【正文】 ，修正靈魂、打造陽(yáng)光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。這才是合格。后來(lái)讀宋玉《答楚王問(wèn)》才發(fā)現(xiàn)，我教的是多么不準(zhǔn)確。我們那個(gè)老組長(zhǎng)很有學(xué)問(wèn)，有一天他來(lái)聽我的課，我清楚記得上的是王愿堅(jiān)的小說(shuō)《普通勞動(dòng)者》，講的是將軍和士兵的故事。二是記自己的不足。在上個(gè)世紀(jì)六七十年代的時(shí)候，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育的重視程度是驚人的?！恫渡哒哒f(shuō)》里面是結(jié)合起來(lái)用，“叫囂乎東西，隳突乎南北”。比如，1977屆的學(xué)生亂到全校沒有辦法上課，我們年級(jí)組有30幾位老師，女老師除了我沒有哭過(guò)以外全部哭過(guò)。我每次走他都要哭，問(wèn)我他會(huì)不會(huì)死，讓我不要離開。我上課是從來(lái)不帶教案的，拿著教案怎么面對(duì)全體學(xué)生?你要察言觀色，眼觀六路，耳聽八方，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此備課的時(shí)候要備得十分熟練。但是孩子要成長(zhǎng)、要訴說(shuō)，所以又說(shuō)又唱是很合適他們的。怎么糾正?當(dāng)時(shí)我年紀(jì)輕，有股勁，就用以死求活的辦法，用比較規(guī)范的書面語(yǔ)言改造自己不規(guī)范的口頭語(yǔ)言。教師是給孩子的心靈滴灌智性與德性的，智性是孩子生存與發(fā)展的本領(lǐng)，而德性是其做人的底線。我一輩子做基礎(chǔ)教育的教師，教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的，教師的價(jià)值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。第三篇：全國(guó)教書育人楷模全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)人物道德的力量于 漪簡(jiǎn)介：五十九年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。甘為人梯，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才?！凹热桓闪诉@一行，就要認(rèn)認(rèn)真真工作，對(duì)得起每位學(xué)生及家長(zhǎng)。為了提高學(xué)生的寫作能力，他除了仔細(xì)講課外，還堅(jiān)持寫“下水作文”，給學(xué)生提供了可以借鑒的樣板。第五篇：全國(guó)教書育人楷模風(fēng)采錄全國(guó)教書育人楷模風(fēng)采錄“全國(guó)教書育人楷?！鲍@獎(jiǎng)名單（按姓氏筆劃排序）于漪（女）上海市楊浦高級(jí)中學(xué)王生英（女）河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué) 石雪暉（女）湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 任維鼎四川省平武縣南壩中學(xué)吳邵萍（女）江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園 汪金權(quán)湖北省蘄春縣第四中學(xué) 姜伯駒北京大學(xué)徐英杰天津市電子計(jì)算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 黃金蓮（女）福建省三明市特殊教育學(xué)校 普瓊（藏族）西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)一位師者６０年的堅(jiān)守與追求——記上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào)上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師于漪：我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。對(duì)于一些新教材中傳統(tǒng)篇目保留過(guò)少、新增篇目太多的狀況，于漪隱隱擔(dān)憂：“教材固然需要介紹外國(guó)文學(xué)作品，打開學(xué)生的視野，但更要首先學(xué)好本民族的文化。許多學(xué)生得到了于老師的理解，高興地說(shuō)：“再告訴您第三個(gè)原因，周杰倫的歌，好就好在學(xué)不像。于漪非常關(guān)心教師們的個(gè)人成長(zhǎng)，從今年1月開始，她率專家組進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展專題調(diào)研，對(duì)幾十所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，關(guān)注教師們的成長(zhǎng)環(huán)境。36年過(guò)去了，一大批山里孩子升入高中、大學(xué)，昂首走出大山，走向社會(huì)，成為投身祖國(guó)建設(shè)的人才。而孩子們則哭著說(shuō)：“王老師，你不要再挨家挨戶跑了，我們都集中到一個(gè)地方學(xué)習(xí)吧！”“在王老師家學(xué)習(xí)，就像在自己家”橫水鎮(zhèn)的百姓都知道，從教36年、教過(guò)鎮(zhèn)上兩代人的王生英，前10多年是以家為校，后10多年是以校為家。在以家為校的日子里，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也為了償還欠下的外債，王生英一家人節(jié)衣縮食。在王生英的學(xué)生中，有一個(gè)下肢癱瘓的學(xué)生叫李增華?！薄編熒壑械耐跎ⅰ亢幽狭种菔袡M水鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)賈懷慶：36年的教師生涯，王生英不顧身體殘疾，以頑強(qiáng)的意志和不屈的精神扎根山區(qū)。出生于普通農(nóng)家的石雪暉，1976年畢業(yè)于湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)后留校任教，1987年受國(guó)家派遣去日本學(xué)習(xí)，看到日本的農(nóng)業(yè)規(guī)范化管理、社會(huì)化服務(wù)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的程度都很高，她從中得到很大的啟示?！白鳛檗r(nóng)大學(xué)生，不能光在課堂上‘栽’果樹，要栽到農(nóng)村去；成果不能只寫在論文里，要裝進(jìn)農(nóng)民的口袋里。為了引進(jìn)新品種，她不遠(yuǎn)千里，時(shí)常坐幾十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車去找國(guó)內(nèi)知名專家教授求援請(qǐng)教。作為一名山區(qū)的民辦教師，她的工資從每月5元、10元、30元、40元漲到轉(zhuǎn)正前的70元，別說(shuō)貼補(bǔ)家里，就是維持自己的生計(jì)都很艱難。冬天，你連夜給學(xué)生做棉衣，我們沒有棉衣你卻不管。而這對(duì)于當(dāng)時(shí)每月只有40元工資的王生英來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)巨大的工程。1978年夏秋的一天，雨下個(gè)不停。聽過(guò)她講課的人都會(huì)有這樣一種感受：她很早之前就反對(duì)“單打一”，強(qiáng)調(diào)“綜合”與“立體”。她認(rèn)真向語(yǔ)文教研組的同事們?nèi)〗?jīng)，白天，她站在窗外，看別的教師是怎么上課的；晚上，她對(duì)著參考書仔細(xì)琢磨，不到深夜一兩點(diǎn)鐘不睡覺。一位多年追隨于漪的教師說(shuō)：“于老師從來(lái)不重復(fù)自己，即使是同樣內(nèi)容的課，也絕對(duì)不重復(fù)，每節(jié)課都是美麗動(dòng)人的人文景觀。她大聲疾呼：“不要讓題海毀了孩子們。”被評(píng)為“全國(guó)教書育人楷?！焙?，任維鼎一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“既然當(dāng)了‘楷?！鸵龅酶?，要起到帶頭作用。夜深了，別人都休息后，他還在翻閱資料，細(xì)致備課，常常熬紅了眼睛。一所村小、一所完小、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他的青春歲月牢牢地扎根在鄉(xiāng)土之中。不斷探索教書育人的新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇。我說(shuō)一輩子做教師，一輩子學(xué)做老師，絕不是一句空話，我一輩子都在學(xué)，不斷完善健全自己的人格。我做校長(zhǎng)，頂大的事情就是培養(yǎng)青年教師。語(yǔ)文教學(xué)不僅有實(shí)用功能，還有教育功能、發(fā)展功能和審美功能。他說(shuō)這個(gè)人一共講了150多個(gè)“這個(gè)”，都給他統(tǒng)計(jì)好了。這我怎么也沒有想到，我們想的和學(xué)生的距離有多大啊!后來(lái)我再和她們聊，覺得也是有道理的。大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)去做老師滿腔熱情，四五年下來(lái)就會(huì)有些懈?。挥械脑u(píng)上了高級(jí)教師，就產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”。一天夜里，醫(yī)生找我們談，說(shuō)藥用了沒有明顯效果，要我們有思想準(zhǔn)備。1978年第一批評(píng)上特級(jí)教師，堂堂課有人聽，少則幾十人，多則幾百人。招魂》中是這樣的，“魂兮歸來(lái)，東方不可以托些?．．關(guān)于學(xué)而不厭，我想有這樣幾個(gè)方面：一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。每一次課上下來(lái)我都有“教后”，每堂課都要反思。從此我不敢有絲毫懈怠。做了老師以后我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷水平不等于崗位水平。”做教師一定要德才兼?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無(wú)私，還要像陽(yáng)光一樣照遍每一個(gè)角落。教師想盡千方百計(jì)，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會(huì)在前召喚引導(dǎo)，一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策。傳道當(dāng)指育人，授業(yè)當(dāng)指教書。教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。我們教師就應(yīng)該自覺地把教書育人作為自己的光榮義務(wù)和歷史使命，在工作中切實(shí)做到敬廉崇潔、愛崗敬業(yè)、立德樹人、為人師表，不忘初心、牢記使命、心無(wú)旁騖、與時(shí)俱進(jìn)、踏實(shí)工作，力爭(zhēng)為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得范文模板【三】教師道德不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。為了盡快適應(yīng)教學(xué)，她把盲文字母表打印出來(lái)，貼在墻上，裝進(jìn)包里，利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶，甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)心得范文模板【一】李媽媽：讓黑暗的世界打開一扇心窗中師畢業(yè)后，李龍梅先在x一所普通小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，她和老師們分頭帶孩子到自己寢室，為他們洗澡、理發(fā)，噴上花露水，讓孩子享受到過(guò)節(jié)般的歡喜。音樂(lè)老師教他學(xué)會(huì)了9種樂(lè)器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù)，升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí)，李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴x參加高考的費(fèi)用。當(dāng)下，全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大，正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心，承擔(dān)起民族復(fù)興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護(hù)。愛是一種責(zé)任。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。我們敬愛的周恩來(lái)總理一生清廉、勤儉治國(guó)，死后居然無(wú)一分錢存款，卻把畢生的精力奉獻(xiàn)給了人民的解放事業(yè)和共和國(guó)的建設(shè)事業(yè)，堪稱清正廉潔之楷模，倍受人民的尊敬和愛戴。”“改革先鋒”和“時(shí)代楷?！卑炎约旱墓适伦兂闪艘惶蒙鷦?dòng)的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對(duì)人民、社會(huì)、國(guó)家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國(guó)主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的力量，奉獻(xiàn)國(guó)家。三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。好老師要有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。只要是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說(shuō)真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)?；ㄙM(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個(gè)性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。但是，社會(huì)（尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)）評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無(wú)法量化，無(wú)法把握。教師工作無(wú)時(shí)無(wú)刻不是你世界觀、人生觀的亮相，你整天和學(xué)生在一起，你有什么樣的思想觀念，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。我是改行來(lái)教語(yǔ)文的，因此我要用五倍、十倍的力氣來(lái)學(xué)。一把尺子量別人的長(zhǎng)處。羅蘭說(shuō)過(guò)，累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)的一步。我們課題組里有個(gè)斯坦福大學(xué)的博士后，他的孩子在硅谷小學(xué)讀四年級(jí)，我問(wèn)他暑假作業(yè)是什么，他說(shuō)沒有書面作業(yè)，就是讀40本書，其中就有兒童版的《水滸》和《西游記》。列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。粉碎“四人幫”后，1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考，兩個(gè)快班百分之百考取大學(xué)。所以，我?guī)资陙?lái)，沒有為家庭私事脫過(guò)一節(jié)課、請(qǐng)過(guò)一次假。你只有了解學(xué)生，知心才能教心。要正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對(duì)他們灌醍醐，讓他們有精神養(yǎng)料。教師的思路十分清晰，教課才能一清如水。課如果只是教在課堂上，隨著聲波的消失也就銷聲匿跡了，課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中，成為他們良好素質(zhì)的一部分。我們的希望在中青年教師身上，你們手里掌握著國(guó)家的未來(lái)。為擴(kuò)大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。對(duì)殘疾孩子傾盡愛心。雖然每年的教材都差不多，但年年教的學(xué)生不同，各屆學(xué)生的接受能力、特點(diǎn)也都不一樣?！罢f(shuō)實(shí)在的，教書這么多年，我越來(lái)越喜歡當(dāng)老師了。她就這樣努力攀登著，走到峰頂時(shí)，自己化作了山峰。有了這樣強(qiáng)烈的使命感，于漪自覺維護(hù)著師道的尊嚴(yán)?！拔业男闹杏袃砂殉咦樱阂话殉咦恿縿e人的長(zhǎng)處，一把尺子量自己的不足”1951年7月，22歲的于漪畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，來(lái)到上海第二師范學(xué)校工作。于漪說(shuō)：“你好我好大家好是捧不出名師的。她憑著頑強(qiáng)的毅力上完了高中，1974年，她又以優(yōu)異的成績(jī)考上了民辦教師，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夙愿。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學(xué)？村里再也找不出一間能容下幾十個(gè)學(xué)生的房屋了?！皩W(xué)生就是我最大的財(cái)富”人們都說(shuō)，山里的孩子不金貴，摔摔打打又一年。這樣一背就是兩年。教師節(jié)到了，學(xué)生祝您幸福、健康。但令韓艷婷沒有想到的是，在讀碩又讀博的這5年里，石老師對(duì)她的指導(dǎo)和交流很頻繁?？粗龔募依锉硜?lái)的一本本厚厚的書，韓艷婷覺得石老師背來(lái)的不僅僅是參考書，更是一份沉甸甸的愛。30多年來(lái)，石雪暉在教育教學(xué)過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”，充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質(zhì)，被廣大師生譽(yù)為“事業(yè)上的好伙伴，學(xué)業(yè)上的引路人”。有一次上樓時(shí)，她的腿突然一軟，他們摔倒在樓梯上，李增華一把摟住王生英，哽咽著說(shuō)：“王老師，我不想上學(xué)了，我再也不想拖累你了！”“老師沒事，孩子，摔著你沒有？”王生英趕緊為一臉愧疚的小增華擦干眼淚，鼓勵(lì)他“男子漢應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)些”。一個(gè)雨天的夜晚，她結(jié)束家訪，渾身是泥回到家，看見兩個(gè)孩子相互摟著靠著墻角睡著了。無(wú)奈之下，王生英只好領(lǐng)著學(xué)生到野外上課。卸甲平村共有6個(gè)自然村，村與村之間不是隔河相望，就是隔山而居?！薄皬闹畼O少到知之不斷地增加，是發(fā)奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，要緊扣自己的工作、所教的課程來(lái)學(xué)習(xí)。第一次登上語(yǔ)文講臺(tái)，于漪講授王愿堅(jiān)的小說(shuō)《普通勞動(dòng)者》，組長(zhǎng)徐老師在臺(tái)下聽課，她非常緊張。”站在為學(xué)生成長(zhǎng)、為民族未來(lái)發(fā)展的高度，她鑄起偉大的師魂，自身也獲得了崇高的人格力量。“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，一頭挑著學(xué)生的今天，一頭挑著國(guó)家的未來(lái)”在幾十年的教育生涯中，于漪有一種切身的體會(huì)：教師的責(zé)任大于天。從前，如果學(xué)生同樣的錯(cuò)誤犯到第四次，任維鼎就會(huì)揪學(xué)生的手，或者用竹片子打?qū)W生屁股?！贝送猓€“啃”下了本科學(xué)歷。從教20年來(lái)，嚴(yán)格要求自己，教書育人，甘于奉獻(xiàn)?！??12”地震發(fā)生時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以億計(jì)的素質(zhì)良好的建設(shè)者，能夠出以千萬(wàn)計(jì)的拔尖人才，我覺得特別要出卓越人才，不僅要對(duì)我們的民族國(guó)家做貢獻(xiàn)，還要對(duì)人類作出貢獻(xiàn)。教師教育可以說(shuō)是我多年來(lái)的一個(gè)期盼。廢話一多，學(xué)生就倒霉了，如墜五里霧中。教育確實(shí)是