【正文】 無所畏懼的拼搏精神和英雄主義精神。而“深入理解課文內(nèi)容”這一訓練重點還要引導學生注重積累閱讀方法，如抓重點詞、句、段，利用導讀，抓課題深入課文等。單元學習目標：讀課文，把握課文內(nèi)容，了解課文中琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，從中受到啟示；體會文章表達的思想感情，激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神，懂得做事要遵循自然規(guī)律，懂得在學習中學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神?！伴喿x平臺”提供的閱讀材料是一篇說明文，目的是擴大學生的閱讀量，激發(fā)學生熱愛生活中的科學的熱情，并了解一些說明文的寫作方法。1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計?！兑粋€這樣的老師》這篇課文是美國作家大衛(wèi) 但是與一般說明文不同的是，作者以講故事的形式，按事情的發(fā)展過程組織材料，使文章集知識性和趣味性于一身。應重視加強語文基本功的訓練。理解句子的能力：教師要以教材為例子，引導并幫助學生總結(jié)理解句子的方法，在學習中培養(yǎng)、提高理解句子的能力。《一句話》是我國現(xiàn)代著名詩人聞一多寫的詩，表達了詩人的愛國情懷。因此教學中，還要一邊品味作者的感人故事，一邊引導學生留心生活，積累和挖掘生活中那些點點滴滴的愛的瑣事。教學時間安排：教學本單元教材可用13—16課時。在“溫故知新”中編排了四項內(nèi)容，一是認識修改符號，通過修改短文的實例，使學生了解和運用新出現(xiàn)的四種修改符號；二是拓展與交流，引導學生交流自己在學習本單元課文時，領(lǐng)悟到的作者表達情感的方法；三是閱讀平臺，為學生提供了國風寫的一首詩歌《我有一個夢想》；四是積少成多，編排了“新三字經(jīng)”中有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。《秋天的懷念》記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的故事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達了子女對母親深深的思念與歉疚。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。這是訓練學生把內(nèi)容表達得更加生動的一項基本功。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合?！锻箨憽肥菄顸h元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。因此教學時，不但要關(guān)注到學生興趣，更要注意引導學生多讀讀感受深的地方，說說受到觸動的理由，進而理解課文內(nèi)容，受到啟迪。能夠結(jié)合語言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語?！翱谡Z交際”和“習作”也是圍繞寓言、童話來進行的。增補詞語。在教學過程中緊緊圍繞單元主題引導學生抓住課文主要內(nèi)容，注重引領(lǐng)學生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色，注重通過朗讀幫助學生品味、積累童話的語言，從而理解作者所表達的思想感情，從中受到啟迪。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。單元中《稻草人》《寓言兩則》《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。接著是“口語交際”和“習作”兩個欄目。這些專題既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注，又注意總結(jié)、歸納學習方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得都有收獲。本冊教科書以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容。（二）注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。（一）注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。第三篇：六年級上冊教材分析一、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務(wù)──以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。（四）“口語交際“初識魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求；本專題也放在了“大綜合”專題前，有利于知識的遷移，便于“大綜合”中活動的開展。這一組中的課文，大多有別于一般描寫大自然的文章，想象豐富，表達方式 獨特，有的甚至有“物我兩忘”之境。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。而后分成兩大板塊——“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學習。有的專題中的“交流平臺” 引導學生回顧其他學年、學段學過的課文，并與本單元課文作比較，找異同?？谡Z交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對他印象的變化”。本組的學習內(nèi)容包括認識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子。魯迅既可謂文壇巨匠，又可謂一面民族旗幟，能借助文質(zhì)兼美的一組課文，讓小學生盡己所能地了解、認識魯迅，其意義不言而喻。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關(guān)于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。第一篇：六年級上冊語文教材分析六年級上冊語文教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學段識字量。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》《中華少年》《這片土地是神圣的》《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》《伯牙絕弦》。另外，上承五年級上冊以人物為對象的專題“走近毛澤東”，本冊教材編排了第五組“初識魯迅”。如，第五組“初識魯迅”。習作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。教師可以以此為基礎(chǔ)，依據(jù)教學實際靈活掌握，交流、總結(jié)的內(nèi)容可以不受其限制。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務(wù)——以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。第二篇：人教版六年級上冊語文教材分析人教版六年級上冊語文教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。在每組課文之后 設(shè)“詞語盤點”，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。為了提高感受力，培養(yǎng)想象力，編寫了“感受自然”專題。本冊“大綜合”以了解 詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學生的知識儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》，朗誦是這篇課文的主要學習要求，學生可以學到一些詩歌朗誦知識。教學中要注意引導學生溫故知新，在新舊知識的碰撞、融合中獲得新知，訓練思維。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。二、教材的特點。在這些課文中，有表現(xiàn)華夏兒女對祖國熾熱的愛的《開國大典》《望大陸》等；有抒發(fā)人間真情的《永遠的歌聲》《秋天的懷念》等；有歌頌民族之魂的《詹天佑》《文天祥》等；有講大自然的奇妙和人類的科學精神的《奇異的琥珀》《自然之道》等；有中外名家的經(jīng)典之作，如，節(jié)選自我國元末明初杰出的作家羅貫中所著《三國演義》中的《赤壁之戰(zhàn)》，有美國著名小說家海明威的代表作《老人與海》等，這些選文可讀性強，深受兒童喜愛。聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進。還選編了中外文學大師的名篇名著。在“閱讀平臺”和“積少成多”中，安排閱讀的內(nèi)容有寓言詩、古詩、詩歌、讀書筆記、說明文、名家筆下的精彩片段及成語、《新三字經(jīng)》等，目的在于增加學生的語言積累，培養(yǎng)學生搜集和積累語言材料的意識和能力，從而更加熱愛祖國的語言文字、自覺地學習、了解祖國的語言文字，不斷豐富自己語言和文化積淀。教材以平等對話的角度，對語文活動的開展在步驟和方法上給予適當提示，更有益于學生自主活動，從而逐步提高學生的語文實踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神第一單元單元教材概貌：本單元將帶領(lǐng)學生進行一次“童話寓言之旅”。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。講的是一個富有的農(nóng)夫的怪兒子刺猬漢斯的歷險故事。教師在教學前，應大體了解童話、寓言的概念及特點。即將文言中的單音詞換為相應的現(xiàn)代漢語雙音詞?！伴喿x平臺”提供的寓言詩，意在引導學生領(lǐng)悟其中蘊含的哲理。單元學習目標：識字寫字：能夠隨文識字20個，會寫生字23個。但也正由于童話作品的生動有趣，學生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對內(nèi)容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。在安排教學流程時，應根據(jù)每篇課文的不同特點去設(shè)計，提出朗讀和默讀的不同要求。二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。閱讀相關(guān)的“學習鏈接”，豐富自己的文學常識。針對本單元課文的特色，教師要注意引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導學生多讀讀感受深的地方，利用以點帶面的方法，突出重點語段的品、讀、練，帶動學生對全文的感知。《永遠的歌聲》這篇課文，主要寫了童年時代的“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的故事，表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。引導學生領(lǐng)悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的，可以讓學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。但如何領(lǐng)悟到作者表達真情實感的方法，并從自我生活中選擇體現(xiàn)人間真情、有真實感受的事情卻是難點?！杜鸢?，黃河》講述了詩人光未然與作曲家冼星海，創(chuàng)作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情及熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。` ④朗讀、背誦、默寫三首古詩本單元教學應培養(yǎng)學生的能力：查閱資料的能力：本單元選取了三位愛國詩人的詩歌及中國歷史上五位不同時期愛國人士的感人事跡，同學們要想真正讀懂課文，教師應引導他們養(yǎng)成查閱資料的好習慣，通過聯(lián)系時代背景，更好地體會課文表達的思想感情。在教學時，應作為重點，選擇一定的教學策略，引導學生體會情感，受到感染與教育?！镀娈惖溺辍肥且黄f明文，主要寫的是人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學價值。這個發(fā)人深省的故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。他路經(jīng)法國著名葡萄產(chǎn)區(qū)時，得知有一位老太太葡萄園里的葡萄總是先賣完，她的做法給了格羅培斯啟發(fā)，半年后，樂園里的人行道鋪設(shè)好了?！巴卣古c交流”采用交流閱讀筆記的方式引導學生暢談閱讀本單元課文后的認識和收獲，重在交流對課文寫法上的特點的分析與鑒賞，以及從中感悟到的道理。要求掌握“讀讀寫寫”詞語19個，“詞語采集”16個。學習狀態(tài)分析：學生對說明文的認識已有一定基礎(chǔ)，本單元《奇異的琥珀》的說明方法又有獨到之處，教學中注意聯(lián)系學生的舊知，進行歸納總結(jié)，并進一步提高到初步的運用層面?！冻啾谥畱?zhàn)》節(jié)選自我國元末明初杰出的作家羅貫中所著《三國演義》，記敘了周瑜采用“火攻”妙計大敗曹操于赤壁這一有名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例?！薄伴喿x平臺”選編了三個著名作家的三部經(jīng)典作品的三個精彩片段，供學生閱讀與鑒賞。本單元要求認識生字23個，會寫生字27個。課后，可建議、鼓勵學生對這些作品的原著、整本書（或整篇文）進行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營養(yǎng)?；仡櫩催^的書籍內(nèi)容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。5．能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這是我們把握教學目標的依據(jù)。（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。（四）“”的編排，加強指導，明確要求延續(xù)五年級教材的編寫思路。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。（三）閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。理解課文內(nèi)容、體會思想感情是閱讀教學的重要方面。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結(jié)。二是結(jié)合課文的學習，安排了3次小練筆。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好辦法。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。從形式和作用上來說，這種閱讀鏈接的編排與人教版初中教材銜接得十分緊密。這樣，學生在小學階段接觸了四篇文言文，對文言文的樣式和學習方法有了一點認識和了解，為初中學習文言文奠定了初步的基礎(chǔ)