【正文】 每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的編排方式，先讓學生了解整本書的內(nèi)容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”。這是我們把握教學目標的依據(jù)。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。謝謝！第五篇：六年級語文教材分析六年級下冊語文教材分析 學校：宋家溝小學科目：語文年級：六年級教師：張玉婷《義務教育課程標準實驗教科書》六年級下冊教材分析《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》是以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編寫的。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。默讀課文，提出不懂的問題和同學討論，如：我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。教師要引導學生找出課文中的相關內(nèi)容，體會運用聯(lián)想和想象后，課文有哪些不同，體會其表現(xiàn)力。教師要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累，在如何教學生有感情地朗讀上下工夫。本冊教材大多數(shù)課文思想性強、人文內(nèi)涵豐富。（二）識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝 術過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g品”、“一次藝術欣賞活動”。略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》《只有一個地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。（四）口語交際1．與人交流能尊重和理解對方。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度??這一個個鮮活的人物形象深深地打動著每位讀者，但是這些課文都是世界級文學大師的經(jīng)典作品，離學生的生活較遠，學生沒有基礎，為了能更好的學習課文，教學時應適時地加入資料以幫助學生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學生能更好的體會文章所表達的思想感情。指導學生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。從理解到表達。“習作”要求寫“我和書的故事”。本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習作”三個大欄目。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人與海》是精讀課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。認識14個生字，會寫24個生字；掌握“讀讀寫寫”詞語19個，“詞語采集”16個；能夠辨析和正確使用反義詞?！傲曌饔懻撈脚_”從習作內(nèi)容和方法上都給學生進行了提示。“溫故知新”有“詞語辨析”“認識分號”“拓展與交流”和“閱讀平臺”四個小欄目。老師給“我們”解釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學到點什么?！蹲匀恢馈愤@篇課文講述的是自然界中發(fā)生的一個的故事：作者和同伴及一位生物學家向?qū)?，到南太平洋加拉巴哥島，觀察太平洋綠龜?shù)挠斒窃鯓与x巢進入大海的。六年級應在五年級的基礎上，以課文為例子，揣摩作者的寫作順序與表達方法，注意引導學生學以致用，提高學生的寫作水平。整體把握課文的能力： 《課標》指出要注重培養(yǎng)學生整體把握課文的能力?！罢Z文大課堂”要求學生圍繞“正確使用祖國語言文字”這個主題，開展語文實踐活動，引導學生做社會用字調(diào)查，并作整理、分析和提出意見與建議，寫一份關于正確、規(guī)范地使用祖國語言文字的研究報告?！豆旁娙住肥珍浟巳坠旁?，通過詩歌，表達了詩人崇高的志向與節(jié)操。指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。進行本單元教學時，應注意以下幾個問題：本單元所選的五篇課文，內(nèi)容貼近學生生活，是作者感受愛、奉獻愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學時應引導學生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內(nèi)容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。文章表達了母親對兒子的疼愛和兒子的孝順、敬愛母親之情。五篇課文中《永遠的歌聲》《秋天的懷念》《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》《為了五美元的禮物》為略讀課文。學習積累中華古典優(yōu)秀詩文?！傲曌鳌笔亲杂勺魑?，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學生自助寫作能力的展示，也是對學生自助寫作能力的測試。要讓學生更多地動口、動眼、動腦、動手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗語言文字所表達的情感；同時，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學生理解課文內(nèi)容，提高學生的形象思維能力和把語言文字變成生動畫面的能力?！短柵c士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達了他們對祖國的無限赤誠之心。第二單元單元教材概貌：本單元是一組表現(xiàn)華夏兒女赤熱愛國之情的課文。朗讀并背誦寓言故事，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思?！傲曌鳌笔蔷帉懲挕＜磳⑽难灾心切o實在意義的虛詞去掉不譯。如：文言語句的翻譯可采用“留、換、補、刪”四種具體方法。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言?！盎顒釉u價”針對活動建議中提到的要求，提示了評價的內(nèi)容和要求，增強了可操作性?！皽毓手隆钡脑O計注重各項只是與能力的整合，主要安排了四項具體內(nèi)容：第一項是對本單元有關語文知識的復習和運用。（三）重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。（2）本冊教材采用了多種形式引導學生主動學習和積累語言。文本內(nèi)容新，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。每單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞；第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。記事作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝 術過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g品”、“一次藝術欣賞活動”。拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內(nèi)容：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，在教學中給予一定的提示?；仡欉@七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際最后，提出寫一個簡單的活動總結。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合在一起的，也有分開的。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。與五年級教材相同，本冊各專題的導語（第六組除外）分為兩個自然段，激發(fā)學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。為了提高感受力，培養(yǎng)想象力，編寫了 “感受自然”專題。教材后附生字表。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。這一組中的課文，大多有別于一般描寫大自然的文章，想象豐富，表達方式獨特，有的甚至有“物我兩忘”之境。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發(fā)，結合專題學習重點精心編寫?！段业牟隔斞赶壬泛蟀才庞小伴喿x鏈接”：兩個片斷，第一個片斷語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片斷與課文內(nèi)容照應，既是對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補充。交流平臺有兩個內(nèi)容，一個是談自己心目中的魯迅，另一個是交流對含義深刻句子的理解及理解的方法。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。習作”“回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有 “展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。二、教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學目標六年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。其中，“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點?！敖涣髌脚_”這個欄目，一般地說，引導學生在一組教材的學習之后，交流收獲、體會，以漸漸悟到讀寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的； 第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。最后，提出寫一個簡單的活動總結。在課文后編排了識字寫字內(nèi)容，還有課后思考練習題和詞語采集，部分課文還安排有“學習鏈接”“閱讀鏈接”和“指南針”，為學生自主學習、開闊視野提供方便。本冊教材新選文比率達80%左右。密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側面引導與培養(yǎng)學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。第二項是“拓展與交流”，意在以自主、合作、探究性學習為目標，在交流、實踐中運用學到的知識進行遷移閱讀，拓展學生思維，強化閱讀能力的提高，并使學生在對本單元課文內(nèi)容的回顧、交流、拓展、總結中，對自己本單元的學習做出評價。在“習作”中，設計了“習作討論平臺”，從習作內(nèi)容、要求和方法等方面提出具體的啟發(fā)性建議，幫助學生打開思路，順利進入寫作情境?！兜静萑恕愤@篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。保留原詞。當然這些內(nèi)容不一定全教給學生，但教師一定要做到心中有數(shù)。這是一次有意思的習作實踐，也是一次想象作文的訓練。展開想象編寫故事，初步訓練學生把自己的感情和要說明的道理表達出來。五篇課文中，《開國大典》《明天更輝煌》《棗核》是精讀課文，《望大陸》《太陽與士兵》是略讀課文。因此，教師在教學本單元中應注意將有聲之閱和無聲之讀結合。本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。單元學習目標：認識生字24個，會寫生字26個。自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。本單元的五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的”這個專題進行編排，課文呈現(xiàn)出一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。《為了五美元的禮物》一文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，表達了孩子對母親誠摯的愛。在理解課文內(nèi)容時，建議引導學生聯(lián)系自己的生活實際進行體會和交流，從而樹立尊老、敬老、愛老的美德。引導學生聯(lián)系生活實際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育?！墩蔡煊印分攸c寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程人員設計施工的京張鐵路干線的事跡，說明詹天佑是一名杰出的愛國工程師?！傲曌鳌币蟆耙哉{(diào)查中的‘小插曲’為內(nèi)容，記敘一件自己在調(diào)查中遇到的事情。六年級，學生通過初讀課文，應該能理出文章思路，概括文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。第五單元單元教材概貌：本單元以“科學與發(fā)現(xiàn)”為主題，帶領學生走進一次奇異的自然之旅。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延斔偷酱蠛?。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學會了探索，學會了“新懷疑主義”的學習方法。在“詞語辨析”中，通過三種不同形式的練習，使學生能夠辨析反義詞之間的關系，并通過填空達到積累詞語的目的。本單元在在五篇課文前面編排的導語有兩小段話。了解分號的作用并能正確運用。每篇課文都是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華?！皽毓手隆卑才庞小斑\用關聯(lián)詞語連句”“拓展與交流”“閱讀平臺”“積少成多”四項內(nèi)容。這是話題作文，與本單元的主題內(nèi)容“名著之旅”緊密配合，以引導學生從閱讀到寫作，從理解到表達，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。通過自我閱讀，學生對經(jīng)典名著有了自己的感受、領悟、欣賞和評價，吸取了一定的營養(yǎng)，教師要引導學生把這些收獲和認識傾吐出來、表達出來，或在名著賞析會上用口語進行交流，或在讀書筆談會上展示讀書心得筆記。認識生字23個，會寫生字27個。在課后，要向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的中外經(jīng)典名著，尤其是課內(nèi)出現(xiàn)過的那些名家大師的相關作品，使學生從更深層次上了解和認識這些名家和名作，吸取高品味