【正文】 構思，精巧命題。3．評議。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。七、賞析評改1．學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復強調。教學后記：第二課時教學時間：教學內容：習作教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。具體要求：1．想象是否合理。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？想一想：這張圖片要表達的是什么？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。教學后記：第二課時（習作指導）教學時間：一、創(chuàng)設情景，激情導入1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。2．明確話題要求，自主選擇話題。作者談收獲。范文引路課件出示一篇中等水平的學生習作。出示選題，選擇習作 出示：習作一：《少年閏土》寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。教學重點：流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。教學重點：交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。教學后記：第三課時 修改評議教學時間：一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現問題 第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。三、審題，明確寫作要求1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。（略）⑸開展看后感受交流。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學生按要求進行準備。課前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數字。聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學生評點，教師總結。寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。二、要表達真情實感 舉例啟發(fā)（1）結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作為示例。小組辯論（1）八人為一組，進行辯論，每組推薦一人準備參加全班辯論。）三、寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。）“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。四、總結同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記?。荷倌陱?，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。學生完成初稿，進行自我修改。大膽構思，精巧命題。3．評議。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。（三）、分塊討論，組內交流1．學生自選某一方面內容，按要求進行準備。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。學生交流評議。三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。寫讀后感要表達真情實感。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。（2）分組：根據所持觀點將全班分為兩組。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。──海明威交流習作大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。動手修改學生根據受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。3．示范帶動，交流評價⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。3．全班交流，評比“環(huán)保精點子” ⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？教學后記：第二課時習作教學時間：看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現。記敘清楚，語句通順，感情真切。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。六、教師點評，好文欣賞①教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。第一課時口語交際教學時間：教學過程談話導入，明確目的導入：同學們，在生活中，我們會經常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結果又會怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維小組討論，設想各種可能會出現的情況。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分數及理由。教學重點：根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。）（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。1．對話完畢，學生評價。4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。教學重點：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。2．組內交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯翩。（三）、分塊討論，組內交流1．學生自選某一方面內容，按要求進行準備。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。學生交流評議。三、教學準備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學時間：2課時五、教學過程第一課時（口語交際）一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。寫讀后感要表達真情實感。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。（2）分組：根據所持觀點將全班分為兩組。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關心、互相幫助。──海明威交流習作大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點。動手修改學生根據受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習作。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。習作要求：（投影出示）（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。]三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。聯系實際，全班交流指名回答：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？ 他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？ 你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組交流，合作學習課件出示上述兩組問題。第二課時習作指導創(chuàng)設情境，激趣導入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興致勃勃地欣賞、評價著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。習作二：我和陳明是好朋友。合作學習組長組織本組成員進行評價、討論。2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。指導口語交際：話題一（1）老師講一個動物故事。）奮斗教育2013暑期補習班五年級語文作文教案（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。1．對話完畢，學生評價。4．看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。2．學生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？ 2．找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？ 3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。課前準備：單元導讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術”調查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹奮斗教育2013暑期補習班五年級語文作文教案教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。五、學生撰寫習作,教師巡回指導六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。第二教時：三、獨立成稿，交流充實。童年發(fā)生的事情往往充滿稚趣，又很有意思。師：通過同學們的理解匯報，我們已經知道了這次習作要求，老師進行了歸納，一起讀讀。師：同學們打算寫什么？在說之前老師想把昨天剛看到的關于小丁丁童年發(fā)生的故事的片斷說給大家聽，想不想聽：童年趣事??鄰居叔叔的吉普車停在小區(qū)院內，每次去開車時，都發(fā)現車前身“24”的字樣后面用粉筆加上“=8”。在童年里有多少美妙、多少好玩的故事啊！童年時，在你們身邊發(fā)生了哪些有趣的事呢？今天你打算寫什么？先動腦筋想一想,想好了舉手(生匯報)。評議要點：材料是否恰當；重點部分在哪里（找出來）；重點部分寫詳細了沒有？哪些地方可以修改得更精彩（生補充后再歸納梳理）；語言描寫得怎樣？哪些地方可以修改得更精彩。先請同學們自己讀幾遍，后認真修改。針對這種情況，設計這么一個活動，讓他們懂得粗心大意的危害性，改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣和認真做事的態(tài)度。三指導學生習作今天的考試有意思嗎？告訴老師，你們?yōu)槭裁催@樣愿意寫？再給習作取個名字吧？大家看這篇習作可以分成幾段？（同學們一塊說“三段”）對，按照事情的發(fā)展順序最少可以分成三段，當然根據需要還可以多一些。一、寫好演講稿，首先要選好材料寫作前，要根據所確定的主題，收集相關的材料。稱呼頂格寫，后面加冒號。要寫好這部分內容，首先要分清演講稿的類型，然后根據所寫演講稿的特點，采用相應的表達方