xué)而不厭。不用長(zhǎng)篇大論，一二三四五寫(xiě)下幾點(diǎn)，這樣長(zhǎng)期下來(lái)就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。他說(shuō)：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛(ài)勞動(dòng)，這是貼標(biāo)簽。他看到了，就對(duì)我說(shuō)：于漪，你要知道，你寫(xiě)錯(cuò)了就會(huì)影響一大片，你在黑板上寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)字，可能這個(gè)孩子一輩子就寫(xiě)錯(cuò)了。我由于治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，誤把第二等的作為最高的。所以，第一步就是要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是塑造自己人格魅力的前提?！墩撜Z(yǔ)因?yàn)榻處熯@個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。更令人痛心的是，我們沒(méi)有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告：關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。教師具有真摯而且廣泛的愛(ài)心，不僅僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說(shuō)過(guò)，教育的全部技巧在于如何愛(ài)兒童。如此循環(huán)，代代相傳。應(yīng)對(duì)如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對(duì)于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個(gè)方面。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任?老師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的熱情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。心中有大愛(ài)，身上有正氣，手里有本領(lǐng)，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。所以，作為教師就必須具有甘于奉獻(xiàn)的精神，以培育新一代的合格人才作為自己最大的責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)、以教為榮、以教為志、甘于清貧、教書(shū)育人、為人師表，筑牢思想道德防線，不受外界任何不良因素的影響和誘惑。二是具有淡泊名利、甘于清貧的高尚情操諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！耙荒陿?shù)木，百年樹(shù)人。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。二、要為人師表。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。牢記使命，事事牢記。正是帶著母愛(ài)出發(fā)、一路行走，才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。李林，從小尿床，調(diào)皮，愛(ài)占小便宜，家長(zhǎng)長(zhǎng)期失聯(lián)。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形，其學(xué)習(xí)閱讀難度之大，非常人所想象。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。只有深入了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考方式和角度，才能讓自己在教學(xué)中可以有的放矢地授業(yè)解惑。巴掌大的學(xué)校，陳舊灰暗的教學(xué)樓，簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備，狹窄潮濕的學(xué)生宿舍，40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中，但盲孩子身上散發(fā)的異味，呆滯的面容，視障教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)枯燥，視障教育交流溝通的難度之大，還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。節(jié)假日里，她帶著水果糕點(diǎn)，到學(xué)校里陪孩子聊天。她還不辭辛勞，北上南下，向x、x、x等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解特殊教育前沿理念，讓自己從一個(gè)特殊教育“門(mén)外漢”迅速成長(zhǎng)為行家里手。這樣的家訪，她帶著全校教師堅(jiān)持了10年，累計(jì)行程3萬(wàn)多公里，受訪學(xué)生近300人次，覆蓋x30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓無(wú)數(shù)的孩子、家長(zhǎng)熱淚盈眶，也打動(dòng)了無(wú)數(shù)的社會(huì)公眾。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中；無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的39。當(dāng)前，一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離，同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。要想成為一名合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、以人為本，熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。之所以受人尊重，就是因?yàn)樗侨祟愇幕?、文明的傳播者，肩?fù)著培育下一代的光榮而艱巨的任務(wù)。他們就這樣默默地堅(jiān)守著，辛勤地奉獻(xiàn)著，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們就是立德樹(shù)人、為人師表的楷模。以全國(guó)教書(shū)育人楷模之“師”。為更多的人引導(dǎo)方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過(guò)程中，立志成為他們的“接班人”，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。二、練好基本功要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們的心愿。做好老師，要有道德情操。前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。教者就是解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的惑。那教師無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分理想，教師處于絕對(duì)弱勢(shì)地位。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。人類的文化就是這樣傳承下來(lái)、光大起來(lái)的。這本應(yīng)是教師的神圣使命，說(shuō)神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。第二篇：全國(guó)教書(shū)育人楷模全國(guó)教書(shū)育人楷?！庇阡衾蠋煹膱?bào)告作者：佚名 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：11 更新時(shí)間：2011/7/2我做了一輩子教師，自1951年從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，一直工作在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。國(guó)家把后代交給我們教師，國(guó)家就放心了；老百姓把自己的子女交給我們教師，他們就放心了。在此基礎(chǔ)上；才談得上教師的專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)的技能技巧。講到陽(yáng)春白雪、下里巴人，我就這樣和學(xué)生講，下里巴人就是通俗的，而陽(yáng)春白雪是高雅的。我用了三年的時(shí)間，把大學(xué)中文系全部課程學(xué)完。那個(gè)時(shí)候聽(tīng)老教師一堂課很難啊，不像今日，現(xiàn)在黨和國(guó)家對(duì)青年教師的關(guān)愛(ài)和期望是我年輕時(shí)候沒(méi)有感受到的。每個(gè)人思考問(wèn)題都會(huì)有很精彩的地方，我用心聽(tīng)，認(rèn)真記。這是孩子創(chuàng)造的火花，我要把它記下來(lái)。教師的成長(zhǎng)與發(fā)展最重要的是內(nèi)心的深度覺(jué)醒，就是把日常平凡的瑣碎的工作與我們黨未來(lái)的事業(yè)、與千家萬(wàn)戶緊密聯(lián)系在一起，這樣每件事情就會(huì)有育人的非凡意義。比如，學(xué)習(xí)小平同志講的“三個(gè)面向”，當(dāng)聯(lián)系很多具體材料學(xué)習(xí)這個(gè)理論的時(shí)候，我就覺(jué)得重任在肩，坐立不安。二是要緊扣教材深入學(xué)。在曹植的《游仙詩(shī)》里面又是另外的用法，“東觀扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無(wú)路可走，表現(xiàn)他受到猜忌，郁郁寡歡。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒(méi)有豐富的智力生活是不可能點(diǎn)燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。我各個(gè)層面的學(xué)生都帶過(guò)。雖然當(dāng)時(shí)我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，但我想，在一個(gè)文盲半文盲充斥的國(guó)家是無(wú)法建設(shè)社會(huì)主義的，這種狀況是一定會(huì)改變的。我每天早上離開(kāi)醫(yī)院時(shí)，把他扶起來(lái)總吐得我一身，嘴唇都燒焦了，頭用冰袋敷著。后來(lái)我們老書(shū)記說(shuō)你這么困難為什么不說(shuō)，我說(shuō)我不是醫(yī)生不會(huì)治孩子的病，但我是老師，學(xué)生在高三最后一個(gè)月復(fù)習(xí)，我走了，誰(shuí)來(lái)帶?我們的事業(yè)要千秋萬(wàn)代，國(guó)家的未來(lái)、人民的囑托，這是沉甸甸的歷史使命，要有責(zé)任感和使命感，要負(fù)起責(zé)任來(lái)。胸中一定要有書(shū)，這個(gè)書(shū)不是教本、學(xué)本，而是書(shū)要爛熟于心，如出己之口，如出己之心。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生非常重要。現(xiàn)在的孩子條件好了，回家一個(gè)人一個(gè)小房間，爸爸媽媽忙得沒(méi)有辦法和他們交流。教育確實(shí)是春風(fēng)化雨，和學(xué)生有共同的語(yǔ)言才可能逐步地引導(dǎo)向前，絕不能高高在上。我想，既然教語(yǔ)文，我不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，而且課堂就是活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)所，我自己的語(yǔ)言必須規(guī)范生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富。廢話一多，學(xué)生就倒霉了，如墜五里霧中。因此，智育和德育是緊密結(jié)合的，學(xué)校全面貫徹教育方針絕不是班主任管德育，教務(wù)處管智育，體育老師管體育，課堂教學(xué)本身就應(yīng)該全面貫徹教育方針，以學(xué)科智育為核心，融合德育、美育、體育。教師教育可以說(shuō)是我多年來(lái)的一個(gè)期盼。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵(lì)的，不足的地方，我們具體指導(dǎo)，因此我們年年有提高、有發(fā)展。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以億計(jì)的素質(zhì)良好的