9寡人之于國也教案4-免費(fèi)閱讀
【正文】 句式較整齊，這樣氣勢充沛，增強(qiáng)雄辯力。 引導(dǎo)背誦。“人死”句是借用諸侯國君的自我辯護(hù)的口氣，應(yīng)讀得有諷刺意味。 2．識記本課學(xué)習(xí)的文言實詞、虛詞。側(cè)面指出，梁惠王“使民加多”的目的，就是驅(qū)使百姓去打仗，不得民心。 理解內(nèi)容、本段層次。讀起來應(yīng)從容不迫。 孟 4。 梁惠王施行這樣的政策，結(jié)果如何 ? 提示：鄰國之民不加少，寡人之民不加多： 用一句話來概括，梁惠王的困惑在哪里 ? 提示：“于國盡心，但民不加多” 板書 于國盡心 結(jié)果 梁惠王 移民，移粟 民不加多 鄰國之君 不用心 民不加少 (孟子 施仁政 天下之民至焉 ) 除虐政 指導(dǎo)朗讀：梁惠王覺得自己對國家已經(jīng)盡心盡力，所以“寡人之于國也，盡心焉耳矣。全文結(jié)構(gòu)自然呈現(xiàn)。gǔ)不入灣 (wū)池 養(yǎng)生喪 (s224。 教學(xué)設(shè)想 一、層層分析，指導(dǎo)背誦。 二、以讀代講。ng)死無憾 雞豚 (t 寡人之民不加多，何也？ 1段 則無望民之多于鄰國也?！弊x時，重音應(yīng)落在 “盡心”二字上。子不直接回答梁惠王兩國比較的問題，而比較了什么 ? 提示：棄甲兵走者，五十步與百步走?！耙詰?zhàn)喻”后可稍長停頓，“則如何”用征詢對方意見的口氣，輕讀。 提示：第一層 第 3小句 第二層 第 4句 第三層 第 5句 全段中心 指導(dǎo)朗讀：第一層三句，語勢逐層上升，最后一層全段中心，作為最突出的部分。 除了要合理發(fā)展生產(chǎn)，制民之
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